2024年秋八年级语文上册 第六单元 23《愚公移山》教案 新人教版

2024年秋八年级语文上册第六单元23《愚公移山》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《愚公移山》是2024年秋八年级语文上册第六单元的一篇课文，新人教版。本文主要讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，决心移山的故事，展现了我国古代劳动人民的智慧和毅力。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会愚公移山的精神，提高朗读和理解能力。

教学内容主要包括：1.理解课文内容，把握愚公移山的过程和意义；2.分析课文中的比喻和象征手法；3.培养学生的朗读和口语表达能力；4.引导学生从故事中汲取启示，培养坚持不懈的品质。

教学过程中，要注重引导学生主动探究，通过讨论、思考，深入理解课文。同时，结合学生的实际情况，运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语文素养，通过学习《愚公移山》，让学生掌握一定的语文知识，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯；2.培养学生的思维品质，通过分析愚公移山的过程和意义，引导学生学会用发展的眼光看待问题，培养创新思维和批判性思维；3.增强学生的文化认同感，通过学习中国古代寓言故事，让学生了解中国古代文化，感受中华民族的传统美德，树立正确的价值观和人生观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《愚公移山》之前，学生已经掌握了初中阶段所要求的文言文基础知识，如实词、虚词、句式等，能够进行基本的文言文阅读。同时，学生对古代寓言故事有一定的了解，能够理解故事的基本情节和寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对富有启示性的寓言故事较为感兴趣，希望通过学习故事来获得人生哲理的启示。在学习能力方面，大部分学生具备较强的思维分析和理解能力，能够把握故事的主旨。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《愚公移山》的过程中，学生可能会遇到一些文言文词汇和句式的理解难题，影响对故事情节和寓意的把握。此外，部分学生可能对愚公移山的精神内涵难以深入理解，难以将故事中的启示运用到实际生活中。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对性地进行引导和帮助，提高学生的学习效果。四、教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘等；2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等；3.信息化资源：与《愚公移山》相关的在线文章、视频、图片等；4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读课文《愚公移山》，查阅相关资料，了解愚公移山的背景和寓意。

学生活动：学生自主阅读课文，查找资料，理解故事情节，对愚公移山的精神有所感悟。

教学方法：自主学习法

教学手段：教学光盘、网络资源

作用和目的：帮助学生初步理解课文内容，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示愚公移山的图片，引导学生思考愚公为何要移山，引出本课主题。

学生活动：观察图片，思考问题，进入学习状态。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生关注课文主题。

环节二：分析课文

教师活动：引导学生逐段阅读课文，分析愚公移山的过程，讨论课文中的比喻和象征手法。

学生活动：分组讨论，分享观点，理解课文深层含义。

教学方法：分组合作法、讨论法

教学手段：多媒体设备、网络资源

作用和目的：加深对课文内容的理解，提高学生的分析能力。

环节三：感悟愚公精神

教师活动：组织学生分享自己从课文中获得的启示，引导学生树立正确的价值观和人生观。

学生活动：积极发言，分享感悟，讨论愚公移山的精神内涵。

教学方法：讨论法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的道德素养，激发学生勇于面对困难的决心。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于愚公移山精神的心得体会。

学生活动：学生结合自身经历，撰写心得体会，反思自己在面对困难时的态度。

教学方法：自主学习法

教学手段：无

作用和目的：巩固课堂所学，引导学生将愚公移山的精神运用到实际生活中。六、知识点梳理1.课文内容：《愚公移山》讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，决心移山的故事。故事中，愚公和他的后代们不屈不挠地努力着，最终感动了天神，天神派来两位大力神帮助他们将两座大山移走。这个故事表现了我国古代劳动人民的智慧和毅力，以及他们对美好生活的追求。

2.寓言故事的特点：寓言故事是通过假托的人物或事件来说明某个道理或教训的文学作品。它通常具有鲜明的象征意义，通过简单的故事情节，揭示深刻的道理。

3.比喻和象征手法：《愚公移山》中使用了丰富的比喻和象征手法。例如，愚公移山比喻了人们面对困难和挑战时，要有坚定的信念和毅力，不断努力，最终会取得成功。两座大山象征着困难和障碍，大力神象征着外界的帮助和支持。

4.愚公移山的精神内涵：愚公移山的精神主要包括坚定的信念、毅力和决心。愚公相信只要坚持不懈，就能移山成功。他不怕困难，不怕笑话，坚持自己的信念，努力不懈。这种精神是人们在面对困难和挑战时应该学习的。

5.课文结构：课文分为三个部分。第一部分是愚公移山的起因，介绍了愚公为什么要移山。第二部分是愚公移山的过程，描述了愚公和他的后代们如何努力移山。第三部分是愚公移山的结局，讲述了天神帮助愚公移山，最终取得成功。

6.词语解释：

（1）愚公：指愚昧的老人，象征那些坚持信念、勇于面对困难的人。

（2）移山：比喻克服困难，实现目标。

（3）大力神：象征外界的帮助和支持。

7.句子理解：

（1）"吾视其辙乱，望其旗靡，故曰：‘必移矣。’"：这句话表示愚公看到山的高度和难度，但仍然坚定地相信可以移山。

（2）"寒暑易节，始一反焉。"：这句话表示愚公移山的过程经历了春夏秋冬四季的变化，但他们始终坚持不懈。

8.课文主题：《愚公移山》的主题是鼓励人们面对困难和挑战时，要有坚定的信念和毅力，不断努力，最终会取得成功。这个主题通过愚公移山的故事得到体现，激励着读者在现实生活中也要坚持不懈，追求自己的目标。

9.愚公移山的现实意义：愚公移山的故事在现实生活中具有重要的意义。它告诉我们在面对困难和挑战时，要有坚定的信念和毅力，不怕困难，不怕失败，勇往直前。同时，它也提醒我们要善于寻求外界的帮助和支持，共同努力，取得成功。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《愚公移山》的类似寓言故事，《精卫填海》、《夸父追日》等，了解中国古代寓言故事的内涵和特点。

（2）视频资源：观看与《愚公移山》相关的动画或纪录片，如《愚公移山动画版》、《愚公移山纪录片》等，增强对故事情节的理解。

（3）实地考察：鼓励学生参观一些具有愚公移山精神的工程项目，如红旗渠、三峡大坝等，感受愚公移山精神在现实生活中的体现。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料，观看视频资源，了解更多的寓言故事和愚公移山精神在现实生活中的应用。

（2）学生可以结合自身经历，思考自己在面对困难和挑战时，如何运用愚公移山的精神，将所学知识运用到实际生活中。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，关注学生的学习进度和理解程度，及时给予反馈和指导。

（4）学生可将自己的拓展学习心得撰写成文章，参加学校组织的征文活动，分享自己的学习成果。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.《愚公移山》中，愚公决心移山的原因是____。

A.山太高，挡住了去路

B.山太大，不利于种植

C.山太