安徽省长丰县高中化学 第四章 保护生存环境 4.3 垃圾资源化教案 新人教版选修1

安徽省长丰县高中化学第四章保护生存环境4.3垃圾资源化教案新人教版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省长丰县高中化学第四章保护生存环境4.3垃圾资源化教案新人教版选修1教学内容本节课的教学内容来自于新人教版选修1《安徽省长丰县高中化学第四章保护生存环境4.3垃圾资源化教案》。本章节主要介绍了垃圾资源化的概念、意义和途径，旨在让学生了解垃圾资源化的重要性，提高他们的环保意识。

具体内容包括：

1.垃圾资源化的定义：将垃圾视为一种资源，通过科学的方法和技术进行处理和利用，实现垃圾减量化、无害化和资源化。

2.垃圾资源化的意义：减少环境污染，节约资源，提高生活质量。

3.垃圾资源化的途径：分类回收、废物利用、能源回收等。

4.垃圾资源化的现状与挑战：我国垃圾资源化率的现状，面临的挑战和问题。

5.垃圾资源化的责任和举措：政府、企业和公民在垃圾资源化中的责任，以及采取的有效措施。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

1.科学探究与创新意识：通过分析垃圾资源化的途径和实例，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发他们的创新思维。

2.科学态度与社会责任：使学生认识到垃圾资源化对于环境保护和可持续发展的重要性，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识，以及积极参与环保行动的责任感。重点难点及解决办法重点：垃圾资源化的概念、意义、途径及其在环境保护和可持续发展中的作用。

难点：理解垃圾资源化的技术原理和方法，以及如何在实际生活中推广和应用垃圾资源化。

解决办法：

1.针对重点内容，通过展示实例和案例，让学生直观地了解垃圾资源化的概念、意义和途径，加深他们对相关知识的理解。

2.对于难点内容，可以通过讲解垃圾资源化的技术原理和方法，结合实际生活中的例子，让学生更好地理解和掌握这些知识。

3.鼓励学生进行实践活动，如参与学校或社区的垃圾分类和资源回收活动，增强他们对垃圾资源化的实际操作能力。

4.组织课堂讨论和小组合作，让学生分享自己的观点和经验，从不同角度理解和探讨垃圾资源化的问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习内容，将采用以下教学方法：

讲授法：通过教师的讲解，为学生提供垃圾资源化的基本概念、意义、途径等相关知识，引导学生理解垃圾资源化的重要性和应用。

案例研究法：分析实际生活中的垃圾资源化案例，让学生了解垃圾资源化的具体操作和成效，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验，从不同角度理解和探讨垃圾资源化的问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

项目导向学习法：鼓励学生参与学校或社区的垃圾分类和资源回收活动，亲身体验垃圾资源化的实践过程，增强学生的实际操作能力和环保意识。

2.设计具体的教学活动

情境导入：通过展示垃圾堆积如山的图片，引发学生对垃圾问题的关注，激发他们的学习兴趣和环保意识。

知识讲授：教师以PPT的形式，呈现垃圾资源化的基本概念、意义、途径等知识，为学生提供系统的理论框架。

案例分析：展示一些成功的垃圾资源化案例，如德国的垃圾分类制度、我国的循环经济试点等，让学生了解垃圾资源化的具体操作和成效。

小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对垃圾资源化的问题进行讨论，分享自己的观点和经验，从不同角度理解和探讨垃圾资源化的问题。

实践活动：组织学生参与学校或社区的垃圾分类和资源回收活动，让学生亲身体验垃圾资源化的实践过程，增强他们的实际操作能力和环保意识。

课堂总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾垃圾资源化的概念、意义、途径及其在环境保护和可持续发展中的作用，强化学生的知识记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：用于呈现垃圾资源化的基本概念、意义、途径等知识，以及一些成功的垃圾资源化案例，为学生提供直观、生动的学习材料。

视频：播放一些与垃圾资源化相关的视频资料，如垃圾处理场的运作过程、垃圾分类的宣传短片等，增强学生的直观感受和理解。

在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多有关垃圾资源化的信息和案例，拓宽他们的知识视野，激发他们的学习兴趣。

实地考察：组织学生参观垃圾处理场或资源回收站，让学生亲眼目睹垃圾资源化的实际运作，提高他们的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生通过查阅资料了解垃圾资源化的基本概念和意义。

学生活动：学生自主查阅资料，了解垃圾资源化的相关知识，准备在课堂上进行分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、书籍等

作用和目的：帮助学生提前了解垃圾资源化的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：情境导入

教师活动：展示垃圾堆积如山的图片，引发学生对垃圾问题的关注。

学生活动：学生观察图片，发表对垃圾问题的看法。

教学方法：情境教学法

教学手段：图片

作用和目的：激发学生的学习兴趣和环保意识。

环节二：知识讲授

教师活动：以PPT的形式呈现垃圾资源化的基本概念、意义、途径等知识。

学生活动：学生认真听讲，记录重要知识点。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

作用和目的：为学生提供系统的理论框架。

环节三：案例分析

教师活动：展示成功的垃圾资源化案例，如德国的垃圾分类制度、我国的循环经济试点等。

学生活动：学生观看案例，进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法：案例研究法、小组讨论法

教学手段：PPT、视频

作用和目的：让学生了解垃圾资源化的具体操作和成效，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

环节四：实践活动

教师活动：组织学生参与学校或社区的垃圾分类和资源回收活动。

学生活动：学生亲身体验垃圾资源化的实践过程。

教学方法：项目导向学习法

教学手段：实地考察

作用和目的：增强学生的实际操作能力和环保意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于垃圾资源化的短文。

学生活动：学生完成作业，深入思考垃圾资源化的问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、书籍等

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的写作能力和思考能力。教学资源拓展1.拓展资源

(1)垃圾分类与资源化利用技术：介绍当前国内外先进的垃圾分类与资源化利用技术，如生物质能源利用、废塑料回收等。

(2)垃圾资源化政策法规：解析我国及地方政府关于垃圾资源化的政策法规，如《生活垃圾分类制度实施方案》等。

(3)垃圾分类与资源化利用案例：分享更多成功的垃圾分类与资源化利用案例，如日本的循环型社会建设、欧洲的废弃物回收利用等。

(4)环保主题活动：介绍各类环保主题活动，如世界环境日、地球熄灯一小时等，鼓励学生参与。

(5)环保知识讲座：提供一些环保知识讲座的视频或音频资料，如清华大学的《环境保护与可持续发展》等。

2.拓展建议

(1)学生可以利用网络资源，深入了解垃圾分类与资源化利用的相关技术，学习如何将垃圾变废为宝。

(2)学生可以查阅相关政策法规，了解我国垃圾资源化工作的现状和发展趋势。

(3)学生可以尝试寻找更多的垃圾分类与资源化利用案例，了解不同地区、不同国家的做法，拓宽视野。

(4)学生可以参加环保主题活动，亲身体验环保行动，提高自己的环保意识。

(5)学生可以聆听环保知识讲座，深入了解环境保护与可持续发展的重要性。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：垃圾资源化的概念

题目：请简述垃圾资源化的概念。

答案：垃圾资源化是指将垃圾视为一种资源，通过科学的方法和技术进行处理和利用，实现垃圾减量化、无害化和资源化的过程。

2.例题二：垃圾资源化的意义

题目：请说明垃圾资源化的意义。

答案：垃圾资源化可以减少环境污染，节约资源，提高生活质量。通过回收利用废弃物，可以减少对自然资源的消耗和对环境的破坏。

3.例题三：垃圾资源化的途径

题目：请列举至少三种垃圾资源化的途径。

答案：垃圾资源化的途径包括分类回收、废物利用和能源回收等。分类回收是指将垃圾按照不同的类型进行分类，以便于后续的处理和利用；废物利用是指将废弃物转化为新的产品或资源；能源回收是指将垃圾中的可燃物质进行焚烧或生物质利用，从而回收能量。

4.例题四：垃圾资源化的技术原理和方法

题目：请简要解释垃圾资源化的技术原理和方法。

答案：垃圾资源化的技术原理主要包括物理方法、化学方法和生物方法。物理方法是通过筛选、磁分离等技术将垃圾中的有用物质分离出来；化学方法是通过化学反应将垃圾中的物质转化为新的产品；生物方法是利用微生物将垃圾中的有机物质转化为生物质能源。

5.例题五：垃圾资源化的实践应用

题目：请举例说明垃圾资源化在实践中的应用。

答案：垃圾资源化在实践中有很多应用实例，例如，废塑料回收利用、废纸回收再造纸、废弃电器电子产品回收利用、生物质能源利用等。这些应用不仅可以减少垃圾的堆放和污染，还可以节约资源，促进可持续发展。

这些例题涵盖了垃圾资源化的概念、意义、途径、技术原理和实践应用等方面的知识点，通过解答这些例题，学生可以更好地理解和掌握垃圾资源化的相关知识。在教学过程中，教师可以根据实际需要选择合适的例题进行讲解和练习，帮助学生巩固所学知识。同时，教师还可以结合实际情况，提供更多的实例和案例，让学生更好地了解垃圾资源化的实际应用和重要性。教学评价与反馈1.课堂表现

学生在课堂上的表现是评价他们学习情况的重要方面。通过观察学生的参与程度、提问回答、讨论互动等，可以了解他们对垃圾资源化知识的理解和掌握程度。教师可以记录学生在课堂上的积极表现，以便于后续的反馈和指导。

2.小组讨论成果展示

小组讨论是本节课的一个重要环节，学生可以通过小组合作，共同探讨垃圾资源化相关问题。在小组讨论成果展示环节，学生可以分享自己的观点和经验，其他同学和教师可以对其进行评价和反馈。通过这种方式，学生可以相互学习，提高自己的思考和表达能力。

3.随堂测试

随堂测试是检验学生学习效果的一种有效方式。在课程结束后，教师可以设计一些与垃圾资源化相关的测试题目，要求学生在规定时间内完成。通过随堂测试，教师可以了解学生对课程内容的掌握情况，及时发现和解决学生学习中存在的问题。

4.作业完成情况

作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。教师可以根据学生完成的作业质量、提交时间和创新性等方面进行评价和反馈。通过作业评价，教师可以了解学生的学习态度和能力，为学生提供有针对性的指导和建议。

5.教师评价与反馈

教师评价与反馈是教学评价的重要组成部分。教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况等方面，给予学生客观、公正的评价。同时，教师还可以提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和不足，指导他们改进学习方法和策略。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，以及学生的学习效果。以下是我对本节课教学的反思：

首先，我认为在本节课中，我采用了多种教学方法，如讲授法、案例研究法、小组讨论法等，这有助于激发学生的学习兴趣和参与度。通过展示成功的垃圾资源化案例，使学生更直观地了解垃圾资源化的实际操作和成效，有助于提高他们的思维能力和解决问题的能力。同时，组织学生参与实践活动，让他们亲身体验垃圾资源化的实践过程，有助于增强他们的实际操作能力和环保意识。

其次，在教学过程中，我注重培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等核心素养。通过讲解垃圾资源化的技术原理和方法，引导学生运用化学知识解决实际问题，激发他们的创新思维。同时，通过分析垃圾资源化在环境保护和可持续发展中的作用，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，以