八年级历史下册 第5课 艰苦创业的民族脊梁教案 川教版

八年级历史下册第5课艰苦创业的民族脊梁教案川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第5课艰苦创业的民族脊梁教案川教版教学内容八年级历史下册第5课《艰苦创业的民族脊梁》教案，川教版。本节课主要内容包括：

1.认识到中国人民在社会主义建设时期，面临种种困难，勇于开展艰苦创业的精神。

2.学习到大庆石油工人“铁人”王进喜、党的好干部焦裕禄、两弹元勋邓稼先等先进人物的感人事迹。

3.掌握我国在社会主义建设时期取得的重大成就，如石油工业、航天事业等。

4.理解艰苦创业精神在我国社会主义建设中的重要作用，培养民族自豪感和使命感。

教学内容紧密结合教材，以实际案例激发学生兴趣，引导学生学习先进人物，传承艰苦创业精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，具体目标如下：

1.提升史料实证能力，通过学习教材内容和案例分析，使学生能够理解并掌握社会主义建设时期的艰苦创业精神及其历史背景。

2.增强历史理解，使学生通过分析王进喜、焦裕禄、邓稼先等先进人物的事迹，认识到个人品质与国家发展之间的紧密联系。

3.培养家国情怀，通过学习我国在社会主义建设时期的重大成就，激发学生的民族自豪感，增强国家认同感。

4.提高历史解释能力，引导学生从多角度分析艰苦创业精神在我国社会主义建设中的重要作用，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

5.培养学生的时空观念，让学生在学习过程中，能够正确把握社会主义建设时期的历史脉络，理解历史事件的发展顺序。学情分析八年级学生在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了我国新民主主义革命、社会主义革命和建设的基本知识，对历史发展脉络有了初步了解。在此基础上，学生开始学习社会主义建设时期的相关内容。然而，对于艰苦创业的精神内涵，学生的理解尚显浅薄，需要通过本节课的学习进一步深化。

2.能力层面：八年级学生具备一定的史料实证能力，能够通过教材和课外资料了解历史事件。但在历史解释和批判性思维方面，学生的能力有待提高。此外，学生的时空观念逐渐形成，但需要进一步引导和培养。

3.素质层面：学生在道德品质、家国情怀方面具有一定的素养，对于先进人物的感人事迹能够产生共鸣。然而，在现实生活中，部分学生的行为习惯和责任感仍有待提高。

（1）学生层次：八年级学生正处于青春期，个性鲜明，求知欲强。在此基础上，他们对社会主义建设时期的艰苦创业精神有一定的好奇心，但可能对相关史实了解不足。

（2）知识方面：学生对社会主义建设时期的重大成就有所了解，如石油工业、航天事业等，但对于艰苦创业的内涵和先进人物的感人事迹认识不足。这可能导致学生在学习过程中，难以深入理解艰苦创业精神的价值。

（3）能力方面：学生在史料实证和历史解释方面存在一定程度的不足，这会影响他们对艰苦创业精神的理解。此外，学生的批判性思维能力有待提高，可能导致对历史事件的片面认识。

（4）素质方面：学生在道德品质、家国情怀方面具有较好的基础，但部分学生在行为习惯和责任感方面存在不足。这会影响他们对艰苦创业精神的学习和实践。

（5）对课程学习的影响：

1.学生对艰苦创业精神的认知程度会影响他们对本节课的兴趣和积极性。

2.学生的史料实证能力和历史解释能力不足，可能导致对课程内容的理解不够深入。

3.学生的家国情怀和责任感，会影响他们对艰苦创业精神的传承和实践。

4.针对学生的行为习惯和责任感，教师需要在本节课中进行针对性引导和教育。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级历史下册教材，特别是第5课《艰苦创业的民族脊梁》相关内容。教材是学生学习的基础，需保证学生在课堂上有教材可供随时查阅。

2.辅助材料：

-图片：收集并准备王进喜、焦裕禄、邓稼先等先进人物的肖像及工作照片，展示他们艰苦创业的场景，增强学生对这些历史人物的形象感知。

-图表：准备反映社会主义建设时期我国石油工业、航天事业等重大成就的统计图表，帮助学生直观了解国家的发展进步。

-视频：剪辑相关纪录片片段，如《铁人王进喜》、《焦裕禄》等，让学生通过视听方式，更深入地感受艰苦创业的精神。

-文献：提供一些关于艰苦创业时期的历史文献，包括当时的新闻报道、人物访谈等，丰富学生的史料实证资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位按小组形式排列，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-展示区：设置一个区域用于展示学生的成果，如手抄报、心得体会等。

-多媒体设备：确保投影仪、电脑等设备正常运行，以便在课堂上展示图片、视频等辅助材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：教师通过展示一张王进喜在大庆油田工作的照片，引发学生对这位“铁人”的好奇，提问学生：“你们知道这位‘铁人’是谁吗？他为什么会被称为‘铁人’？”随后简要介绍王进喜的事迹，从而导入新课《艰苦创业的民族脊梁》。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义建设时期艰苦创业的背景和意义。

过程：教师结合教材，详细讲解社会主义建设时期我国面临的困难以及艰苦创业精神的重要性。通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受当时的历史背景。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过分析王进喜、焦裕禄、邓稼先等先进人物的事迹，让学生深刻理解艰苦创业精神。

过程：教师分别介绍这三位先进人物的事迹，引导学生思考他们身上的共同品质。学生通过教材和辅助材料，分析这些人物如何为国家发展作出贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史解释能力。

过程：学生分为小组，针对以下问题展开讨论：“结合案例，谈谈你对艰苦创业精神的理解，以及这种精神在当代的意义。”小组讨论后，推荐代表进行课堂分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行点评。教师对学生的表现进行评价，总结优点和不足，并给出建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，培养学生的家国情怀。

过程：教师简要回顾本节课所学内容，强调艰苦创业精神在我国社会主义建设中的重要作用。引导学生认识到，作为新时代的青少年，要传承这种精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：推荐学生阅读《王进喜传》、《焦裕禄传》、《邓稼先传》等传记作品，深入了解这些先进人物的生平事迹，感受他们的艰苦创业精神。

-文献资料：鼓励学生查阅历史文献、档案资料，了解社会主义建设时期我国各领域的重大成就，如航天事业、石油工业、农业发展等。

-影视作品：观看与艰苦创业精神相关的影视剧，如《创业》、《中国石油的故事》等，通过艺术形式了解那个时代的历史背景和人物风貌。

-访谈节目：寻找一些访谈节目，如《面对面》、《对话》等，其中涉及到社会主义建设时期的历史人物或事件的访谈，让学生更直观地了解历史。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读传记、文献资料，深入了解先进人物的事迹，撰写心得体会，分享自己的感悟。

-观看影视作品时，注意关注作品中展现的艰苦创业精神，以及这种精神在当代的价值和意义。

-鼓励学生参加学校或社区组织的讲座、展览等活动，了解社会主义建设时期的历史背景和成就。

-结合所学知识，开展小组研究性学习，选择一个特定领域（如航天、石油工业等），深入探讨其发展历程和艰苦创业精神的体现。

-学生可以采访长辈或经历过那个时期的人，了解他们的亲身经历和感受，将口述历史与教材内容相结合，增强对社会主义建设时期的认识。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：

-请学生结合教材内容，撰写一篇关于艰苦创业精神的感悟文章，要求不少于500字，重点阐述对王进喜、焦裕禄、邓稼先等先进人物事迹的理解和感悟。

-设计一份关于社会主义建设时期我国重大成就的思维导图，包括石油工业、航天事业等方面，要求条理清晰、内容全面。

（2）实践作业：

-鼓励学生采访家人或长辈，了解他们亲身经历的艰苦创业故事，整理成访谈稿，并在课堂上分享。

-组织学生参观当地的纪念馆、博物馆等，了解社会主义建设时期的历史背景和成就，拍摄照片或视频，撰写参观心得。

（3）小组合作作业：

-小组合作，选择一个先进人物，收集相关资料，制作成PPT，进行课堂展示，要求内容丰富、形式多样。

2.作业反馈：

（1）书面作业：

-批改作业时，关注学生对艰苦创业精神的理解程度，以及文章的结构和语言表达。

-对于思维导图，关注学生是否能够全面、系统地梳理知识点，给出具体的改进建议。

（2）实践作业：

-对学生的访谈稿进行批改，指出语言表达、逻辑结构等方面的问题，并提出改进意见。

-针对学生的参观心得，评价其内容是否真实、感悟是否深刻，给出相应的指导和建议。

（3）小组合作作业：

-对小组的PPT展示进行评价，包括内容、形式、团队协作等方面，提出针对性的意见和建议。

在作业反馈过程中，教师应注重以下几点：

-及时性：批改作业并及时反馈，让学生能够及时了解自己的学习情况。

-针对性：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-鼓励性：在指出问题的同时，也要肯定学生的优点和努力，增强学生的自信心。

-持续性：关注学生在作业中的进步，持续给予指导和支持，促进学生的全面发展。课后作业1.请简述王进喜、焦裕禄、邓稼先等先进人物的事迹，并分析他们的艰苦创业精神在我国社会主义建设中的重要作用。（答案示例：王进喜在大庆油田工作中，带领团队克服重重困难，实现了石油生产的大发展，展现了自力更生、艰苦奋斗的精神。焦裕禄在兰考县治理风沙，带领群众脱贫致富，体现了全心全意为人民服务的宗旨。邓稼先为我国核事业作出巨大贡献，展现了勇于攀登、敢于创新的精神。他们的艰苦创业精神为社会主义建设树立了榜样，推动了国家的发展。）

2.结合教材内容，谈谈你对艰苦创业精神的理解，以及这种精神在当代的意义。（答案示例：艰苦创业精神是在困难环境中，勇于拼搏、自强不息的精神。在当代，这种精神意味着我们要积极面对挑战，努力实现中国梦，为实现国家富强、民族振兴贡献力量。）

3.请列举社会主义建设时期我国在石油工业、航天事业等方面取得的重大成就，并分析这些成就背后的艰苦创业精神。（答案示例：石油工业方面，我国实现了石油基本自给，大庆油田成为我国最大的油田，体现了自力更生、艰苦奋斗的精神。航天事业方面，我国成功发射了东方红一号卫星，成为世界上第五个拥有卫星的国家，展现了敢于创新、勇攀高峰的精神。）

4.请结合所学知识，分析艰苦创业精神在我国社会主义建设中的历史意义。（答案示例：艰苦创业精神是我国社会主义建设的重要动力，它激发了广大人民群众的积极性和创造力，推动了国家经济的快速发展，为我国在国际舞台上树立了良好形象。）

5.请谈谈你在学习本节课后，如何将艰苦创业精神融入到自己的学习和生活中。（答案示例：在学习中，我要勇于克服困难，勤奋学习，不断提高自己的能力。在生活中，我要珍惜资源，节约粮食，培养良好的行为习惯，将艰苦创业精神付诸实践。）反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源丰富教学：本节课充分运用了图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动、形象，提高了学生的学习兴趣。

2.案例教学法的运用：通过深入分析王进喜、焦裕禄、邓稼先等先进人物的事迹，让学生深刻理解艰苦创业精神，增强了教学效果。

（二）存在主要问题

1.部分学生对社会主义建设时期的历史背景了解不足，影响了他们对艰苦创业精神的深入理解。

2.部分学生在小组讨论和课堂展示环节参与度不高，影响了整体的教学效果。

（三）改进措施

1.针对学生对社会主义建设时期历史背景了解不足的问题，我将在课前补充相关背景知识，帮助学生更好地理解艰苦创业精神的内涵。

2.针对学生参与度不高的问题，我将在课堂中更加注重调动学生的积极性，采取多种教学手段，如提问、讨论、展示等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.我将在课后及时收集学生的反馈