2024年九年级语文上册 第一单元 第4课《画山绣水》教案 苏教版

2024年九年级语文上册第一单元第4课《画山绣水》教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第一单元第4课《画山绣水》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提高学生的审美鉴赏能力：通过学习《画山绣水》，使学生能够理解并欣赏山水画的技巧和意境，培养学生的审美情趣。

2.培养学生的文学素养：通过分析课文中的优美词句，让学生感受文学的魅力，提高学生的文学鉴赏能力。

3.提升学生的写作技巧：通过学习课文中的表达方式，引导学生运用生动的语言描绘景物，提高学生的写作水平。

4.增强学生的文化意识：通过了解作者的生平和创作背景，使学生认识到文学与历史、文化的紧密联系，增强学生的文化意识。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《画山绣水》的主题思想和内容，把握作者对桂林山水美景的赞美之情。

（2）分析课文中的优美词句，体会作者运用生动的语言和形象的描绘手法表现山水之美。

（3）了解作者生平和创作背景，认识文学与历史、文化的联系。

（4）培养学生热爱自然、珍惜生态环境的观念。

2.教学难点

（1）领悟桂林山水的独特魅力：学生对桂林山水的认知程度不同，难以深刻体会作者描绘的山水之美。

（2）分析课文中的修辞手法：学生对修辞手法的理解和运用能力有限，难以分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（3）体会作者表达情感的方式：学生对作者赞美山水背后的情感内涵难以理解，难以与作者产生共鸣。

（4）运用课文中的表达方式进行写作：学生对如何运用课文中的表达方式进行写作存在困惑，难以将所学内容运用到实际写作中。

（5）了解作者生平和创作背景：学生对文学史上的作者及其作品背景了解不多，难以全面把握作品的内涵。

四、教学过程

1.导入新课

（1）展示桂林山水图片，引导学生关注自然美景，激发学生学习兴趣。

（2）邀请学生分享他们对桂林山水的印象，为学习课文做好铺垫。

2.自主学习

（1）让学生默读课文，理解大意，初步感受桂林山水的美丽。

（2）学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

3.深入探讨

（1）分析课文中的优美词句，引导学生体会作者的描绘手法。

（2）讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏文学作品。

（3）引导学生领悟作者表达情感的方式，感受作者对山水之美的热爱。

4.实践运用

（1）让学生结合课文内容，运用所学表达方式进行写作练习。

（2）学生互相评改，教师指导并点评。

5.课堂小结

（1）回顾本节课的学习内容，总结桂林山水的特点。

（2）强调课文中的表达方式和修辞手法在写作中的应用。

6.作业布置

（1）让学生课后查阅相关资料，了解作者生平和创作背景。

（2）完成一篇以桂林山水为题材的写作练习。

五、教学反思

教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师以讲解的形式向学生传授《画山绣水》的主题思想、内容、修辞手法和作者生平等知识。

（2）互动讨论法：教师组织学生就课文中的优美词句、修辞手法等进行讨论，促进学生主动思考和表达。

（3）案例研究法：教师提供相关桂林山水的案例，让学生分析、比较，提高学生的实践能力。

（4）写作练习法：教师布置写作任务，让学生运用所学表达方式和修辞手法进行写作，提高学生的写作水平。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师组织学生扮演作者、导游等角色，进行情景剧表演，增强学生对课文内容的理解。

（2）实验：教师安排学生进行桂林山水绘画实验，让学生亲身体验山水之美，提高审美鉴赏能力。

（3）游戏：教师设计关于桂林山水的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示桂林山水图片、课文中的优美词句等，直观展示教学内容。

（2）视频：教师播放有关桂林山水的视频资料，让学生更直观地感受山水之美。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互联网、搜索引擎等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生查阅相关资料。

（4）教材配套资源：教师使用教材配套的阅读材料、练习题等资源，帮助学生更好地理解和巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生阅读课文《画山绣水》，了解课文内容，收集有关桂林山水的资料。

（2）学生活动：学生自主阅读课文，查阅资料，对桂林山水有初步了解。

（3）教学方法：自主学习法，引导学生主动探究和思考。

（4）教学资源：课文《画山绣水》，相关桂林山水的资料。

（5）作用和目的：帮助学生对桂林山水有初步的认识，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

（1）教师活动：引导学生分析课文中的优美词句，讲解课文中的修辞手法和作者生平等。

（2）学生活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感悟。

（3）教学方法：互动讨论法，案例研究法，引导学生主动思考和表达。

（4）教学资源：PPT，视频，在线工具。

（5）作用和目的：通过分析和讨论，帮助学生深入理解课文，掌握相关知识和技能。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解作者生平和创作背景。

（2）学生活动：学生完成作业，进一步拓展知识。

（3）教学方法：写作练习法，引导学生将所学知识应用于实际写作中。

（4）教学资源：互联网，搜索引擎，教材配套资源。

（5）作用和目的：通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平，培养学生的文学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读其他描述桂林山水的文学作品，如《桂林山水甲天下》、《桂林行》等，感受不同作者对桂林山水的独特见解。

（2）绘画作品：欣赏历代画家创作的桂林山水画，如张大千的《桂林山水》、徐悲鸿的《漓江胜景》等，理解画家对山水之美的表达。

（3）视频资料：观看有关桂林山水的纪录片或旅游节目，如《桂林山水》、《美丽中国》等，直观感受桂林山水的魅力。

（4）地理知识：了解桂林山水的形成原因和地理特征，如喀斯特地貌、漓江风光等，增强学生的地理素养。

（5）文化背景：了解桂林的历史文化背景，如漓江文化、桂林米粉等，理解文化对文学作品的影响。

2.拓展建议

（1）学生可以利用图书馆、网络等资源，查阅更多关于桂林山水的文学作品、绘画作品和地理知识，拓宽自己的视野。

（2）学生可以尝试自己创作一幅桂林山水画或写作一篇以桂林山水为题材的短文，运用所学知识和技能。

（3）学生可以参加户外写生活动，亲身体验自然风光，提高审美鉴赏能力和写作水平。

（4）学生可以组织一次桂林山水主题的班会或小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。

（5）学生可以邀请家长或亲朋好友参与桂林山水主题的活动，共同感受文学和艺术的魅力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和对课文内容的理解深度。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检测学生对课文内容、修辞手法和作者生平等知识的掌握情况。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课文内容的理解和写作能力的运用。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。八、教学反思今天的课讲的是《画山绣水》，这是一篇描绘桂林山水美景的课文，我希望通过这篇文章让学生感受到大自然的神奇和美丽。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。

在课前自主探索环节，我布置了预习任务，要求学生阅读课文并收集相关资料。课堂上，我通过提问的方式检查了学生的预习情况，大多数学生对课文内容有了初步的理解。在这个环节，我发现有些学生对桂林山水的了解不多，因此在接下来的教学中，我重点引导学生欣赏课文中的优美词句，并通过PPT和视频展示了桂林山水的图片，帮助学生建立起对桂林山水的直观印象。

在课中强化技能环节，我设计了角色扮演和实验等活动，让学生更加深入地理解课文内容。通过这些活动，学生们的参与度提高了，他们对课文中的描述更加感同身受。在讨论课文中的修辞手法时，我发现学生们对比喻和拟人等修辞手法的理解和运用还有待提高，因此在课后，我布置了相关的写作练习，希望学生能够通过实践更好地掌握这些修辞手法。

在课后拓展应用环节，我布置了查阅相关资料和完成写作练习的任务。我相信通过这些拓展学习，学生们能够更加全面地了解桂林山水的背后文化，并提高他们的写作水平。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时激发学生的学习兴趣。在设计《画山绣水》的板书时，我力求以下几个原则：

目的明确：板书内容要紧扣教学目标，突出课文的核心内容，帮助学生理解和记忆。

结构清晰：板书要条理分明，逻辑清晰，让学生能够一目了然地看出课文的结构和要点。

简洁明了：板书设计要简洁明了，避免冗长的文字，用简练的语言和符号概括课文的精华。

艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、形状、字体等的巧妙运用，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

基于以上原则，我设计了如下的板书：

```

《画山绣水》

作者：xxx年代：xxxx

【山水之美】

-山：奇峰异石、峭壁耸立

-水：清澈见底、蜿蜒曲折

【表达方式】

-描绘：生动形象、细腻入微

-修辞：比喻、拟人、排比等

【情感内涵】

-赞美：对桂林山水的热爱和赞美

-思考：人与自然的关系

```

在课堂教学中，我将根据教学进程适时展示板书，让学生在听讲的同时，能够直观地看到课文的结构和要点，从而更好地理解和掌握课文内容。同时，板书的设计也会随着教学的深入进行相应的调整，以适应学生的学习需求。重点题型整理1.题目：请简要概括课文《画山绣水》的主要内容。

答案：课文《画山绣水》主要描绘了桂林山水的美丽景色，表达了作者对大自然美景的热爱和赞美之情。

2.题目：请分析课文中的修辞手法，并举例说明。

答案：课文《画山绣水》中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。例如，作者用“如同丝带般缠绕在山间的漓江”来比喻漓江的蜿蜒曲折，用“山峦起伏，如同大海的波涛”来拟人化地描述山的形态。

3.题目：请从课文中找出你认为最美的句子，并说明其美在哪里。

答案：我认为最美的句子是：“山水如画，美不胜收，令人陶醉。”这句话运用了夸张的修辞手法，形象地描绘了桂林山水的美丽景色，让人感受