八年级语文上册 第五单元 25 杜甫诗三首 春望教案 新人教版

八年级语文上册第五单元25杜甫诗三首春望教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级语文上册第五单元第25课《杜甫诗三首春望》。本节课主要内容包括：

1.诗歌背景介绍：了解杜甫生活的时代背景，理解《春望》一诗的历史背景和杜甫的思想感情。

2.诗歌字词解析：分析诗中的关键词语，如“国破山河在”、“城春草木深”等，理解其意境和表达的情感。

3.诗歌结构分析：学习诗的结构特点，包括韵律、对仗等，感受诗歌的音乐美。

4.诗歌主旨阐述：通过诗歌的深入学习，体会杜甫忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情感。

本节课通过学习《春望》一诗，使学生了解杜甫忧国忧民的情怀，感受诗歌的音乐美，培养学生的文学素养和爱国情感。核心素养目标本节课通过学习杜甫的《春望》，旨在培养学生的文学核心素养，包括：

1.审美鉴赏能力：使学生能够欣赏并理解古典诗词的音乐美、意境美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过学习杜甫的生活背景和诗作背景，使学生能够理解并感悟杜甫忧国忧民的情怀，增强学生对中国传统文化的理解能力。

3.创造性思维能力：鼓励学生在学习过程中进行思考、提问，激发学生的创造性思维，培养学生独立思考的能力。

4.表达交流能力：通过诗歌的朗读、讨论和写作，提高学生的口头和书面表达能力，培养学生的交流与合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了古诗的基础知识，如韵律、对仗、意象等，对一些著名的古代诗人及其作品也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学类的课程普遍有一定的兴趣，尤其是对古代诗词。在学习能力上，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解和分析诗歌的意境和情感。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望在学习过程中能够有所体验和感悟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春望》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的历史背景和文化内涵较为丰富，学生可能难以完全理解。其次，诗歌中的意境和情感较为深沉，学生可能难以深入体会。此外，如何将诗歌中的情感与自己的生活实际联系起来，形成深刻的感悟，也是学生面临的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

1.1情景教学法：通过多媒体展示杜甫生活的时代背景和《春望》的创作背景，让学生身临其境地感受诗歌的情感。

1.2互动式教学法：采用小组讨论、分享感悟的形式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。

1.3案例分析法：选取其他杜甫的诗作进行对比分析，帮助学生更好地理解《春望》的艺术特色和思想内涵。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件展示诗歌的历史背景、图片、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等环节，提高课堂参与度和教学效果。

2.3网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解杜甫的生平和创作风格，拓宽知识视野，培养学生的自主学习能力。

2.4纸质教材与电子教材相结合：在课堂上使用纸质教材，方便学生做笔记和反思；同时提供电子教材，便于学生课后复习和巩固知识。

2.5诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力和文学素养。

2.6作业与评价：布置相关的写作、思考题目，使学生在课后深入思考，巩固所学知识，并通过评价了解学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课。

过程：教师通过多媒体展示杜甫的生平简介和《春望》的创作背景，引导学生了解杜甫忧国忧民的情怀，激发学生对《春望》的学习兴趣。

2.诗歌字词解析（10分钟）

目标：帮助学生理解诗歌中的关键词汇和意境。

过程：教师引导学生朗读诗歌，解析诗中的关键词汇，如“国破山河在”、“城春草木深”等，通过解读词语的含义和意境，帮助学生理解诗中的情感。

3.诗歌结构分析（20分钟）

目标：培养学生对诗歌结构的鉴赏能力。

过程：教师引导学生分析诗的结构特点，包括韵律、对仗等，通过讲解和示例，使学生能够欣赏诗歌的音乐美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作交流能力和创造性思维。

过程：教师将学生分成小组，让学生讨论《春望》一诗的主题和情感，鼓励学生提出自己的见解和感悟，培养学生的合作交流能力和创造性思维。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和文学鉴赏能力。

过程：每个小组选择一名代表进行展示，分享自己的讨论成果和对《春望》的理解。其他学生和教师对展示进行点评，提出自己的看法和感悟，通过交流和互动，提高学生的表达能力和文学鉴赏能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调《春望》的主题和情感，提醒学生课后进行复习和巩固，培养学生的自主学习能力。知识点梳理1.杜甫生平简介

-杜甫（712-770），字子美，唐代著名诗人，与李白合称“李杜”。

-出生于河南洛阳，家境贫寒，一生坎坷。

-杜甫的诗作主题丰富，关注社会现实，尤其关注农民疾苦。

-他的诗作被称为“诗史”，具有很高的文学价值和历史价值。

2.《春望》的创作背景

-创作于唐肃宗至德二年（757年），正值安史之乱后期。

-诗中描绘了战乱后的长安城景象，表达了对国家破败和人民疾苦的深切关注。

-反映了杜甫忧国忧民的情怀和对和平的渴望。

3.诗歌的字词解析

-“国破山河在”：表达了国家虽然破败，但自然景观依旧的悲壮情感。

-“城春草木深”：描绘了战乱后城市荒凉的景象，表达了诗人对人民生活困苦的关切。

-“感时花溅泪，恨别鸟惊心”：通过花鸟的情感反应，表达了诗人对时光流逝和离别之苦的感慨。

4.诗歌的结构特点

-韵律：诗歌采用了七言律诗的形式，韵律和谐，节奏感强。

-对仗：诗歌中运用了对仗的修辞手法，使句子结构对称，表达更加深刻。

-意象：诗歌中运用了丰富的意象，如“国破山河在”、“城春草木深”等，使诗歌具有强烈的视觉冲击力。

5.诗歌的主旨和情感

-诗歌表达了对国家破败和人民疾苦的深切关注，体现了杜甫忧国忧民的情怀。

-诗歌中蕴含了对和平的渴望和对战乱的厌恶，表达了诗人对国家和人民的深切祝福。

6.诗歌的艺术特色

-真实：诗歌真实地反映了战乱时期的社会现实，具有很高的历史价值。

-深刻：诗歌通过对景象的描绘，深刻地表达了诗人的情感和思想。

-音乐美：诗歌的韵律和对仗使诗歌具有音乐美，给人以美的享受。

7.诗歌的鉴赏方法

-了解诗歌的背景：了解杜甫的生平简介和《春望》的创作背景，有助于更好地理解诗歌的意境和情感。

-分析诗歌的字词：解析诗中的关键词汇和意象，理解其含义和表达的情感。

-感受诗歌的音乐美：通过朗读和欣赏，感受诗歌的韵律和对仗，体会诗歌的音乐美。

-思考诗歌的主题：思考诗歌中所表达的主题和情感，与自己的生活实际相结合，形成深刻的感悟。教学反思与改进首先，在导入新课时，我原本计划用短视频介绍杜甫的生平，但由于技术问题，视频没能播放。这导致我在讲解杜甫生平时时间稍显紧张，没能充分展开。我需要在今后的教学中提前检查好教学设备，确保教学顺利进行。

其次，在诗歌字词解析环节，我发现部分学生对于一些古诗术语的理解还不够深入。下次课，我计划加入更多实例，让学生通过对比更好地理解这些术语。

再次，在学生小组讨论环节，我发现一些小组的讨论过于热烈，以至于忽略了其他小组的声音。我需要在今后的教学中更好地控制课堂节奏，确保每个小组都有机会展示自己的讨论成果。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们积极发言，对诗歌的理解也颇有深度。但我也注意到，一些学生在点评时过于紧张，语言表达不够流畅。我需要在今后的教学中加强学生的口语训练，提高他们的表达自信心。

最后，在课堂小结环节，我原本计划让学生分享他们对《春望》一诗的感悟，但由于时间原因，这个环节被略过了。我需要在今后的教学中更好地安排时间，确保每个环节都能顺利进行。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.提前检查教学设备，确保教学顺利进行。

2.在解析诗歌字词时，加入更多实例，让学生更好地理解古诗术语。

3.控制课堂节奏，确保每个小组都有机会展示自己的讨论成果。

4.加强学生的口语训练，提高他们的表达自信心。

5.合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。

我相信，通过以上改进措施，我在今后的教学中一定能更好地引导学生学习杜甫的诗作，提高他们的文学素养。课堂1.课堂评价：

在课堂中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：我将针对课堂讲解的内容提出问题，通过学生的回答了解他们对知识点的掌握情况。

-观察：在小组讨论和课堂展示环节，我将观察学生的参与度和合作情况，了解他们的学习态度和团队协作能力。

-测试：在课堂结束前，我将进行一次简短的测试，以评估学生对课堂内容