深圳市中小学智慧校园建设与应用标准

深圳市中小学智慧校园建设与应用标准一、指导思想

深圳市中小学智慧校园建设与应用标准，坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，围绕立德树人根本任务，强化德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。以智慧校园建设为抓手，推动信息技术与教育教学深度融合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

二、基本原则

1.德育导向原则：智慧校园建设与应用要始终将德育放在首位，将德育贯穿于教育教学全过程，注重培养学生的道德品质、法治意识、文明素养和责任担当。

2.以人为本原则：智慧校园建设与应用要关注学生个体差异，尊重学生成长规律，以促进学生全面发展为核心，切实提高教育教学质量。

3.整体规划原则：智慧校园建设与应用要统筹规划、分步实施，确保各项工作有序推进，形成可持续发展格局。

4.创新驱动原则：智慧校园建设与应用要鼓励创新，积极探索教育教学新模式，推动教育信息化向纵深发展。

5.共建共享原则：智慧校园建设与应用要充分调动学校、家庭、社会等多方力量，实现优质教育资源的共建共享，促进教育公平。

6.安全保障原则：智慧校园建设与应用要确保网络安全和数据安全，建立健全信息安全防护体系，为教育教学提供可靠保障。

遵循以上指导思想与基本原则，深圳市中小学智慧校园建设与应用将有力推动德育工作迈向更高水平，为培养一代又一代优秀人才奠定坚实基础。

三、德育目标

1.总体目标：深圳市中小学智慧校园建设与应用的德育工作，旨在培养具有良好道德品质、积极社会责任感、健康心理素质和创新实践能力的时代新人。通过智慧校园的深入实施，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，增强国家意识、民族意识和时代意识，具备社会主义核心价值观，为成为有益于社会的合格公民奠定坚实基础。

2.学段目标：

（1）小学阶段：着重培养学生的学习兴趣、行为规范和集体意识。通过智慧校园的德育活动，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪，树立正确的价值观，增强爱国情怀，为学生全面发展奠定基础。

（2）初中阶段：强化学生的法治意识、公民素养和自主学习能力。利用智慧校园平台，开展德育教育，培养学生遵守法律法规、尊重他人、团结协作的良好品质，提高学生的社会责任感和创新精神。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德品质、理论素养和实践能力。通过智慧校园的德育资源，引导学生树立远大理想，培养担当民族复兴大任的时代新人，具备国际视野和竞争力，为未来发展奠定坚实基础。

深圳市中小学智慧校园建设与应用的德育工作，将依据不同学段的学情特点，有针对性地开展教育活动，实现德育目标的全面覆盖，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支持。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过智慧校园平台，开展系列教育活动，引导学生树立远大理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。具体内容包括：开展“我的中国梦”主题教育活动，激发学生的爱国热情；利用课堂主渠道，强化“四个自信”教育，培养学生成为有信仰、有担当的新时代青年。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。智慧校园环境下，通过课程设置、实践活动、校园文化建设等多种途径，全面深化社会主义核心价值观教育。具体内容包括：开展“社会主义核心价值观在我心中”等主题教育活动，引导学生树立正确的道德观念和价值取向；结合时事热点，进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强学生的民族自豪感和时代责任感。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承中华民族优秀文化，培养学生民族精神。智慧校园通过线上与线下相结合的方式，开展丰富多样的教育活动。具体内容包括：开设中华优秀传统文化课程，如书法、国画、诗词等，让学生感受传统文化的魅力；举办传统节日庆典活动，弘扬民族精神，增强学生的文化自信。

4.生态文明教育

生态文明教育关注培养学生环保意识、可持续发展观念和绿色生活习惯。智慧校园利用现代信息技术手段，开展生态文明教育活动。具体内容包括：开展“绿色校园”创建活动，倡导低碳环保生活；利用智慧校园平台，普及生态文明知识，提高学生的环保素养。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生健康心理素质，提高心理适应能力。智慧校园通过线上线下相结合的方式，为学生提供心理健康服务。具体内容包括：开设心理健康课程，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质；建立心理健康辅导室，为学生提供心理咨询与辅导服务；利用智慧校园平台，开展心理测评、心理沙龙等活动，促进学生心理和谐发展。

五、实施途径和要求

1.课程育人

课程育人作为德育工作的主渠道，要充分发挥课堂教学的主阵地作用。实施途径和要求包括：

-深化课程改革，将德育内容融入各学科教学，实现全科育人；

-开发德育校本课程，注重学生个性化发展，满足不同学生的成长需求；

-提升教师德育能力，强化教师在课程育人中的主导作用，关注学生德智体美劳全面发展。

2.文化育人

文化育人旨在营造有利于学生成长的校园文化环境。实施途径和要求包括：

-弘扬中华民族优秀传统文化，培育民族精神，增强学生的文化自信；

-建设特色校园文化，形成具有学校特色的德育品牌；

-丰富校园文化生活，提高学生的审美素养和人文底蕴。

3.活动育人

活动育人是德育工作的重要载体。实施途径和要求包括：

-开展主题教育活动，如“我的中国梦”、“社会主义核心价值观在我心中”等，激发学生的爱国热情和道德情感；

-举办各类社团活动，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质；

-创新活动形式，注重活动内涵，确保活动育人取得实效。

4.实践育人

实践育人是德育工作的重要途径。实施途径和要求包括：

-加强社会实践基地建设，组织学生参加志愿服务、社会调查等实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力；

-结合学科特点，开展研究性学习、科技竞赛等活动，激发学生的创新精神；

-推进劳动教育，让学生在实践中体验劳动的艰辛与快乐，培养良好的劳动习惯。

5.管理育人

管理育人是德育工作的重要保障。实施途径和要求包括：

-建立健全学校管理制度，规范学生行为，营造良好的教育秩序；

-加强学生德育评价，关注学生成长过程，促进德育目标的有效落实；

-强化师生沟通，关注学生心理健康，为学生提供个性化的关爱与指导。

6.协同育人

协同育人是德育工作的重要特点。实施途径和要求包括：

-加强家校合作，发挥家庭在教育中的重要作用，共同促进学生全面发展；

-拓展社会资源，与企事业单位、社区等建立合作关系，共同推进德育工作；

-建立健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作体系，形成协同育人的良好格局。

六、组织实施

为确保深圳市中小学智慧校园建设与应用的德育工作有效开展，需要建立健全的组织实施机制，明确责任，强化管理，确保各项工作落到实处。

1.组织架构

-成立由校长担任组长的德育工作领导小组，负责统筹协调全校德育工作。

-设立德育工作办公室，具体负责德育工作的组织实施、检查评估和总结反馈。

-设立年级德育工作小组，由年级组长、班主任和相关教师组成，负责年级德育工作的具体实施。

2.责任分工

-学校领导要加强对德育工作的领导，明确各部门的职责，确保工作落实。

-班主任是班级德育工作的第一责任人，负责制定和实施班级德育计划，关注学生的个体差异，开展个性化教育。

-各学科教师要结合学科特点，将德育内容融入课堂教学，实现全科育人。

3.资源保障

-加大对德育工作的投入，为德育活动提供必要的经费支持。

-优化德育资源，整合校内外优质教育资源，为德育工作提供有力支撑。

-加强德育队伍建设，开展教师培训，提高德育工作水平。

4.实施步骤

-制定德育工作规划和年度计划，明确工作目标和重点任务。

-按照计划有序