2024年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究备课资料教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究备课资料教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究备课资料教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第14周星期三第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.探讨二氧化碳的性质和制备方法。

2.通过实验观察二氧化碳的制取过程，理解化学反应原理。

3.学习实验室制取二氧化碳的注意事项，培养实验操作技能。

4.结合课本，解析二氧化碳在生活和自然环境中的重要性。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过实验观察、数据分析，掌握二氧化碳制取的原理和方法，提高科学探究能力。

2.思维能力：引导学生运用化学知识解释二氧化碳的性质，培养逻辑思维和分析解决问题的能力。

3.实践技能：训练学生正确操作实验仪器，掌握实验室制取二氧化碳的技能，培养实践操作能力。

4.环境意识：结合二氧化碳在自然环境中的作用，提高学生环保意识，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳的制取原理及化学反应方程式的书写。

2.实验室制取二氧化碳的操作步骤及注意事项。

3.二氧化碳的性质及其在自然界中的作用。

难点：

1.理解二氧化碳制取过程中化学反应的原理。

2.正确操作实验仪器，掌握实验技巧。

3.将二氧化碳的性质与实际应用相结合。

解决办法：

1.通过多媒体演示和实验操作，直观展示二氧化碳制取过程，强化学生对化学反应原理的理解。

2.分组讨论，让学生在操作实验前了解注意事项，互相监督，确保实验操作正确。

3.创设生活情境，举例说明二氧化碳的性质和作用，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，加深理解。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究和项目导向学习，引导学生深入探讨二氧化碳制取过程及其性质。

-讲授：讲解二氧化碳制取原理、化学反应方程式书写及性质。

-讨论与案例研究：分析实验室制取二氧化碳的操作步骤，探讨实验中的注意事项。

-项目导向学习：设计小组实验项目，让学生在实践中掌握二氧化碳制取方法。

2.教学活动：组织角色扮演、实验操作和互动游戏等，提高学生参与度和互动性。

-角色扮演：模拟实验操作，让学生在角色扮演中学习实验操作步骤。

-实验操作：分组进行二氧化碳制取实验，提高实践操作能力。

-互动游戏：设计关于二氧化碳性质的知识问答游戏，激发学生学习兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体演示、实验仪器和教材，辅助教学过程。

-多媒体演示：展示二氧化碳制取过程和性质，增强直观感受。

-实验仪器：现场操作实验仪器，让学生亲身体验实验过程。

-教材：结合课本内容，指导学生进行学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于二氧化碳制取的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二氧化碳的性质和制取方法，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解二氧化碳的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问和见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触重难点内容。

-培养学生自主学习和思考问题的习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于二氧化碳在自然界中的小故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的制取原理、化学反应方程式及实验操作要点。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验室制取二氧化碳的实验，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在实验中产生的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验操作，应用所学知识。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解理论知识，确保学生对重难点的理解。

-实践活动法：通过实验操作，加深对知识点的理解，突破难点。

-合作学习法：通过小组合作，培养团队协作能力。

-作用与目的：

-加深对二氧化碳制取的理解，掌握实验技能。

-通过实践活动，巩固重点，解决难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题和思考题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与二氧化碳相关的环保文章和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对二氧化碳在环境保护中的认识。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

-反思总结法：通过反思，促进学生自我评价和目标设定。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提升应用能力。

-通过拓展和反思，帮助学生形成持续学习的习惯，实现自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《二氧化碳的循环与全球气候变化》

-《二氧化碳在工业中的应用》

-《二氧化碳捕捉与封存技术》

2.课后自主学习和探究：

-探究二氧化碳在生物圈中的作用，如何影响生态平衡。

-研究二氧化碳的排放与全球气候变化之间的关系，了解气候变化对人类生活的影响。

-调查二氧化碳在工业生产中的应用，例如碳酸饮料的制造、植物生长的促进作用等。

-学习二氧化碳捕捉与封存技术的原理，探讨其在减少温室气体排放中的作用。

-分析二氧化碳作为溶剂在实验室中的应用，了解其在化学实验中的多功能性。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对二氧化碳制取原理、化学反应方程式书写及性质等知识点的掌握情况。

-观察学生在课堂实验操作中的表现，评估其实验技能和动手能力。

-设计课堂小测试，检测学生对二氧化碳制取过程、实验注意事项等内容的理解程度。

-及时发现问题并进行解答，针对学生的共性问题进行集中讲解，确保学生掌握重难点知识。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在习题解答中的思路和方法。

-点评学生作业的优点和不足，及时反馈学习效果，指导学生改进学习方法。

-鼓励学生在作业中展现创新思维，激发学生继续努力学习的积极性。

-定期总结作业评价结果，分析学生学习进步和存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。

3.过程评价：

-关注学生在课堂讨论、小组合作、实验操作等活动中的表现，评价其团队合作和沟通能力。

-鼓励学生积极参与课堂互动，培养其表达见解和倾听他人意见的习惯。

-对学生在预习、课堂表现、课后拓展等方面的进步给予肯定，激发学生学习兴趣。

4.综合评价：

-结合课堂评价、作业评价、过程评价等多方面数据，全面评估学生的学习效果。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生学习需求，关注学生心理健康。

-通过综合评价，为学生提供个性化指导，帮助学生制定合适的学习计划，提高学习效率。反思改进措施-采用案例教学法，通过具体案例讲解二氧化碳的性质和应用，激发学生学习兴趣。

-设计小组实验项目，让学生在合作中掌握二氧化碳制取方法，培养团队协作能力。

2.存在主要问题：

-在教学组织方面，部分学生对二氧化碳制取原理的理解不够深入，需要加强基础知识的教学。

-在教学方法上，课堂实验操作过程中，部分学生操作不规范，需要加强实验技能的培养。

3.改进措施：

-加强基础知识教学，通过讲解、案例分析和习题练习等方式，帮助学生深入理解二氧化碳制取原理。

-在实验教学环节，提前讲解实验注意事项，分组进行示范操作，确保学生掌握规范操作方法。

-鼓励学生参与课堂讨论，积极提问，培养学生的表达能力和问题解决能力。

-定期进行教学评价，及时了解学生学习情况，调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解例题1：

题目：实验室采用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，若生成4.4g二氧化碳，求反应中消耗的大理石质量。

答案：根据化学方程式CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2+H2O，可知1molCaCO3生成1molCO2。分子量分别为100g/mol和44g/mol。设消耗的大理石质量为x，则有：

\[\frac{100g}{x}=\frac{44g}{4.4g}\]

解得：x=10g

例题2：

题目：若实验室制取二氧化碳时，反应后溶液中盐酸过量，如何判断？请给出实验方法。

答案：可以通过加入紫色石蕊试液进行判断。若溶液变红，则说明盐酸过量。因为石蕊试液遇酸变红。

例题3：

题目：在实验室制取二氧化碳时，为什么要在大理石和稀盐酸反应前加入几滴酚酞指示剂？

答案：酚酞作为指示剂，可以帮助观察反应过程中溶液的酸碱变化。当溶液由无色变为粉红色时，表明大理石与盐酸反应生成二氧化碳的过程正在进行。

例题4：

题目：二氧化碳气体在实验室