九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构（1）教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构（1）教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”课题2“原子的结构（1）”。教材内容主要包括：

1.原子的定义和特点：原子是物质的基本组成单位，具有质量和体积很小、处于不断运动之中、之间有间隔等特点。

2.原子核和核外电子：原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。核外电子围绕原子核运动，电子带负电。

3.原子序数、原子质量和相对原子质量：原子序数表示原子核中质子的个数，也是元素在元素周期表中的序号。原子质量是指原子核中质子和中子的总质量，相对原子质量是原子质量与碳-12原子质量的比值。

4.元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

5.离子：原子失去或获得电子后，形成带电的粒子，称为离子。阳离子是失去电子后带正电的离子，阴离子是获得电子后带负电的离子。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过观察和实验，学生能够提出关于原子结构的问题，并运用科学方法进行探究和解答。

2.证据意识：学生能够根据实验现象和理论知识，分析和判断原子结构的特征，形成科学的认识。

3.科学思维：通过分析原子核和核外电子的关系，学生能够建立和运用模型来解释原子的结构和功能。

4.科学交流：学生能够与他人合作，分享探究过程和结果，并进行有效的科学交流。

5.科学态度与价值观：通过学习原子的结构，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，认识科学对于解释自然界重要作用，培养科学的责任感和对社会发展的关注。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于物质的基本概念、分类和性质等方面有所了解。然而，关于原子的内部结构，学生可能还存在一些模糊的认识，需要通过本节课的学习来进一步澄清和巩固。

在知识方面，学生已经学习了原子和分子的基本概念，但对于原子内部的构成和电子的排布等细节知识还不够清晰。此外，学生可能对于相对原子质量的计算和元素的概念有一定的了解，但对于如何运用这些知识来解决实际问题可能还不够熟练。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。然而，对于设计实验和分析实验结果的能力还需要进一步培养。此外，学生的思维能力也在逐步发展，但对于抽象的原子结构模型的理解和运用还需要加强。

在素质方面，学生可能对于科学探究的方法和思维方式有一定的了解，但如何将这些方法应用到实际的学习和解决问题中还需要进一步引导。此外，学生的科学态度和价值观也在逐步形成，需要通过学习来进一步培养对科学的兴趣和责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在一些学习上的困难，如对于抽象概念的理解不够深入，对于复杂计算的耐心不够等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和支持，帮助他们克服学习上的困难，建立良好的学习习惯。

对于本节课的学习，学生可能存在以下影响：

1.学生的先验知识可能影响他们对原子结构的理解，有的学生可能认为原子是一个实心的球体，或者对于电子的排布有误解。

2.学生的思维能力对于理解原子的内部结构模型有重要影响，需要通过具体的实验和实例来帮助学生建立正确的模型。

3.学生的学习习惯对于掌握原子结构和元素的概念有重要影响，需要教师通过引导和监督来帮助学生建立良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构（1）》。教师需要准备教材的副本，以便在教学过程中进行引导和参考。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解原子的结构，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，原子结构模型图、电子排布图、元素周期表等，可以通过投影仪或白板展示给学生。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小球代表原子核和电子，通过实际操作来模拟原子的结构。同时，需要准备实验操作台和实验工具，如显微镜、放大镜等，以便学生进行观察和实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和教材，以便学生进行合作学习和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、白板等教学工具，以便教师进行讲解和展示。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、实例展示、问题讨论等，以便教师引导学生进行学习。

7.教学反馈：准备一些练习题或问题，用于检测学生对原子结构的理解和掌握程度。

8.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习指南、思考题、相关文章等，以便学生进行自主学习和思考。教学流程1.导入（5分钟）

教师通过展示一些日常生活中的物质，如水、盐、铁等，引导学生思考这些物质是由什么构成的。然后提问：“你们对原子的结构了解多少？”让学生回顾已知的原子知识，激发学生对原子结构的好奇心和学习兴趣。

2.知识讲解（15分钟）

教师简要讲解原子的定义、特点以及原子核和核外电子的概念。通过示例，解释原子序数、原子质量和相对原子质量的含义。同时，引导学生理解元素的概念，并介绍离子及其形成原因。

举例：教师可以通过展示不同元素的物品，如铜线、氧气瓶等，让学生观察并分析它们的共同特点，从而引导学生理解元素的概念。

3.课堂互动（5分钟）

教师提出一些关于原子结构的问题，让学生进行小组讨论，共同探讨答案。例如：“原子的内部结构是怎样的？”“电子是如何围绕原子核运动的？”等。教师巡回指导，解答学生的疑问。

举例：教师可以准备一些原子结构模型图，让学生观察并描述电子的排布情况。通过小组讨论，让学生加深对原子结构的理解。

4.实验环节（10分钟）

教师组织学生进行原子结构模型制作实验。学生分组，每组使用小球代表原子核和电子，通过实际操作来模拟原子的结构。教师引导学生观察实验现象，并进行讲解。

举例：教师可以准备一些小球和磁铁，让学生模拟原子核和电子的相互作用，观察电子围绕原子核运动的规律。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的原子结构知识进行总结，强调重点概念和知识点。然后，提出一些拓展问题，让学生思考原子的结构与元素性质之间的关系。

举例：教师可以提问：“原子的结构对其化学性质有什么影响？”引导学生思考并探讨这个问题。

6.课后作业（5分钟）

教师布置一些关于原子结构的练习题，让学生巩固所学知识。同时，鼓励学生进行自主学习，查阅相关资料，进一步了解原子结构的知识。

举例：教师可以布置一些填空题、选择题和简答题，考察学生对原子结构的理解程度。

整个教学流程共计45分钟。通过以上环节，教师引导学生逐步了解和掌握原子的结构知识，培养学生的科学素养和探究能力。同时，注重课堂互动和实验操作，提高学生的学习兴趣和参与度。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《元素的奥秘》：这本书详细介绍了元素的概念、发现历史以及元素周期表的知识，有助于学生深入理解元素和原子结构之间的关系。

-《原子内部结构探秘》：通过图文并茂的方式，生动地展示了原子内部结构的奥秘，帮助学生形象地理解原子的组成和电子排布。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行一些简单的实验，如制作原子结构模型，观察不同元素的物理和化学性质，从而加深对原子结构的理解。

-学生可以利用互联网资源，如科学博物馆、在线教育平台等，查找更多关于原子结构的知识，观看相关视频讲解，丰富自己的学习经验。

-学生可以参与科学讨论小组，与同学们分享自己对于原子结构的理解和观点，互相提问和解答疑问，共同探讨科学问题。

-学生可以尝试解决一些与原子结构相关的实际问题，如分析某种物质的成分，根据元素的性质推断其原子结构等，提高自己的科学应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学之书》、《元素的的故事》、《原子和分子》等，这些书籍可以进一步为学生提供关于原子结构的知识，帮助学生深入理解原子的组成和元素周期表的规律。

-视频资源：科普视频如“原子结构解析”、“元素的奥秘”等，通过视频的形式直观地展示原子结构模型和元素的性质，激发学生的学习兴趣。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主选择拓展阅读材料或观看视频资源，深入研究原子结构的相关知识，了解原子核和核外电子的排布规律以及元素周期表的构成。

-学生可以通过做实验或进行观察，验证原子结构模型的真实性，例如制作原子结构模型，观察不同元素的化学反应等。

-学生应主动向教师请教或同学间互相讨论在学习过程中遇到的问题，寻求必要的指导和帮助。

-学生可以将所学的原子结构知识应用到解决实际问题中，例如分析某种物质的成分，解释化学反应的原理等，提高学生的科学应用能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生根据教材P34页的“思考与探究”问题，分析并解答关于原子结构的问题。

-完成教材P36页的练习题，包括填空题、选择题和简答题，巩固原子结构的知识。

-设计一个简单的实验，观察并记录不同元素的一些物理和化学性质，如密度、颜色、溶解性等，尝试运用所学原子结构知识解释现象。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行纠正。对于普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解和澄清。

-对于作业中的优秀表现，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的学习动力。

-教师应针对学生的个体差异，给出个性化的改进建议，帮助学生克服学习中的困难。

-在批改作业的过程中，教师应注意发现学生的学习问题，及时与学生进行沟通，解答学生的疑问。

-教师可以定期组织学生进行作业展示和交流，促进学生之间的相互学习和借鉴。教学反思本节课是关于九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”课题2“原子的结构（1）”。通过本节课的学习，学生对原子的结构有了更深入的了解，掌握了原子核和核外电子的概念，理解了原子序数、原子质量和相对原子质量的含义。同时，学生通过实验操作，加深了对原子结构的理解，培养了科学探究的能力。

在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，包括知识讲解、课堂互动、实验环节等。通过这些方法，学生积极参与课堂学习，提高了学习兴趣和参与度。同时，我注重引导学生进行自主学习和探究，鼓励学生提出问题并寻找答案，培养学生的科学素养和探究能力。

在本节