2024年春八年级生物下册 第七单元 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递教案 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版生物八年级下册第七单元第二章第二节“基因在亲子代间的传递”内容。本节课是在学生已经学习了细胞核、染色体和基因等知识的基础上进行授课。通过本节课的学习，使学生理解基因在亲子代间的传递过程，掌握基因在亲子代间传递的规律，以及近亲结婚的危害。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。同时，通过观察、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.生命观念：使学生理解基因是生物遗传的基本单位，并在亲子代间传递。理解基因与性状之间的关系，形成生命观念。

2.科学思维：通过观察、分析、推理等方法，使学生掌握基因在亲子代间传递的规律，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，培养学生的观察、思考、提问和合作能力，提升学生的科学探究素养。

4.社会责任：使学生认识近亲结婚的危害，提高学生的社会责任意识，引导学生关爱生命，关注人类遗传健康。重点难点及解决办法重点：基因在亲子代间的传递过程，基因在亲子代间传递的规律。

难点：基因在亲子代间传递的规律的理解和应用。

解决办法：

1.针对重点内容，通过PPT展示基因在亲子代间的传递过程，用动画形式生动形象地展示基因的传递，帮助学生理解和记忆。

2.对于难点，设计相关的练习题，让学生在实践中理解和应用基因在亲子代间传递的规律。同时，组织课堂讨论，引导学生通过合作和思考解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解基因在亲子代间的传递规律时，教师可以提问：“为什么子女会像父母？”引导学生思考基因的传递过程。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解和应用基因在亲子代间的传递知识。例如，教师可以选取一些遗传病的案例，让学生分析其遗传规律。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。例如，在讲解近亲结婚的危害时，教师可以让学生分组讨论，并提出自己的观点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体设备，生动形象地展示基因在亲子代间的传递过程，帮助学生理解和记忆。例如，通过动画展示基因的传递过程，使学生更直观地理解。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的教学资源，方便学生自主学习和复习。例如，教师可以在平台上发布相关视频、习题等资源，供学生随时查阅。

3.虚拟实验：通过模拟实验，使学生亲自操作，观察实验结果，增强学生的实践能力和科学思维。例如，在讲解基因的分离和组合时，可以设计虚拟实验，让学生参与其中。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些常见的遗传现象，如“种瓜得瓜，种豆得豆”，引导学生思考：为什么子女会像父母？从而引出本节课的主题——基因在亲子代间的传递。

2.讲解基因在亲子代间的传递过程（10分钟）

教师利用PPT动画展示基因在亲子代间的传递过程，引导学生了解受精作用、有丝分裂等生物学概念，帮助学生理解和记忆基因的传递过程。

3.讲解基因在亲子代间传递的规律（10分钟）

教师通过讲解基因的分离和组合规律，使学生掌握基因在亲子代间传递的规律。同时，设计相关的练习题，让学生在实践中理解和应用基因的传递规律。

4.近亲结婚的危害（5分钟）

教师讲解近亲结婚的危害，如遗传病的发生率增加等，提高学生的社会责任意识，引导学生关爱生命，关注人类遗传健康。

5.课堂讨论（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识分析一些遗传现象，如“为什么龙生龙，凤生凤？”等，培养学生的团队合作能力和科学思维。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，布置相关作业，巩固学生所学知识。

注意事项：

1.在讲解基因在亲子代间的传递过程时，要注意用生动形象的语言和动画，帮助学生理解和记忆。

2.在讲解基因的分离和组合规律时，要注意举例说明，让学生更好地理解和应用。

3.在讲解近亲结婚的危害时，要注意引导学生关注人类遗传健康，提高学生的社会责任意识。

4.在课堂讨论环节，要注意引导学生积极参与，培养学生的思考和表达能力。

5.整节课的时间控制在45分钟内，确保教学内容的完整性和教学效果。拓展与延伸1.遗传与变异

提供关于遗传与变异的拓展阅读材料，使学生了解遗传和变异的基本概念，掌握遗传和变异的规律。例如，阅读材料可以包括基因突变、基因重组、染色体变异等内容。

2.人类遗传病

介绍人类遗传病的相关知识，如常见的遗传病类型、遗传病的检测和预防方法等。通过阅读材料，使学生了解遗传病对人类健康的影响，提高学生的健康意识。

3.遗传技术的应用

提供关于遗传技术应用的阅读材料，如基因工程、基因编辑等。使学生了解遗传技术在医学、农业等领域的应用，激发学生对生物科学研究的兴趣。

4.近亲结婚与遗传病

提供关于近亲结婚与遗传病的拓展阅读材料，使学生深入了解近亲结婚的危害，以及如何避免近亲结婚带来的遗传病风险。

5.遗传与伦理

介绍遗传技术与伦理问题的相关知识，如基因隐私、基因歧视等。通过阅读材料，引导学生思考遗传技术发展对社会伦理的影响，培养学生的伦理观念。

6.课后自主学习与探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。同时，引导学生关注生物科学领域的最新研究成果，培养学生的科学素养。

注意事项：

1.在提供拓展阅读材料时，要确保材料与本节课内容相关，且符合学生的知识水平。

2.在介绍拓展知识点时，要全面且实用性强，避免涉及与教材无关的内容。

3.在课后自主学习与探究环节，要布置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。

4.鼓励学生积极参与课后自主学习和探究，培养学生的自学能力和科学素养。教学反思与改进在今天的课堂上，我尝试了启发式教学法和案例分析法，让学生通过思考和讨论，更好地理解和应用基因在亲子代间的传递知识。在讲解基因的分离和组合规律时，我使用了动画和实例来说明，帮助学生直观地理解了抽象的概念。

课后，我布置了一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。同时，我也鼓励学生进行课后自主学习和探究，关注生物科学领域的最新研究成果，以培养他们的科学素养。

在教学过程中，我发现学生在理解近亲结婚的危害时存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的生活实例和实际数据，让学生更深入地了解近亲结婚的危害，提高他们的社会责任意识。

此外，我也计划在学习基因的分离和组合规律时，让学生更多地进行实际操作，例如通过模拟实验或基因分离游戏等，让他们在实践中更好地理解和掌握基因的传递规律。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《基因的奥秘》、《遗传与进化》、《人类遗传病》、《遗传技术的应用》等。

视频资源：基因编辑技术、遗传病案例分析、基因突变等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解基因在亲子代间的传递过程、遗传病、遗传技术的应用等内容。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

注意事项：

1.在提供拓展阅读材料和视频资源时，要确保内容与本节课知识点相关，且符合学生的知识水平。

2.鼓励学生在课后自主学习和拓展，培养他们的自学能力和科学素养。

3.教师要及时关注学生在拓展学习过程中的疑问，提供必要的指导和帮助，以确保拓展学习的有效性。

4.学生在拓展学习过程中，要注重查阅权威、可靠的资料，避免接受错误的信息。

5.学生在拓展学习过程中，可以结合自身兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容。板书设计①清晰条理：板书设计要能够清晰地展示基因在亲子代间的传递过程，包括受精作用、有丝分裂、基因的分离和组合等关键步骤。例如，可以用流程图或步骤图的形式，将基因传递的过程直观地展示出来。

②重点突出：板书设计要突出基因在亲子代间传递的规律，以及近亲结婚的危害。可以通过加大字体、使用不同颜色等方式，将重点内容突出显示，帮助学生快速抓住关键信息。

③简洁明了：板书设计要简洁明了，避免冗长的文字描述。可以使用简短的句子或关键词，概括性地表达知识点，便于学生理解和记忆。

④艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图表、图示、颜色等元素，使板书更具吸引力，增加学生的学习动力。

例如，在讲解基因的分离和组合规律时，可以设计一个简洁的图示，展示基因在生殖细胞中的分离和组合过程。在讲解近亲结婚的危害时，可以设计一个图表，列出近亲结婚与遗传病风险之间的关系。通过这种方式，使板书既具有信息性，又具有艺术性和趣味性，提高学生的学习效果。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

-完成教材中的练习题，加深对基因在亲子代间传递过程的理解。

-分析一些常见的遗传现象，如子女与父母相似之处，并解释其背后的遗传规律。

-查阅资料，了解人类遗传病的相关知识，并总结其预防措施。

-思考近亲结婚的危害，并提出一些建议来减少遗传病的发生。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于作业中出现的错误，及时指出并解释正确的答案，帮助学生改正错误。

-对于作业中的思考题，鼓励学生提出自己的观点，并对学生的思考给予积极的反馈，以培养学生的科学思维能力。

-对于作业中的实践活动，评价学生的参与程