6 空气的成分（教学设计+素材）五年级下册科学青岛版

6空气的成分（教学设计+素材）五年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级下册科学青岛版《空气的成分》。通过学习，学生将了解空气的组成及其各种成分的体积分数，掌握氧气、氮气等主要气体的性质和用途。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了《空气》这一单元，对空气有了一定的认识。在此基础上，本节课将进一步深入探讨空气的成分，巩固学生已有的知识，并为后续学习更多空气相关的知识打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力、科学情感与价值观以及科学态度与科学方法。通过学习《空气的成分》，学生将能够运用观察、实验、分析等方法探究空气的组成，培养科学探究能力；同时，通过对比、归纳等科学思维方法，理解空气成分的体积分数，提高科学思维能力。此外，学生将更加深入地了解空气的重要性，形成保护空气、珍惜资源的科学情感与价值观。在教学过程中，注重培养学生的合作意识、批判性思维以及勇于尝试和探索的科学态度与科学方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经对空气有了基本的理解，包括空气的存在、重要性以及一些基本的空气现象。此外，学生可能还了解一些关于氧气、氮气等气体的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，实验和观察往往是激发他们学习兴趣的有效途径。他们具有较强的动手能力和好奇心，喜欢通过实验和观察来探究问题。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、实践的方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些关于空气成分、体积分数等概念的理解难题。此外，他们可能对一些实验操作的安全注意事项和实验现象的观察与分析存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供必要的引导和支持，帮助他们克服困难，理解并掌握空气的成分知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授空气成分的基本知识，实验法用于让学生直观地了解空气成分的分离与鉴定，小组讨论法用于引导学生深入探究空气成分的性质和用途。

2.设计具体的教学活动：首先，通过一个简短的实验，让学生观察和感受空气的存在。接着，教师引导学生进行实验，使用简单的实验装置分离空气中的主要气体成分。在实验过程中，教师引导学生观察实验现象，并记录实验数据。最后，学生分组讨论空气成分的性质和用途，分享各自的发现和观点。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师将使用多媒体课件、实验器材和气体分离装置等教学媒体。多媒体课件用于展示空气成分的知识点和实验操作步骤，实验器材和气体分离装置用于进行实验操作和观察实验现象。通过这些教学媒体的使用，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气成分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是由哪些成分组成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气成分的图片或视频片段，让学生初步感受空气的重要性。

简短介绍空气成分的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气成分基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气成分的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素氮气、氧气等。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气成分案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气成分的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气成分案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气成分的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气成分知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气成分相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气成分的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气成分的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气成分的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气成分在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气成分知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气成分的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《空气的奥秘》：介绍空气的成分、性质和用途等方面的知识，深入剖析空气的重要性，适合学生深入了解空气知识。

(2)《气体世界的探索》：详细介绍气体的性质、制备和应用，有助于学生拓展气体知识，提高科学素养。

(3)实验视频资源：收集各种与空气成分实验相关的视频资源，如空气中氧气含量的测定、空气中氮气的制备等，便于学生直观地了解实验操作和实验现象。

(4)科普文章：搜集关于空气成分在生产、生活、环保等领域的应用的科普文章，让学生了解空气知识在实际生活中的重要性。

2.拓展建议：

(1)让学生结合教材内容，观看相关实验视频资源，加深对空气成分实验操作和实验现象的理解。

(2)鼓励学生阅读科普文章，了解空气成分在现实生活中的应用，提高学生的科学素养。

(3)组织学生进行空气成分的实地调查，了解周围环境的空气质量，培养学生的实践能力。

(4)邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，向学生介绍空气成分在生产、环保等领域的最新研究成果和应用前景。

(5)开展以“空气成分”为主题的科学竞赛或实践活动，鼓励学生发挥创意，提出关于空气成分的新观点、新方法。教学反思本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到导入环节的重要性，通过提问和展示图片，我成功引起了学生对空气成分的兴趣。然而，在基础知识讲解环节，我可能过于注重概念的讲解，而忽略了与学生已有知识的联系，这可能导致部分学生感到难以理解。

在案例分析环节，我提供了丰富的实例，让学生深入了解空气成分的特性和重要性。但是，我没有给予足够的时间让学生进行小组讨论，这使得讨论环节显得有些仓促。此外，在课堂展示与点评环节，我应该更加鼓励学生提问和点评，以促进更深入的交流和思考。

最后，在课堂小结环节，我强调了空气成分的重要性和意义，但我应该更加注重学生的反馈，以确保他们真正理解和掌握了所学知识。此外，我还需要考虑如何更好地激发学生的创新思维，例如在拓展资源环节中，我可以引导学生结合实际情况提出关于空气成分的创新观点和解决方案。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，总结空气成分的基本概念、组成部分和原理，并撰写一篇关于空气成分的短文，字数约为300字。

2.设计一个简单的实验，探究空气中氧气和氮气的体积分数，并将实验过程和结果记录下来。

3.结合生活实际，思考空气成分在生产和生活中的应用，并选取一个实例进行简要介绍。

作业反馈：

1.在批改学生关于空气成分短文的作业时，我发现大部分学生能够准确地掌握空气成分的基本概念和组成部分。然而，部分学生在描述空气成分的原理时，存在一定的模糊不清的问题。针对这一问题，我会在课堂上进行针对性的讲解和澄清。

2.在批改实验设计作业时，我注意到部分学生的实验方案不够完整