Unit 3 Family matters Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilymattersUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《高一英语外研版（2019）必修第一册》中的Unit3Familymatters，聚焦于Understandingideas部分。该章节通过讨论家庭成员之间的关系、沟通和解决问题的方法，帮助学生提高英语听说读写技能，同时培养他们对家庭问题的理解与思考。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的家庭词汇、一般现在时和一般过去时的运用，以及简单的听力理解技巧。在此基础上，Unit3将帮助学生将这些知识运用到家庭情境中，进一步探讨家庭问题，提高他们运用英语分析问题、表达观点的能力。通过本节课的学习，学生将能够结合自己的生活实际，运用所学知识深入思考和理解家庭关系与沟通的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提高英语语言能力：通过学习Unit3Familymatters，使学生能够在实际语境中运用英语进行沟通，表达个人观点，提升听说读写综合运用能力。

2.增强文化意识：通过对家庭问题的探讨，让学生了解中西方家庭文化的差异，培养他们的跨文化交际意识。

3.培养思维品质：引导学生运用所学知识分析家庭问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.提升学习能力：鼓励学生在课后进行拓展阅读和自主学习，培养其独立思考和合作探究的能力。学情分析本节课的教学对象为高一学生，他们在英语学科方面的知识、能力及素质层次如下：

1.知识层次：学生已具备一定的英语基础知识，如基本的词汇、语法和句型，但对于家庭主题相关的词汇和表达方式可能掌握不足，需要在本节课中加强补充。

2.能力层次：学生在听、说、读、写方面具备一定的基础能力，但在实际情境中运用英语进行沟通、表达观点的能力有待提高。尤其在讨论家庭问题时，可能存在观点表达不清、逻辑不严密等问题。

3.素质层次：学生的思维品质和文化意识逐步形成，但在批判性思维和跨文化交际方面仍有提升空间。本节课将有助于培养学生在这两方面的素质。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在依赖教师讲解、缺乏自主学习与合作探究的习惯。这将对课程学习产生影响，需要教师引导和激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解Unit3Familymatters的相关知识点，为学生提供明确的学习目标和方法。

-讨论法：组织学生就家庭问题进行小组讨论，激发学生的思考，提高他们运用英语进行表达和沟通的能力。

-情景教学法：设置家庭情境，让学生在角色扮演中实际运用所学知识，提高语言的实践运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示家庭情境，帮助学生直观地理解课程内容，提高学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计听说练习，帮助学生巩固知识点，提高学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，拓宽知识视野，培养自主学习能力。教学过程首先，我会以一个热身活动开始我们的课堂，通过播放一段关于家庭的英文短视频，让学生在观看的同时，思考并准备分享他们对家庭的看法和经验。

1.导入新课

（1）提问：“Whatdoyouthinkofwhenyouheartheword'family'?Canyousharesomeofyourexperienceswithyourfamily?”

（2）让学生回答问题，引导他们用英语表达自己对家庭的看法。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生阅读课文，并提问：“Whatisthemainideaofthisunit?Whatarethemainproblemsandsolutionsmentionedinthetext?”

（2）引导学生通过小组讨论，总结出课文的主旨内容。

3.侧重点讲解

（1）词汇：讲解与家庭相关的词汇，如relationship,communication,problem-solving等，并让学生进行例句练习。

（2）语法：强调一般现在时和一般过去时的运用，通过例句分析，让学生掌握两种时态的用法。

（3）听力：播放课文录音，让学生跟读，提高听力理解能力。

4.互动讨论

（1）提问：“Canyouthinkofsomecommonfamilyproblems?Howcanwesolvetheseproblemseffectively?”

（2）组织学生进行小组讨论，让他们结合课文内容和自己的生活经验，提出家庭问题及解决办法。

5.角色扮演

（1）设置家庭情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际对话。

（2）邀请部分小组进行展示，并给予评价和指导。

6.课堂小结

（1）总结本节课所学知识，强调家庭问题的重要性和解决方法。

（2）让学生复述课文主旨，检验他们对课程内容的掌握程度。

7.课后作业

（1）要求学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于家庭问题的英文文章。

8.课堂反馈

（1）收集学生对本节课的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求。

（2）根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《TheJoyofFamilyLife》：这篇文章讲述了家庭生活中的快乐时光，以及家庭成员之间如何相互支持和关爱。

-《CommonFamilyProblemsandSolutions》：本文列举了一些常见的家庭问题，并提供了相应的解决方法，有助于学生了解如何应对家庭中的挑战。

-《Cross-culturalCommunicationinFamilies》：探讨了不同文化背景下的家庭沟通方式，帮助学生了解和尊重文化差异。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，查找更多关于家庭问题的英文文章，以拓宽知识视野。

-布置小组作业，让学生合作完成一篇关于家庭问题的研究报告，内容包括：问题分析、解决方法、实际案例等。

-鼓励学生参加学校举办的英语角活动，与同学们一起讨论家庭问题，提高英语口语表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheChangingFaceofFamilies》

-视频资源：关于家庭沟通技巧的专家讲座

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《TheChangingFaceofFamilies》，了解现代社会家庭结构的变化，以及这些变化对家庭成员关系的影响。

-观看关于家庭沟通技巧的专家讲座视频，学习有效的沟通方法，提高解决家庭问题的能力。

-学生需完成以下任务：

a.总结阅读材料和视频资源中的关键知识点。

b.结合课本内容，思考如何在实际生活中运用所学知识解决家庭问题。

c.撰写一篇心得体会，分享自己的学习收获和感悟。

教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生撰写心得体会等。通过课后拓展，学生将进一步巩固课堂所学知识，提高自主学习和解决问题的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-必做作业：

a.完成课本Unit3Familymatters的课后练习，重点复习词汇和语法点。

b.根据课堂讨论，撰写一篇关于家庭问题的短文，内容需包括问题分析、解决方法及个人观点。

c.观看拓展视频资源，总结家庭沟通技巧，并尝试在家庭中实践。

-选做作业：

a.阅读拓展材料《TheChangingFaceofFamilies》，并撰写阅读笔记。

b.与同学合作，制作一份关于家庭问题的英文海报，展示家庭成员关系、沟通方式及解决策略。

2.作业反馈：

-教师将及时批改学生的作业，对作业中存在的问题进行分类整理，并在课堂上进行针对性讲解。

-针对学生的写作作业，教师将从语法、词汇、内容、结构等方面给出具体的改进建议，帮助学生提高写作能力。

-对于学生撰写的阅读笔记和英文海报，教师将评价其创意、内容、语言运用等方面，鼓励学生发挥特长，提高综合素质。

-教师将鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，让同学们互相学习，共同进步。

-定期对学生的作业进行总结和反馈，关注学生的学习进度，调整教学策略，以确保教学效果。教学反思在完成Unit3Familymatters的教学过程中，我意识到家庭主题对于学生的亲近感和共鸣非常重要。课堂上，我尝试通过多种教学方法引导学生探讨家庭问题，以下是我的一些观察和思考：

1.学生对家庭主题表现出较高的兴趣和参与度，他们在小组讨论和角色扮演中积极发言，展示出较好的英语表达能力和团队合作精神。

2.在讲解词汇和语法点时，我发现部分学生对家庭相关词汇掌握不足，需要加强词汇学习。在今后的教学中，我会更加注重词汇的拓展和复习。

3.听力环节，学生跟读课文录音的积极性较高，但部分学生在听力理解方面仍有待提高。针对这一点，我将在课后加强听力训练，提高学生的听力水平。

4.课堂互动讨论中，学生提出了许多有关家庭问题的见解和解决方法，这表明他们在思考问题时具有一定的深度和广度。但部分学生的观点表达不够清晰，逻辑性不强。在今后的教学中，我将更加关注学生思维品质的培养。

5.课后拓展环节，学生对阅读材料和视频资源的反馈较好，但在撰写心得体会和总结时，语言表达仍有待提高。为此，我将加强写作训练，提高学生的书面表达能力。

6.作业布置与反馈方面，学生对必做作业