2024年高中化学 第一章 化学反应与能量 第二节 燃烧热能源教案 新人教版选修4

2024年高中化学第一章化学反应与能量第二节燃烧热能源教案新人教版选修4主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024年高中化学第一章《化学反应与能量》的第二节《燃烧热能源》。本节内容主要包括以下几个部分：

1.燃烧热的定义：让学生了解燃烧热的概念，掌握燃烧热在化学反应中的作用和意义。

2.燃烧热的计算：引导学生掌握燃烧热的计算方法，能够运用燃烧热公式进行简单计算。

3.燃烧热与反应热的关系：让学生理解燃烧热与反应热之间的联系，能够分析判断反应热的大小。

4.实际案例分析：通过具体案例分析，让学生将燃烧热的知识运用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。

5.燃烧热的应用：介绍燃烧热在能源、环境保护等领域的应用，拓宽学生的知识视野。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过学习燃烧热的定义和计算方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.证据推理与模型建构：通过分析实际案例，培养学生从实际问题中提取关键信息，运用燃烧热知识进行推理和解决问题的能力。

3.科学态度与价值观：通过了解燃烧热在能源、环境保护等领域的应用，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，培养学生的社会责任感。

4.创新与迁移：引导学生将燃烧热知识与其他化学知识相结合，培养学生的知识迁移能力和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了化学反应的基本概念，包括反应物、生成物、反应条件等。此外，学生还应该具备一定的数学计算能力，能够进行简单的数学运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对燃烧热的应用和实际案例分析感兴趣。在学习能力方面，学生需要具备较强的观察力、思维能力和实验操作能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和案例分析来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习燃烧热的定义和计算方法时，学生可能对燃烧热的概念理解不清，难以区分燃烧热与反应热的关系。此外，在进行燃烧热计算时，学生可能面临数学运算困难和公式运用不熟练的问题。在实际案例分析环节，学生可能难以将理论知识与实际问题相结合，缺乏解决问题的思路和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如烧杯、试管、温度计等）、实验室、化学试剂等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络课程资源、教学课件等。

3.信息化资源：化学教学视频、案例分析资料、在线互动平台等。

4.教学手段：讲解法、实验操作、小组讨论、案例分析、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的教学PPT、相关视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“燃烧热的定义是什么？它为什么重要？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读材料，理解燃烧热的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际的燃烧现象，如火焰的温度变化，引起学生对燃烧热的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧热的定义、计算方法和应用。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同燃烧反应的热量变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分析燃烧反应的热量变化。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过讲解帮助学生理解燃烧热的概念和计算方法。

-实践活动法：学生通过小组讨论，动手分析燃烧反应的热量变化。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧热的知识点，掌握计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的燃烧热计算题目，让学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的科学文章，了解燃烧热的最新研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，并提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固燃烧热的计算方法。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的燃烧热知识点和计算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解燃烧热的定义，掌握燃烧热的计算方法，并能够应用于实际问题的解决中。

2.技能提升：学生能够通过实验和案例分析，提高自己的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

3.思维发展：学生能够通过小组讨论和实践活动，培养团队合作意识和沟通能力，提高自己的批判性思维和创造性思维。

4.情感态度：学生能够认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，增强对化学学科的兴趣和热情，培养社会责任感。

具体来说，学生通过课前自主探索，对燃烧热有了初步的了解，通过课堂中的讲解和实践活动，进一步加深了对燃烧热的理解，并能够运用燃烧热的知识解决实际问题。在小组讨论和实验操作中，学生不仅提高了自己的动手能力，还学会了与他人合作和沟通，培养了解决问题的能力。通过课后拓展应用，学生能够将所学知识进行巩固和拓展，提高自己的自主学习能力和反思总结能力。

在学习过程中，学生能够积极提问和参与讨论，表现出对燃烧热知识的好奇心和求知欲。他们能够主动探索和思考，通过实验和案例分析，将理论知识与实际相结合，提高了解决问题的能力。在小组合作中，学生能够与他人共同分析问题，提出解决方案，并能够有效地沟通和合作，培养了自己的团队合作意识和沟通能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了燃烧热的定义、计算方法和应用。燃烧热是指在标准状况下，1摩尔可燃物完全燃烧生成稳定氧化物时放出的热量。燃烧热的计算方法包括燃烧热的公式和实验测定法。燃烧热在能源、环境保护等领域有广泛的应用。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，请完成以下检测题目：

（1）燃烧热的定义是什么？它为什么重要？

（2）请写出燃烧热的计算公式。

（3）举例说明燃烧热在实际问题中的应用。

（4）小组讨论：燃烧热的计算方法有哪些？它们各自的优缺点是什么？典型例题讲解1.例题一：燃烧热的计算

题目：某可燃物在氧气中燃烧，放出8.0kJ的热量。试求该可燃物的燃烧热。

解答：根据燃烧热的定义，我们知道燃烧热是指在标准状况下，1摩尔可燃物完全燃烧生成稳定氧化物时放出的热量。所以，我们可以通过下面的计算来求解：

燃烧热=放出的热量/燃烧的摩尔数

燃烧热=8.0kJ/1mol

燃烧热=8.0kJ/mol

答案：该可燃物的燃烧热为8.0kJ/mol。

2.例题二：燃烧热的单位

题目：燃烧热的单位是什么？

解答：燃烧热的单位是焦耳每摩尔（J/mol）。

答案：燃烧热的单位是焦耳每摩尔（J/mol）。

3.例题三：燃烧热的应用

题目：燃烧热在哪些领域有应用？

解答：燃烧热在许多领域都有应用，例如能源、环境保护、化学工业等。在能源领域，燃烧热可以用来评估燃料的质量和效率。在环境保护领域，燃烧热可以帮助我们了解和控制污染物的排放。在化学工业中，燃烧热可以用来设计和优化化学反应过程。

答案：燃烧热在能源、环境保护、化学工业等领域有应用。

4.例题四：燃烧热的测定

题目：如何实验测定某可燃物的燃烧热？

解答：实验测定某可燃物的燃烧热通常通过以下步骤进行：

（1）准备一定量的可燃物和氧气。

（2）将可燃物放入燃烧装置中，并与氧气混合。

（3）点燃可燃物，使其完全燃烧。

（4）测量燃烧过程中放出的热量。

（5）根据实验数据计算燃烧热。

答案：实验测定某可燃物的燃烧热通常通过准备一定量的可燃物和氧气，点燃可燃物并测量燃烧过程中放出的热量来完成。

5.例题五：燃烧热与反应热的关系

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