《新编自我学习能力训练》 课件 第8章 自我学习中的创造性思维

任务8自我学习中的创造性思维8.1能力基础8.2能力故事8.3能力训练

8.1能力基础

一、创造性思维的含义与特点1.创造性思维的含义创造性思维,就是用独创的新颖的方法来解决问题的思维。创造性思维是由多种思维形式组合而成的一种复杂的思维活动。它既可以是发散思维与辐合思维的结合,也可以是直觉思维与分析思维的结合,它既包括抽象思维,也离不开形象思维。

创造性思维是人类思维活动的高级过程,是一种复杂的心理活动,需要人们对已有的知识经验进行改组或重新组建,并在头脑中产生新的思想和方案。创造活动是创造性思维

产生的基础,没有大量的社会实践活动,没有丰富的社会经验积累,就不可能产生创造性思维。

创造性思维是一个打破常规性思维,摆脱惯用方法,尝试用新异的方法解决问题的思维方式。

创造性思维及其成果,对于社会实践活动起着促进作用,能大大提高效率。

2.创造性思维的特点

(1)思维的变通性。创造性思维主要由发散思维和集中思维组成。所以,创造性思维的首要特征就是变通性。

变通性表现在思维灵活,遇到难题时能及时转换变通:一是能从多方向、多角度、多侧面去思考问题;二是要打破思维定势的影响,思路受阻时能迅速转换。这也是对人们的发

散性思维的要求。

(2)思维的独特性。创造性思维所提出来的方案和结论是超乎寻常的、新颖的、别出心裁的、不受习惯思维所约束的,这就是创造性思维的独特性。

(3)思维的敏锐性。思维的敏锐性表现在能迅速评价并及时地捕捉闪耀的思想。

二、创造性思维的培养

创造性思维在自我学习中被广泛运用。在日常工作和学习中,我们常会有一些新鲜的、前所未有的认知和体验,它会使某项工作进展顺利、迅速,并且超出我们的期望,这种体验

可以称为“创造性思维潜力的显露”。

创造性思维在人类社会生活的一切领域中都有着重要作用,对每个人的学习有巨大意义,它能使学习者对知识的理解、掌握和运用更深刻更有效,所以,在平时就要重视培养和发展创造性思维。培养和发展创造性思维可以从以下几个方面着手:

1.激发好奇心和求知欲

好奇心和求知欲是创造性思维的重要条件。好奇心和求知欲是对知识本身感兴趣,它是一种最重要的、最稳定的动机。好奇心和求知欲能促进思维的进行,能促进人对问题的

解决,从而促进创造性思维的发展。

2.训练发散式思维

发散式思维与创造性思维有直接联系,是创造性思维的核心。因此,创造性思维的培养就离不开发散式思维的训练。

此外,了解并掌握一些发散式思维的具体方法,对于培养发散式思维也很重要。多角度思维的方法主要有:

(1)顺向思维。

(2)逆向思维。

(3)纵向思维。

(4)横向思维。也称侧向思维,即通过联想把材料内的已知内容要素同材料外的其他内容要素联系起来思考。

3.培养创造想象力

创造想象与创造性思维密切联系着,创造想象的积极参与是创造性思维的重要环节。由于创造想象的参与,能够结合以往的经验,在想象中形成创造性的新形象,形成最终或

中间产品的心理模型,并且提出新假设,所以是创造活动顺利开展的关键。

所以,一切艺术创作的新形象,科学家创造的新假说、新发明都离不开创造想象。创造想象是创造性活动的必要环节。没有创造想象,创造性活动就难以顺利进行。要培养创造性思维,就离不开创造想象力的锻炼。

4.重视个性的培养

个性因素有时影响人们创造性思维的发挥。因此,要培养创造性思维,从培养良好的个性品质角度做起,不失为一个好办法。纵观历史,我们发现,凡是创造型人才的个性,都

有以下几个特点:远大的理想和强烈的事业心、个性的独立性、意志的坚定性、一丝不苟的态度、强烈的创新欲望、广泛的兴趣爱好等。

5.善于交流信息

很多创造思想的火花都是在交流信息中产生的。在思想碰撞过程中会源源不断地产生火花,我们可以从这些思想的火花找出对自己有用的创造性思维,从而让自己的思想不断

地发展和提高。

三、创新学习的方式

创新学习的方式主要有以下四种:

1.问题学习

问题学习,不仅指提出问题,还包括解决问题。解决问题,能够很好地锻炼思维能力、创造能力。同时,解决问题的学习,还能激发人思维创新的积极性,学习者就会养成勤动脑、爱动脑的良好习惯。

2.批判学习

批判思维是创造性思维的重要组成部分。进行批判学习,能够很好地发展批判能力,培养独立思考能力。批判学习不是把东西塞进你的脑袋中,而是让你的脑袋长在自己的肩膀上,自有主见。读书时,既要吸收,又要批判,决不生吞活剥,死记硬背。

3.探究学习

所谓探究学习,是从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题,通过个体自主、独立地发现问题,通过实验、操作、调查、信息搜集与处理,表达与交流等,获取知识、技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和学习过程。

4.自主学习

自主学习,概括地说,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,这是创造性学习的重要形式。自主学习能力是一种综合性极强的能力,它包括独立阅读能力、独立思考能力、自我组织能力、自我监督能力,包括高度的主体精神、自主精神、自强精神。而这些都是创新所需要的,与创新有着内在的联系。

8.2能力故事

一、李少杰的创新(1)结合李少杰的创新故事谈谈创造性思维的作用。(2)本案例对你还有何启示?

二、爱迪生和灯泡的故事

(1)爱迪生和灯泡的故事说明了什么?

(2)本故事对你还有什么启示?

三、妈妈对女儿的训练

(1)妈妈对女儿进行了什么思维训练?

(2)请运用此思维,列举曲别针的用途。

四、不断创新的许振超

(1)结合本故事谈谈创造性思维在自我学习中的作用。

(2)许振超具有哪些创造性个性品质?

六、罗光明的灵感

(1)罗光明在发明“空气清新机”前,是如何发现这一市场空白,并努力发挥自己的创造性思维的?

(2)你是如何开发自己的创造性思维和创造潜力的?

8.3能力训练

一、创造性思维能力测试你有创造性思维能力吗根据你的实际情况,对下列题目作出“√”(正确)、“?”(不能确定)、“×”(不正确)三者必选其一的回答。1.我不做盲目的事,也就是说,我总是有的放矢,用正确的步骤来解决每一个具体问题。2.我认为只提出问题而不想获得答案的事,无疑是浪费时间。

3.无论什么事情,要我产生兴趣总比别人困难。

4.我认为合乎逻辑的、循序渐进的方法,是解决问题的最好方法。

5.有时我在小组里发表意见,似乎使一些人感到厌烦。

6.我花费较多时间来考虑别人怎样看待我。

7.做自己认为正确的事,要比得到别人赞同重要得多。

8.我不尊重那些做事似乎没有把握的人。

9.我需要的兴趣和刺激比别人多。

10.我知道在考验面前,如何保持自己头脑的镇静。

11.较长时间坚持进行研究和解决问题。

12.有时我对一些事情过于热心。

13.在无事可做的时候,我倒常会想出好主意来。

14.在解决问题时,我分析问题快,综合收集资料慢。

15.在解决问题时,我常凭直觉来判断对或错。

16.有时我打破常规,去做我原来并未想到要做的事。

17.我有收集东西的爱好。

18.幻想促进我提出许多重要的计划。

19.我喜欢客观而又有理性的人。

20.如果要我在本职工作之外选择两种职业,我宁愿当一名实际工作者,也不愿当一名探索者。

21.我能和周围的同学或同事们相处得很好。

22.我有较高的审美观。

23.过去我比较看重自己的名利和地位。

24.我喜欢那些坚信自己观点的人。

25.灵感和获得成功的关系不大。

26.我最高兴的是,与我观点不同的人经过争论成为好朋友,即使让我放弃自己的观点也愿意。

27.我最大的兴趣在于提出新的建议。

28.我乐意独自一个人整天地深思熟虑。

29.我往往避免做那些使我感到情绪低下的工作。

30.在评价资料时,我觉得资料的来源比内容更为重要。

31.我不满意那些不确定和不可预言的事。

32.我喜欢一门心思苦干的人。

33.一个人的自尊心比得到他人的敬慕更重要。

34.我觉得那些力求完善的人是不明智的。

35.我宁愿和大家一起努力工作,而不愿单独工作。

36.我喜欢那种对别人产生影响的工作。

37.我在生活中常碰到不能用对或错来判断的事。

38.我认为“各行其是”“各安其位”是很重要的。

39.那些常用古怪词汇的作家,不过是为了炫耀自己的才华。

40.许多人之所以感到苦恼,是因为他们把事情看得太认真了。

41.即使遭到不幸、挫折和反对,我仍然保持原来的热情对待工作。

42.想入非非的人是不切合实际的。

43.我对不知道的事比知道的事的求知欲更强烈。

44.我对“这可能是什么”比“这是什么”更感兴趣。

45.我经常为自己在无意之中说话伤人而内疚。

46.即使没有报答和酬谢,我也乐意为新颖的想法而花费时间和精力。

47.我认为“出主意没什么了不起”这话是有道理的。

48.我不喜欢提出显得无知的问题。

49.一旦任务在肩,即使遭到挫折,我也要坚决完成。

50.任意选出10个最能说明你的性格的词:

二、举行头脑风暴会

这里将举行一次头脑风暴会,尝试用气球制作新的玩具。

团队开展一次小发明活动,把有相同创造发明爱好的同事或同学聚集起来,研究用气球制作新的玩具。活动由指导老师和团队负责人共同主持。活动主题由指导老师提前两天通知各成员,活动时,大家共同提出想法并进行评价。主持人围绕课题想方设法启发、引导大家发言,创造出一个