八年级历史上册 第20课 正面战场的抗战教案 新人教版

八年级历史上册第20课正面战场的抗战教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级历史上册第20课“正面战场的抗战”，具体内容涵盖了台儿庄战役、武汉会战和百团大战等重要的抗日战争战役。这些战役是抗日战争中的重要组成部分，也是中国近代史上的一段悲壮历史。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习七年级历史时已经了解了抗日战争的背景和原因，对于战争的性质和影响已经有了初步的认识。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步深入分析抗日战争中正面战场的战役，帮助学生更加全面地了解抗日战争的历史，增强他们的历史责任感和民族自豪感。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析台儿庄战役、武汉会战和百团大战等战役的历史背景、过程和影响，使学生能够运用史料进行实证分析，对历史事件进行解释和评价，形成正确的时间和空间观念。同时，通过了解抗日战争中中国人民的英勇抵抗和牺牲，激发学生的家国情怀，培养他们对国家和民族的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了抗日战争的背景、原因以及整体发展脉络。他们对于抗日战争的意义和影响已经有了初步的认识。此外，学生通过之前的学习，已经掌握了基本的历史研究方法和史料分析技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，抗日战争历史具有较强的现实意义和历史教育价值，能够引发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了对于历史事件进行分析和解释的能力。在学习风格上，学生偏好互动和参与式学习，因此需要通过案例分析、小组讨论等方式激发学生的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抗日战争正面战场的战役过程中，学生可能会对战役的复杂性和战局的变化感到困惑。同时，对于战役中涉及的历史人物和战略决策，学生可能难以理解其背后的动机和意义。此外，学生可能对于抗日战争的历史意义和现实价值产生疑问，需要教师进行适当的引导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于为学生提供抗日战争正面战场的基本知识和战役背景；讨论法用于激发学生对战役战略和历史的深入思考；案例研究法则使学生能够更加直观地理解战役的具体情况和影响。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织学生进行角色扮演，模拟战役中的指挥官和士兵，让学生从不同角度体验战役的决策和执行过程。同时，设计实验活动，如制作战争地图，让学生通过实际操作理解战役的地理布局和战略转移。此外，引入战争游戏，如模拟战争策略游戏，使学生在游戏中学习战役策略和军事思想。

3.确定教学媒体使用：在教学中运用多媒体课件、历史影像资料和战争地图等教学媒体。多媒体课件用于展示战役的背景和过程，增强学生的直观感受；历史影像资料能够让学生更真实地感受到战争的残酷和英勇；战争地图则帮助学生理解和记忆战役的地理布局和战略动向。教学过程课前准备：

1.让学生预习本节课的内容，了解抗日战争正面战场的背景和战役基本情况。

2.准备相关的历史资料和影像资料，如台儿庄战役、武汉会战和百团大战的资料。

3.准备角色扮演的道具和战争地图，以便进行课堂活动。

课堂导入：

1.以问题引发学生的思考：“抗日战争中，正面战场的战役有哪些？它们对中国抗战的意义是什么？”

2.引导学生回顾七年级所学的抗日战争背景知识，为新课的学习做好铺垫。

课堂讲解：

1.详细讲解台儿庄战役、武汉会战和百团大战等战役的经过、战略意义和影响。

2.通过战争地图和影像资料，让学生更直观地理解战役的地理布局和战略转移。

3.分析战役中的关键决策和战术，引导学生思考战役胜利的原因和教训。

课堂互动：

1.组织学生进行角色扮演，模拟战役中的指挥官和士兵，让学生从不同角度体验战役的决策和执行过程。

2.引导学生进行讨论，分享自己在扮演过程中的感受和认识，互相交流对战役的看法。

课堂总结：

1.对本节课的战役内容进行总结，强调战役在中国抗战中的重要地位和意义。

2.引导学生认识到抗日战争的艰苦性和胜利的来之不易，激发他们的爱国情怀。

课后作业：

1.让学生撰写一篇关于台儿庄战役、武汉会战或百团大战的论文，深入研究战役的背景、过程和影响。

2.鼓励学生参观抗日战争纪念地，如纪念馆、纪念碑等，加深对抗日战争历史的了解和记忆。学生学习效果1.深入了解台儿庄战役、武汉会战和百团大战等抗日战争正面战场的战役背景、过程和影响。

2.掌握战役中的关键决策和战术，能够对战役进行解释和评价。

3.形成正确的时间和空间观念，理解战役在中国抗战中的重要地位和意义。

4.增强历史责任感和民族自豪感，激发爱国情怀。

5.培养史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀，使学生在历史学习中具备更加全面和深入的认知能力。

此外，学生将通过本节课的学习，掌握基本的历史研究方法和史料分析技巧，培养他们的史料实证素养和历史解释素养。他们将能够运用史料进行实证分析，对历史事件进行解释和评价，形成正确的时间和空间观念。同时，学生将通过本节课的学习，培养自己的家国情怀，对国家和民族产生认同感和自豪感。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的历史素养，布置以下课后作业：

1.结合课文内容，总结台儿庄战役、武汉会战和百团大战等战役的特点、战略意义和影响。要求：字数200字左右。

答案示例：台儿庄战役是中国军队在抗日战争中取得的首次重大胜利，鼓舞了全国人民的抗战士气。武汉会战是抗日战争中规模最大、持续时间最长的一次战役，标志着抗日战争进入相持阶段。百团大战是八路军在抗日战争中主动出击日军的最大规模战役，提高了中国共产党和八路军的威望。

2.分析战役中的关键决策和战术，以台儿庄战役为例，阐述指挥官李宗仁如何运用战术取得胜利。要求：字数300字左右。

答案示例：李宗仁在台儿庄战役中采取了“围点打援”的战术，先包围日军，再阻止日军援军。他利用地形优势，设置埋伏，发动突然袭击，打乱了日军的阵脚。同时，他灵活调动部队，及时调整战术，使得中国军队能够在台儿庄战役中取得胜利。

3.结合战役地图，描述武汉会战的地理布局和战略转移。要求：字数200字左右。

答案示例：武汉会战发生在长江中游的武汉地区，战场范围广泛。战役初期，日军从南北两个方向进攻武汉，中国军队采取防御策略，逐步后撤。随着战役的进行，中国军队在武汉外围展开反击，日军逐渐陷入困境。最终，中国军队在武汉会战中成功地防御了日军的进攻，战役进入相持阶段。

4.选取一位参与抗日战争的英勇人物，结合课文内容，介绍其事迹和贡献。要求：字数300字左右。

答案示例：彭德怀是中国人民解放军的杰出将领，在抗日战争中担任八路军副总指挥。他积极参与战略部署，指挥百团大战等战役，对日军造成了重大损失。彭德怀还注重军事创新，推广地道战、麻雀战等战术，提高了八路军的战斗力。他的英勇事迹和贡献为抗日战争的胜利做出了重要贡献。

5.结合课文内容，探讨抗日战争胜利的历史意义和现实价值。要求：字数400字左右。

答案示例：抗日战争胜利具有深远的历史意义和现实价值。首先，抗日战争是中国人民反抗侵略、捍卫国家独立和民族尊严的一次伟大斗争，展现了中国人民的勇气和坚定。其次，抗日战争胜利为中国的民族解放和民族复兴奠定了基础，为后来的国家建设和发展创造了有利条件。最后，抗日战争胜利对于世界反法西斯战争的胜利具有重要意义，为世界和平做出了贡献。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成课后作业后，我会认真批改他们的作业，并给出具体的评价和反馈。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励，让他们继续保持；对于需要改进的地方，我会指出问题所在，并给予具体的建议和指导，帮助他们提高。同时，我还会定期组织学生进行课堂展示，让他们分享自己的作业成果，以此激发他们的学习兴趣和动力。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互评，培养他们的评价能力和团队合作意识。在课堂上，我会组织学生进行小组讨论和分享，让他们互相评价对方的学习成果和表现。通过这种方式，