七年级地理下册 第十章 极地地区教案2 （新版）新人教版

七年级地理下册第十章极地地区教案2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理下册第十章“极地地区”，具体内容包括极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等方面的知识。此章节旨在让学生了解极地地区的独特风貌，提高他们对地球极端环境的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本地理知识，对本节课的内容有一定的认知基础。然而，极地地区作为一个特殊的地理区域，其独特的地理位置、气候特点和自然资源等方面还需要学生进一步探究。因此，本节课是在已有知识的基础上，对极地地区进行更深入的探讨。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生对地理空间的认识能力，能够通过地图和图像等资料，理解极地地区的地理位置和特征。

2.培养学生的地理观察能力，通过观察极地地区的自然环境和自然资源，理解其独特的气候特点和生态系统的稳定性。

3.提高学生的地理分析能力，通过对极地地区人类活动的学习，能够分析其对环境的影响，并能够提出可持续发展的建议。

4.培养学生的地理综合思维能力，通过综合分析极地地区的自然、环境和资源等方面的知识，形成对极地地区的全面认识。

5.提升学生的地理实践能力，通过小组合作、讨论和展示等形式，培养学生的合作意识和沟通表达能力。学情分析本节课的教学对象为七年级的学生，他们已经学习了地理学科的基本知识，对地球的构造、气候、生态系统等有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经掌握了经纬度、地图阅读、地理位置等基本地理技能，这为学习极地地区的知识奠定了基础。

学生在知识方面，对于极地地区的认知几乎为零，需要通过本节课的学习来建立初步的认识。学生在能力方面，观察图片、阅读文本和进行小组讨论的能力较强，但对于地理知识的综合分析和解决实际问题的能力还有待提高。因此，在教学过程中，我将引导学生通过观察、讨论、分析等方式，逐步提升他们的地理综合分析能力。

在素质方面，大部分学生对未知事物充满好奇，对于极地地区的神秘性和独特性具有较高的兴趣。此外，学生的行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲、积极参与讨论，但也有部分学生容易走神、注意力不集中。针对这一情况，在教学过程中，我将采用多种教学手段和方法，尽量激发学生的兴趣，提高他们的注意力。

对于课程学习的影响，学生对于极地地区的认知空白使得本节课具有很高的教育价值。学生可以通过学习本节课，了解地球极端环境的特点，增强对自然环境的尊重和保护意识。同时，学生可以通过观察和分析极地地区的自然资源和人类活动，提高自己的地理综合思维能力，为今后解决实际地理问题奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授极地地区的基本知识，讨论法用于激发学生对极地地区问题的思考，案例研究法则有助于学生深入理解极地地区的实际情况。项目导向学习则能够培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如极地探险家、环境保护专家等，通过模拟实际场景，让学生深入了解极地地区的问题和挑战。

（2）实验：组织学生进行极地环境模拟实验，如建立冰川模型，让学生亲身体验极地环境的独特性。

（3）游戏：设计极地地区知识问答游戏，以竞赛形式进行，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了丰富教学内容和形式，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示极地地区的图片、地图和数据等，帮助学生直观地了解极地地区的特点。

（2）视频：播放极地地区的纪录片或相关视频，让学生身临其境地感受极地环境的魅力。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生自主探索极地地区的地理位置和特点，提高他们的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对极地地区的兴趣和好奇心

过程：

-开场提问：询问学生对极地地区的了解，引导他们思考极地地区的特点。

-展示极地地区的美丽图片和视频，吸引学生的注意力，激发他们对极地地区的兴趣。

2.讲授极地地区的地理位置（10分钟）

目标：让学生理解极地地区的地理位置和特征

过程：

-通过PPT展示极地地区的地图，讲解极地地区的纬度和经度范围。

-引导学生观察地图，指出极地地区的位置，并解释其特殊的地形和气候特征。

3.讨论极地地区的气候特点（20分钟）

目标：让学生理解极地地区的气候特点及其对生态环境的影响

过程：

-分组让学生讨论极地地区的气候特点，如寒冷、干燥等，并分享讨论结果。

-通过案例研究，分析极地气候对生物多样性和生态系统的影响，引导学生思考保护极地环境的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和沟通能力

过程：

-将学生分成小组，分配关于极地地区人类活动的研究任务。

-学生通过讨论、调查和分析，探讨极地地区人类活动对环境的影响，并提出可持续发展的建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力

过程：

-各小组向全班展示他们的研究成果，鼓励学生运用图表、图片等辅助展示。

-其他学生和教师对展示成果进行点评，提出问题和改进建议，促进学生之间的交流和思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对极地地区的认识和理解

过程：

-教师总结本节课的重点内容，强调极地地区的重要性和保护意义。

-学生回顾学习过程，分享他们对极地地区的认识和感受，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《南极洲：地球的尽头》这本书详细介绍了南极洲的自然环境、生态系统和科学探索历史，适合学生深入了解极地地区。

-《北极熊的家园：北极地区的自然与文化》这本书介绍了北极地区的自然景观和原住民文化，有助于学生对极地地区的全面了解。

-《极地探险家：勇气与发现的故事》这本书讲述了极地探险家的勇敢事迹，激发学生对极地探险和科学研究的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用互联网资源，搜索极地地区的最新动态和研究成果，了解极地环境变化对全球的影响。

-学生可以观看极地地区的纪录片，进一步感受极地环境的独特性和挑战。

-学生可以参与极地环境保护的公益活动，提高自己的社会责任感和环保意识。

-学生可以进行小研究项目，如调查极地地区的资源开发与生态保护的平衡问题，培养自己的独立思考和问题解决能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确传达极地地区的地理位置、气候特点、自然资源和人类活动等关键信息。

2.结构清晰：板书应有序地组织教学内容，通过标题、小标题和子标题等，清晰地展示极地地区的各个方面的知识点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字。使用图表、图片、符号等元素，使板书更加直观易懂。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，精炼地概括极地地区的特点和知识点，避免歧义和误导。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、字体、图形等设计元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

标题：极地地区

1.地理位置

-纬度范围：南极圈以内

-经度范围：东西经度各180度

2.气候特点

-极端寒冷

-干燥少雨

-永久冰雪覆盖

3.自然资源

-生物资源：企鹅、海豹等

-矿产资源：石油、天然气等

4.人类活动

-科学考察

-资源开发

-环境保护教学反思与改进在教授七年级地理下册第十章“极地地区”的过程中，我设计了多种教学活动和使用了多种教学方法，希望能够有效地将知识传授给学生，并激发他们对极地地区的兴趣。

在教学导入环节，我通过提问的方式引导学生思考极地地区的特点，然后通过展示极地地区的美丽图片和视频，激发学生的兴趣。这一环节的教学效果较好，大部分学生能够积极参与讨论，对极地地区产生了浓厚的兴趣。

在讲授极地地区的地理位置和气候特点时，我使用了PPT来展示极地地区的地图和数据，并引导学生观察和分析地图，解释极地地区的特殊地形和气候特征。这一环节的教学效果也较好，学生能够通过地图和数据更好地理解极地地区的地理位置和气候特点。

在讨论极地地区的自然资源和人类活动时，我组织了学生进行小组讨论，并让他们分享讨论结果。这一环节的教学效果较好，学生能够通过讨论和分享，更深入地了解极地地区的自然资源和人类活动。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讨论极地地区的人类活动时，部分学生对于人类活动对环境的影响缺乏深入的理解，因此在分享讨论结果时，有些小组的观点较为片面。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加对于人类活动对环境影响的具体案例分析，以帮助学生更深入地理解这一问题。

另外，我也注意到，在课堂展示与点评环节，部分学生对于表达自己的观点缺乏自信，因此在展示成果时，表现不够积极。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加更多的小组讨论和互动环节，以提高学生的表达能力和自信心。重点题型整理九、重点题型整理

1.填空题

题型示例：

极地地区的气候特点有____、____和____等。

答案：极端寒冷、干燥少雨、永久冰雪覆盖。

2.判断题

题型示例：

极地地区由于气候极端寒冷，因此植被稀少。（对/错）

答案：错。极地地区虽然气候极端寒冷，但仍有一些特殊的植被，如地衣、苔藓等。

3.简答题

题型示例：

请简述极地地区的自然资源。

答案：极地地区的自然资源包括生物资源（如企鹅、海豹等）、矿产资源（如石油、天然气等）和淡水资源等。

4.案例分析题

题型示例：

请分析极地地区的人类活动对环境的影响。

答案：极地地区的人类活动主要包括科学考察、资源开发和环境保护等。这些活动对环境的影响因活动类型和规模而异。科学考察通常对环境影响较小，但资源开发可能导致生态环境破坏，如过度捕捞和矿产开采。环境保护活动则有助于减缓气候变化和保护生物多样性。

5.综合分析题

题型示例：

假设你是一名极地地区的环境保护专家，请提出至少三条保护极地环境的建议。

答案：建议包括加强国际合作、制定和执行严格的环境保护法规、提高公众环保意识等。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，我计划通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对极地地区知识点的掌握情况。例如，提问学生极地地区的气候特点、自然资源和人类活动等，根据学生的回答，了解他们的学习效果。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、提问和小组合作等，了解他们的学习态度和合作能力。

3.测试：在课堂中进行小测试，如填空题、判断题和简答题等，了解学生对极地地区知识的掌握情况。

针对课堂评价发现的问题，我将及时进行解决。例如，如果发现学生在某个知识点上掌握得不够好，我将通过再次讲解、举例或布置相关的作业等方式，帮助学生巩固知识。

十、作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，我计划对学