2024秋八年级英语上册 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 14 Happy Memories教案 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson14HappyMemories教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024秋八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogether中的Lesson14HappyMemories。教学内容涉及一般现在时和一般过去时的运用，通过描述家庭庆祝活动来强化学生对两种时态的掌握。具体内容包括词汇学习（如：festival,tradition,gift等），重点句型（如：“Myfamilyalways/usedto...”），以及相关的阅读理解练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已在七年级学过一般现在时和一般过去时，并对家庭和节日主题有所了解。本节课通过课本内容，将学生的已有知识与新学词汇和表达方式相结合，使他们能更自然地运用英语描述家庭庆祝活动中的快乐记忆，加深对两种时态运用的理解。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Lesson14HappyMemories的学习，学生将能够：1）运用一般现在时和一般过去时，准确描述家庭庆祝活动，提升语言表达和交流能力；2）通过分析课文内容，比较不同文化背景下的家庭庆祝活动，培养批判性思维和跨文化意识；3）合作完成课堂活动，提高团队协作和自主学习能力；4）激发对家庭传统和节日文化的兴趣，增强文化自信。教学内容与核心素养目标紧密结合，使学生在掌握英语知识的同时，全面提升综合素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心语法：一般现在时和一般过去时的正确运用，以及它们在描述家庭庆祝活动中的应用。

-关键词汇：festival,tradition,gift,celebrate,memory等词汇的正确发音、拼写及意义。

-句型结构：熟练使用“Myfamilyalways/usedto...”等句型结构来描述家庭庆祝活动的习惯和传统。

-阅读理解：通过阅读课文，理解并能够复述文章中提到的家庭庆祝活动及其意义。

2.教学难点：

-时态的区分与运用：学生需要理解并区分一般现在时和一般过去时的用法，能够根据语境正确选择时态，这是学生常见的难点。

-词汇的准确运用：学生在使用新学词汇时，可能会出现混淆意义或搭配不当的情况，如“festival”和“celebrate”的搭配使用。

-句型的灵活运用：学生可能难以将新学的句型结构自然地融入到自己的表达中，需要教师通过实例和练习进行指导。

-阅读理解的深度：学生可能需要帮助来理解课文中关于家庭庆祝活动的文化背景和情感表达，特别是对于不同文化中庆祝方式的差异的理解。教师需引导学生从文本中提取关键信息，并进行深入分析。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好2024秋八年级英语上册课本，以便课堂上随时翻阅Unit3FamiliesCelebrateTogether中的Lesson14HappyMemories。

2.辅助材料：准备与家庭庆祝活动相关的图片、视频和图表，展示不同文化背景下的节日庆祝场景，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需准备多媒体设备，如电脑、投影仪等，以便展示辅助教学材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。同时，确保教室前方有足够的空间进行示范和展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供Lesson14HappyMemories的相关PPT和词汇表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭庆祝活动，设计问题如“Whataresomecommonfamilycelebrations?Howdopeopleusuallycelebratethem?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本词汇和概念。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自学词汇和课文，理解庆祝活动的描述。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化中的家庭庆祝视频，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合课文实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学时态描述庆祝活动。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的语法和表达问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师的提问积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实际运用时态描述庆祝活动。

-提问与讨论：学生针对难点提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语法知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习语言运用。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解时态用法，提高语言表达能力。

-通过实践活动，增强学生对庆祝活动描述的直观感受。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置写作作业，要求学生描述自己家庭的庆祝活动。

-提供拓展资源：推荐相关主题的阅读材料和视频，帮助学生进一步了解不同文化背景下的庆祝活动。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多的文化背景知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，学生认识自身不足，促进学习进步。

-作用与目的：

-巩固学生对时态和庆祝活动描述的知识。

-拓宽学生的文化视野，增强跨文化意识。

-培养学生的自我评价和自我提升能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《节日与习俗》：介绍世界各地的节日及其庆祝习俗，帮助学生了解不同文化背景下的庆祝活动。

-《家庭传统》：探讨家庭传统的重要性，以及如何传承和发展这些传统。

-《时光的记忆》：通过描述不同时代的节日庆祝活动，展现社会变迁对家庭庆祝方式的影响。

2.自主学习和探究：

-鼓励学生选取一个自己感兴趣的节日，深入了解其起源、庆祝方式以及相关的家庭传统。

-学生可以通过采访家人或亲朋好友，了解他们对于节日的看法和庆祝经历，从而收集第一手资料。

-学生还可以通过查阅图书、杂志和网络资料，对比不同地区和国家在同一节日上的庆祝差异，分析背后的文化原因。

A.节日的起源：

-探讨节日的起源神话、历史事件或宗教背景。

-分析这些起源对节日庆祝活动的影响。

B.节日的庆祝方式：

-描述不同文化中人们如何庆祝节日，包括食物、服饰、音乐、舞蹈等元素。

-对比不同地区的庆祝活动，探讨它们的共性和差异。

C.家庭传统：

-讨论家庭传统在节日庆祝中的作用，以及它们如何代代相传。

-分析家庭传统在现代社会中面临的挑战和变化。

D.节日的意义：

-探索节日对个人和家庭的意义，如团聚、感恩、纪念等。

-分析节日如何在现代社会中继续发挥其文化和社会功能。七、板书设计中心主题：HappyMemories

1.重点词汇：

-Festival

-Tradition

-Gift

-Celebrate

-Memory

2.语法时态：

-一般现在时：Myfamilyalways...

-一般过去时：Myfamilyusedto...

3.句型结构：

-Duringthefestival,myfamily...

-Wecelebrate...by...

4.文化对比：

-Westernfestivals:Christmas,Thanksgiving

-Easternfestivals:SpringFestival,Mid-AutumnFestival

5.家庭庆祝活动：

-Gatherings

-Food

-Decorations

-Activities

板书设计以简洁明了为原则，左侧列出重点词汇和语法时态，右侧通过图示和关键词展示不同文化的家庭庆祝活动。中间部分通过句型结构将词汇和时态结合，形成完整的表达。整体板书以时间线为线索，将家庭庆祝活动的传统与现代对比，突出文化的传承与发展。通过艺术性和趣味性的设计，如使用彩色粉笔和图标，激发学生的学习兴趣和主动性。八、典型例题讲解-解答：DuringtheSpringFestival,myfamilyalwaysdecoratesourhousewithredlanternsandcouplets.Wegatherwithrelativesandfriendstoenjoyabigfeast.Wealsoexchangeredenvelopesasgifts.

2.例题2：根据课文内容，用一般过去时描述你的家庭过去如何庆祝春节。

-解答：WhenIwasachild,myfamilyusedtocelebratetheSpringFestivalbysettingofffireworks.WealsoworetraditionalChineseclothesandvisitedourrelatives.

3.例题3：根据课文内容，用一般现在时描述你的家庭如何庆祝圣诞节。

-解答：OnChristmasDay,myfamilyalwaysputsupaChristmastreeanddecoratesitwithlightsandornaments.Weexchangegiftsandenjoyaspecialmealtogether.

4.例题4：根据课文内容，用一般过去时描述你的家庭过去如何庆祝圣诞节。

-解答：Inthepast,myfamilyusedtocelebrateChristmasbyattendingachurchserviceandsingingcarols.WealsohadaspecialChristmasdinnerwithourextendedfamily.

5.例题5：根据课文内容，用一般现在时描述你的家庭如何庆祝中秋节。

-解答：DuringtheMid-AutumnFestival,myfamilyalwaysenjoyseatingmooncakesandwatchingthefullmoon.Wegathertogetherandsharestoriesaboutthefestival'soriginandtraditions.教学反思与改进在完成了Unit3FamiliesCelebrateTogether的Lesson14HappyMemories的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我发现，虽然学生们对家庭庆祝活动的描述表现出较高的兴趣，但在时态的运用上还存在一些问题。以下是我对教学效果的一些评估和改进措施的规划。

首先，关于教学活动的有效性，我注意到在小组讨论和角色扮演活动中，学生们能够积极参与，但部分学生对于一般现在时和一般过去时的运用还不够熟练。我计划在未来的教学中，增加一些专门的语法练习，如填空、改写句子等，以强化学生对时态的理解和应用。

其次，我发现学生在描述家庭庆祝活动时，词汇的使用较为单一。为了丰富学生的词汇量，我打算在下一节课中引入更多的相关词汇，并通过词汇游戏和句子构建练习，帮助学生记忆和运用这些词汇。

关于教学资源的利用，我觉得可以更多地利用多媒体资源，如视频和图片，来展示不同文化背景下的庆祝活动，增强学生的直观感受。同时，我也会鼓励学生在课后通过网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。

在课堂互动方面，我意识到需要给予学生更多的时间和空间来表达自己的观点和疑问。因此，我计划在未来的教学中，增加课堂提问和