海南省白沙中学高中英语 Unit5 Nelson Mandela-a modern hero Reading教案1 新人教版必修1

海南省白沙中学高中英语Unit5NelsonMandela-amodernheroReading教案1新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《海南省白沙中学高中英语Unit5NelsonMandela-amodernheroReading教案1新人教版必修1》的课程设计围绕新人教版必修1的Unit5主题“NelsonMandela-amodernhero”展开。本章节旨在通过阅读材料，让学生深入了解纳尔逊·曼德拉的生平事迹，理解其作为现代英雄的代表意义。课程内容紧密联系课本，选取了曼德拉的重要事迹和其在南非反种族隔离斗争中的作用，不仅有助于学生掌握英语语言知识，还能拓展其国际视野，培养他们的正义感和人权意识。通过本节课的学习，学生能运用所学词汇和句型描述曼德拉的贡献，分析其人格魅力，并在写作和口语交流中提升综合语言运用能力。核心素养目标本课程以培养学生英语学科核心素养为目标，通过深入探讨NelsonMandela的人物形象及其事迹，着重提升学生的文化意识、思维品质和学习能力。学生将能：1.提高文化意识，理解并尊重不同文化背景下的英雄人物，认识到曼德拉在全球化背景下的影响力；2.培养思维品质，通过分析、评价曼德拉的生平，锻炼批判性和创造性思维；3.提升学习能力，掌握相关的词汇、语法结构，运用到阅读、写作和口语交流中，形成有效的英语学习策略。通过本课程的学习，学生将能够自主探究、合作交流，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇与表达：本节课的核心内容包括与NelsonMandela相关的词汇（如anti-apartheid,activism,prison,etc.）和表达（如"fightforequality","devoteone'slifeto","makeadifference",etc.），以及描述人物事迹的句型结构。

-人物分析：强调曼德拉的领导力、勇气、坚定信念及其对现代社会的影响。

-阅读策略：教授学生如何通过扫读和精读获取信息，理解文章主旨和细节。

-口语与写作技能：培养学生运用所学知识进行口头描述和写作表达的能力。

2.教学难点

-词汇与短语的运用：学生需要能够准确地运用新学的词汇和短语描述曼德拉的事迹，难点在于如何在语境中正确使用这些词汇。

-长难句的理解：文章中可能包含一些复杂的句子结构，学生需要学会分析句子成分，理解其含义。

-文化背景的理解：学生对南非种族隔离时期的背景知识可能较为陌生，需要通过图片、视频等多模态材料帮助学生理解。

-口语与写作的连贯性：学生在进行口语表达和写作时，可能存在逻辑不清、表达不连贯的问题，需要指导学生如何组织语言，使表达条理清晰。

-情感态度的把握：难点在于如何引导学生从阅读中体会到曼德拉的精神品质，激发学生对正义和勇气的认识。

举例说明：

-在教授核心词汇时，教师可通过例句、图示、情境创设等方式，帮助学生将词汇与具体意义联系起来，如通过展示曼德拉在狱中的图片来教授"imprisonment"一词。

-在分析人物时，教师可引导学生讨论曼德拉面对困难时的态度和行为，通过小组讨论和分享，帮助学生理解其领导力和对平等的追求。

-针对阅读策略，教师可以设计问题链，指导学生通过扫读快速找到关键信息，通过精读深入理解文章内容。

-在口语与写作技能培养中，教师可提供框架或草稿，帮助学生构建语言表达的支架，如提供开头和结尾的模板，以及中间段的过渡语句。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有新人教版必修1的Unit5教材，包括Reading部分，以便学生能够跟随课堂进度，及时查看和复习相关内容。

-提供词汇表和语法点总结，方便学生预习和复习时使用。

2.辅助材料：

-准备与NelsonMandela相关的图片，如曼德拉在不同时期的照片，以及他在监狱中的图片，以增强学生对课文内容的视觉感知。

-准备图表，展示南非种族隔离政策的发展过程，帮助学生理解历史背景。

-收集曼德拉的演讲视频片段，让学生能够听到他的声音，感受他的领导力和激情。

-准备相关的阅读材料，如曼德拉的自传摘录或其他关于他的传记文章，以供学有余力的学生深入阅读。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论模式，每组配备白板或便签纸，方便学生进行讨论和记录。

-在教室前部设置展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。

-确保教室内的多媒体设备（如电脑、投影仪等）正常工作，以便在课堂上播放视频和展示图片。

-教室内布置一些与课程主题相关的海报或名言，营造一个激励和思考的学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开场提问：教师提出与英雄主题相关的问题，如“Whoisyourhero?Whatqualitiesdoyouthinkaheroshouldhave?”，激发学生的思考与兴趣。

-简要介绍：教师简要介绍NelsonMandela的背景信息，包括他的身份和他在南非历史中的重要地位，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读引导：教师引导学生通过扫读了解文章大意，通过精读掌握细节信息，重点讲解词汇和句型结构。

-内容分析：详细讲解曼德拉的反种族隔离活动、监禁经历及其对南非社会的影响，突出其领导力和不屈精神。

-语法点拨：针对文章中的难点语法进行解释和示例，如定语从句、被动语态等。

例1：讲解词汇“resistance”时，教师展示曼德拉参与的抗议活动的图片，帮助学生理解其在语境中的意义。

例2：分析文章中的定语从句，如“NelsonMandela,whospent27yearsinprison,wasreleasedin1990.”，教师引导学生识别并理解定语从句的作用。

3.实践活动（用时10分钟）

-词汇练习：学生运用新学的词汇和短语完成填空、造句等练习，巩固词汇记忆。

-口语表达：学生分组讨论，选择曼德拉的一个事迹，用英语进行口头描述。

-写作练习：学生撰写一篇短文，介绍曼德拉并对他的贡献进行评价。

例1：填空练习中，教师设计句子如“Mandelawassenttoprisonforhis______(反对)toapartheid.”，让学生填入正确的词汇“resistance”。

例2：在口语表达活动中，学生可能会用到“MandeladevotedhislifetofightingforequalityandjusticeinSouthAfrica.”

例3：写作练习中，学生需运用所学词汇和句型，如“NelsonMandela,asymbolofanti-apartheidmovement,madeasignificantimpacton...”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-话题讨论：小组讨论曼德拉的某个具体行为或言论，分析其背后的动机和意义。

-角色扮演：学生模拟曼德拉的演讲或与他人的对话，从不同角度理解人物。

-成果分享：每个小组向全班展示讨论成果，其他小组给予反馈。

例1：讨论“WhydidMandelachoosetousenon-violentmeanstofightagainstapartheid?”，学生可以从曼德拉的信仰、策略和时代背景等方面进行分析。

例2：角色扮演中，学生模拟曼德拉在狱中与狱卒的对话，探讨他如何保持信念和影响力。

例3：在成果分享环节，学生可能提到“Mandela'sbeliefinnon-violencewasinfluencedbyhisinterpretationofGandhi'sphilosophy.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的重点内容，包括词汇、语法、曼德拉的事迹和精神品质。

-鼓励学生表达对本节课内容的理解和感悟，以及对曼德拉的看法。

-强调学习英语的同时，要关注历史和社会问题，培养国际视野和公民意识。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-曼德拉的自传《LongWalktoFreedom》节选，让学生更深入地了解他的个人经历和内心世界。

-关于南非种族隔离历史的详细介绍，帮助学生全面认识这一历史时期的背景和影响。

-其他与曼德拉相关的传记文章或研究论文，提供多角度的分析和评价。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-布置作业，要求学生查找并整理曼德拉的其他重要事迹或言论，加深对其人格特质的理解。

-学生可以选取一个与曼德拉相关的主题，如“和平抗议的力量”、“领导力的体现”等，进行小组研究，准备PPT或小论文，下节课分享研究成果。

-鼓励学生观看与曼德拉相关的纪录片或电影，如《Mandela:LongWalktoFreedom》，并撰写观后感，探讨影片如何展现曼德拉的形象和时代背景。

-学生可以尝试采访家人或身边的人，了解他们对于英雄和领导力的看法，以及他们对曼德拉的认识和评价。课堂1.课堂评价：

-教师通过提问检查学生对词汇、语法、文章内容的理解和掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生回答关于曼德拉生平的问题，或让学生复述文章中的关键信息。

-观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，评估他们的合作能力、口语表达和思维品质。教师应关注学生的参与程度，以及他们在讨论中使用新学词汇和句型的能力。

-在课堂上进行即时的阅读理解测试，设计相关的选择题、填空题或简答题，以评估学生对文章细节和主旨的理解。

-教师应及时发现问题，如学生在理解上存在的误区或语言运用上的错误，并进行个别指导或集体讲解，确保学生能够及时纠正。

2.作业评价：

-对学生的词汇练习、口语表达和写作练习进行认真批改，关注语法、拼写、句型结构等细节。

-对学生的作业进行点评，不仅指出错误，还要给予积极的反馈和鼓励，强调学生在学习过程中的进步。

-提供具体的改进建议，帮助学生认识到自己的不足，并鼓励他们在下一次的练习中尝试改正。

-定期收集学生的反馈，了解他们对课程难易程度、作业量的感受，以及他们在学习中的困惑和需求，及时调整教学策略。

-举办写作或口语展示活动，让学生展示自己的学习成果，通过同伴评价和教师评价相结合的方式，激发学生的学习动力。教学反思与总结在教授Unit5关于NelsonMandela的课程中，我尝试了多种教学方法，如提问、小组讨论和实践活动，以增强学生对文章内容的理解和兴趣。我发现，通过引入多媒体资源和角色扮演，学生们对曼德拉的事迹产生了浓厚的兴趣，这让我意识到情景教学在英语课堂中的重要性。然而，我也注意到，在小组讨论中，部分学生的参与度不高，这提醒我在未来的教学中需要更加注意学生的个别差异，提供更多个性化的支持。

在教学过程中，我对词汇和语法的讲解得到了学生的积极反馈，他们能够将这些知识点应用到口语和写作练习中。同时，我也发现学生在理解复杂句子结构方面存在困难，这提示我需要设计更有针对性的练习来加强这一方面的教