Unit 17 Message Lesson 2(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语下册

Unit17MessageLesson2(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：剑桥少儿英语下册Unit17MessageLesson2

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本课时旨在培养学生的英语语言运用能力，提升他们的跨文化交际意识，并通过团队合作活动发展学生的合作与创新精神。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的核心词汇和句型，并在真实情境中运用。

2.文化意识：通过学习英语，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯和表达方式。

3.思维品质：通过问题探究和小组讨论，学生能够发展批判性思维，学会提出问题、分析问题和解决问题。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和简单的日常对话。他们能够使用英语进行自我介绍、询问日常信息等。对本单元的主题“消息”有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对于口语表达和角色扮演活动。他们具有较强的听力和口语能力，喜欢通过互动和合作来学习。部分学生对阅读和写作方面较为薄弱，需要教师的额外关注和辅导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要时间来掌握。此外，对于听力材料的理解和口语表达的准确性也是他们面临的挑战。学生可能对语法结构的使用和在实际情境中运用英语存在一定的困难，需要教师的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于预习和复习。

3.信息化资源：剑桥少儿英语下册教材配套的电子教案和多媒体光盘。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片，图片中有一个男孩正在给他的朋友打电话，激发学生的学习兴趣，并提出问题："Canyouguesswhattheboyisdoing?"，引导学生猜测。然后教师揭示本节课的主题为"Message"，并询问学生："Doyouknowwhatamessageis?Canyougivemesomeexamples?"，引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师通过展示PPT，介绍本节课的核心词汇和句型，如"sendamessage"、"leaveamessage"等，并给出相应的例句。同时，教师引导学生跟读和模仿，确保学生正确发音和理解含义。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个小组活动，让学生分组进行角色扮演，模拟发送和接收消息的场景。每个小组需要使用本节课学到的词汇和句型，进行对话并解决问题。在活动过程中，教师巡回指导并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取学生，提问本节课的核心内容，如词汇的含义、句型的用法等。学生需要运用所学知识进行回答，以检验他们的理解和掌握程度。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，并强调重点和难点。然后，教师提出一个与本节课主题相关的问题，如"Howcanwecommunicatewithourfriendswhenwearefaraway?"，引导学生思考和讨论，拓展他们的思维和表达能力。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生运用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于发送消息的小短文。同时，教师提醒学生在书写时注意语法和拼写的正确性。

总用时：45分钟知识点梳理本课时主要涉及以下知识点：

1.核心词汇：message,send,leave,call,friend,information,write,email,phone,card等。

2.关键句型：

-Howdoyousendamessage?

-Isendamessagebyemail/phone/card.

-Whatinformationdoyouwanttosend?

-Iwanttosendinformationabout...

-Canyouleaveamessageforme?

-Sure,Iwillleaveamessageforyou.

-Whoisyourbestfriend?

-Mybestfriendis...

3.语法点：

-一般现在时的用法，如"Isendamessagebyemail."

-一般疑问句的构成，如"Howdoyousendamessage?"

-被动语态的用法，如"Amessagecanbesentbyemail."

4.听力材料：

-对话1：一人询问如何发送消息，另一人回答使用电子邮件。

-对话2：一人询问想要发送什么信息，另一人回答想要发送关于朋友的消息。

-对话3：一人询问是否可以留给对方一条消息，另一人回答会留给对方一条消息。

5.口语表达：

-描述发送消息的方式，如"Isendamessagebyemail."

-询问发送消息的方式，如"Howdoyousendamessage?"

-表达想要发送的信息，如"Iwanttosendinformationabout..."

-留下消息，如"Canyouleaveamessageforme?"

6.文化背景：

-不同文化背景下，人们如何发送消息，如电子邮件、电话、卡片等。

-在交流中，尊重对方的文化习惯和表达方式。

7.学习策略：

-学生通过听、说、读、写的方式，全面掌握本节课的核心词汇和句型。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作和交际能力。内容逻辑关系-核心词汇：message,send,leave,call,friend,information,write,email,phone,card（重点词）

-关键句型：Howdoyousendamessage?Isendamessagebyemail/phone/card.Whatinformationdoyouwanttosend?Iwanttosendinformationabout...Canyouleaveamessageforme?Sure,Iwillleaveamessageforyou.Whoisyourbestfriend?Mybestfriendis...（重点句）

-语法点：一般现在时的用法，一般疑问句的构成，被动语态的用法（重点语法）

2.听力材料：

-对话1：一人询问如何发送消息，另一人回答使用电子邮件。（重点听力材料）

-对话2：一人询问想要发送什么信息，另一人回答想要发送关于朋友的消息。（重点听力材料）

-对话3：一人询问是否可以留给对方一条消息，另一人回答会留给对方一条消息。（重点听力材料）

3.口语表达：

-描述发送消息的方式，如"Isendamessagebyemail."（重点口语表达）

-询问发送消息的方式，如"Howdoyousendamessage?"（重点口语表达）

-表达想要发送的信息，如"Iwanttosendinformationabout..."（重点口语表达）

-留下消息，如"Canyouleaveamessageforme?"（重点口语表达）

板书设计：

①核心词汇：message,send,leave,call,friend,information,write,email,phone,card

②关键句型：Howdoyousendamessage?Isendamessagebyemail/phone/card.Whatinformationdoyouwanttosend?Iwanttosendinformationabout...Canyouleaveamessageforme?Sure,Iwillleaveamessageforyou.Whoisyourbestfriend?Mybestfriendis...

③语法点：一般现在时的用法，一般疑问句的构成，被动语态的用法教学反思与改进1.设计反思活动：

-在课堂上，我通过观察学生的参与程度和互动情况，评估了教学效果。我发现学生在角色扮演活动中积极参与，但在听力材料的理解上存在一些困难。

-我还收集了学生的作业和课堂练习，以评估他们对于核心词汇和句型的掌握程度。

2.制定改进措施：

-针对听力材料理解困难的问题，我计划在未来的教学中使用更多的视觉辅助材料，如图片或图表，来帮助学生更好地理解对话内容。

-对于学生在听力材料中遇到的问题，我计划提供更多的练习机会，让学生通过重复听和说来加强对于对话内容的理解和记忆。

-我还计划鼓励学生在课堂上多开口说英语，通过小组讨论和角色扮演等