湖北省随州市广水市李店镇初级中学2024-2025学年九年级上学期第一次月考语文试卷

试卷第=page11页，共=sectionpages33页2024-2025学年度上学期第一次月考语文试卷一、积累与运用（20分）开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。1．九（2）班的小张同学对《经典常谈》中《<说文解字>第一》很感兴趣，知道造字和用字的六个条例，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”，想用造字法来探究字义。请你参考“武”的例子和他一起探究“孝”这个字。（2分）例：“武”是会意字，字形结构：上面是表示武器的“戈”，下面是表示脚趾的“止”，它的含义是征伐示威，引申为勇敢、英勇。“孝”是①字，字形结构：上面是表示老人的“耂”，下面是表示孩子的“子”。它的含义是②。2.汉字是现存独一无二还在使用的象形会意文字系统，根据下面的提示，推断长城中“城”字的意思是。请写出能表示建筑称呼的汉字：、（至少2个）。（2分）【提示】城：金文，由（郭，环绕村邑的护墙）、（斧钺一类兵器的象形）组成。3．为纪念京剧大师谭鑫培，某市修建了一座谭鑫培公园，并在公园门楼上题写了一副对联，联中有“弘”和“仰”两个字，你觉得该如何定位呢？（2分）登古朴戏楼，品三腔京韵，继往开来国粹忆峥嵘岁月，念一代宗师，传薪播火先贤4．（8分汉字为花，汇诗文之梦。小雨以“梦”为主题辑录了一组古诗文，与大家一起感悟汉字的魅力。请你将相应的句子填到横线上。诗文之梦关键诗句出处绵绵思恋梦求之不得，①。《诗经·关雎》凄凄山水梦佁然不动，②，往来翕忽。《小石潭记》殷殷期盼梦③，在城阙兮。《诗经·子衿》依依友情梦海内存知己，④。《送杜少府之任蜀州》拳拳报国梦⑤，徒有羡鱼情。《望洞庭湖赠张丞相》幽幽反抗梦微君之故，⑥！《诗经·式微》朦朦追求梦⑦，白露未晞。《诗经·蒹葭》欣欣建设梦⑧，再回延安看母亲！《回延安》5.当今社会，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语，如“Duanɡ”“小鲜肉”“Nozuonodie”等；另一方面，今年高考明确规定不能使用网络用语。你如何看待这个问题呢？请说说你的看法。要求观点明确，道理充分，条理清晰，60字左右。（3分）6.小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。（3分）（1）容易读错的字：A.心弦（xuán）B.(sháng)徉

（2）容易写错的词：A.拔动琴弦B.目光深邃（3）容易说错的话：A.无论多么枯燥的材料，经他妙手回春，都会变得鲜活起来。二阅读与鉴赏（45分）（一）7-8题，共4分阅读下面古诗，完成7—8题。（共4分）田园乐（其六）唐·王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。7．这首诗写景时运用了的手法，既有静景描写“桃红”、“柳绿”，又有动景描写“”声。8．这首诗末句“莺啼”二字反衬出了“山客”居处的和“山客”心境的与愉悦。（二）阅读下面文言文，完成10～14题。（14分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材。鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者（A）？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有所与共担纆薪菜②者，有九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马，三月而反报曰：“已得之（B），在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡而骊④。报穆公，穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣子所使求马者色物北牡尚弗能知又何马之能知也？”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。”马至，果天下之马（C）。（选自《列子》，有删改）【注】①姓：指代家族，此处指子孙。②担纆薪菜：即担柴挑菜，指干粗活。纆，读mò。③牝：读pìn，雌性鸟兽，下文的“牡”是指雄性鸟兽。④骊：读lí，纯黑色的马。9.(4分)请参考“方法提示”，解释文中加点词语。方法提示词语解释结合字形推测伯乐喟然太息曰①根据语境推断食之不能尽其材②迁移课内字词报穆公，穆公不说③联系常见成语而遗其所不视④10.(2分)请将“矣”“乎”“也”还原到文中括号内。A.()

B.()

C.()11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限三处)。败矣子所使求马者色物牝牡尚弗能知又何马之能知也12.(2分)请翻译甲文中画横线的句子。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？13.（4分）请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。（1）两文提到伯乐的用意有何不同？（2）【乙】文中，伯乐评价九方皋比千里马还要宝贵，请分析其原因。（三）阅读下面的文章，完成14-16小题。（共7分）善于“放大”自己的能力胡建新①只有善于“放大”自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度。②曾看到过这样一句话：“如果你有自己系鞋带的能力，你就可能有上天摘星星的机会。”从系鞋带到摘星星，无疑是两种差距悬殊的能力，但它们之间并不存在一条不可逾越的鸿沟。脚踏实地者，方能仰望星空。若能心如金石、志存高远，思悟有道、行动有方，勇于并善于“放大”自己的能力，就可以迸发出令人难以想象的巨大力量。③“放大”自己的能力，先要相信自己。自信，是获得成功不可或缺的重要因素。有了自信，就有了战胜困难、走向强大的精神动力，就会认清自己的优势，敢于直面一切困难和风险，直至取得成功。果树上的许多果子不是因为太高而够不到，而是因为有人感觉够不到而不敢跳、不愿跳。要想摘到果子，就要敢于跳起来，即使一次次失败，也要一次次地进行下去。在跳起来摘果子的过程中有时可能就差那么一点点，但只要坚信自己能够得到，就能将现有的能力充分发挥出来，不断突破自我，从而摘得果子。④“放大”自己的能力，需要勇于挑战“不可能”。生命科学认为，人的能力有90%以上未曾得到开发。有位心理学家系统研究了一些历史名人的成功经历，得出一个结论：高度地承认自己，相信自己，正是他们取得成功的主要原因；而充分的自信和由此而产生的创造力，并不是卓越人物所独有的，普通人一样也能拥有。事实上，“不可能”中蕴藏着诸多“可能”的因素。那些看似“不可能”达到的目标，常常可以在一定条件下转化成“可能”。只要真正具备了挑战“不可能”的勇气，并为之付出艰苦卓绝的努力，就能够爆发出巨大的能量，实现从“不可能”到“可能”的飞跃。⑤“放大”自己的能力，还要善于把握机遇。有人曾提出一个“飞猪理论”，即站到风口上，猪都能被吹上天。当风来的时候，要善于乘风而上、顺势而为，这样才能借风起飞；如果风已经过了，才想到要往风口上站或跟在后面“追风”，显然已经来不及了。我们既要有强烈的“机遇意识”，更要有“时刻准备着”的敏锐头脑，当机遇来临时，能够迅捷有力地抓住它、驾驭它。⑥借助外部力量，也能够“放大”自己的能力。荀子在《劝学》中讲：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”借助外部力量可以撬动推进事业成功的杠杆，让自己的能力产生倍增效应。所借助的这个外部力量，可以从书本中学习得来，也可以向身边人请教；将他人的智慧、经验为己所用，用以补齐学识、才能上的短板，如此便能最大程度地“放大”自己的能力。（选自“北青网”2023年3月7日，有删改）14．对选文内容理解和分析不正确的一项是（）（2分）A．只要坚信自己能够得到，就能将现有的能力充分发挥出来，不断突破自我。B．第④段的“正是他们取得成功的主要原因”一句中的“他们”指的是历史名人。C．要想从“不可能”到“可能”，需要具备挑战“不可能”的勇气，并为之付出努力。D．“飞猪理论”提示我们当风来的时候，只要站在风口，任何人都能借风起飞。15．本文结构完整，论述严密。请梳理文章的论证结构，完成下面的导图。（3分）16小博期中考试的成绩不太理想，担心自己考不上理想的高中，想要提高自己的学习成绩却无从下手，陷入了焦虑之中。请你结合文章内容并联系实际给他提出几条建议。（2分）（四）阅读下面文章，完成17-20题。（共12分）山里的春天孙犁①这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说：②“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？”③她立时很生气地喊叫起来：④“没了，还有什么鸡蛋？”⑤我说：⑥“我是问一问你，没有就算了么！”⑦她还是哭丧着脸不搭理。⑧我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个走到村东，过了河滩，到了一方堆着石沙的地里，村长说：⑨“就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭①辛苦你了，回头我叫她给你送水来。”⑩说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。⑪我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。⑫今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。⑬起晌的时候，我看见远远走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说：⑭“原来求的是你啊！”⑮我说：⑯“原来是你的地啊！”⑰她把水壶放下，对我说：⑱“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了。咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了。”⑲我说：⑳“我们当兵的可没得罪你呀。”㉑她说：㉒“你没得罪我，我是恨我们那个当兵的。”㉓我问：㉔“他走的时候没告诉你？”㉕她狠狠地说：㉖“人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。”㉗我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。㉘我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东西，就问：㉙“你在家里也种地？”㉚我说：㉛“种地，我有三亩菜园子。”㉜她又问：㉝“家里有大人孩子吗？”㉞我说：㉟“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。”㊱她惊异地看了看我，又叹了一口气说：㊲“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？”㊳我说：㊴“她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。”㊵我说到这里，那女人的脸红了一下，她说：㊶“呀，你家里的进步！”㊷我说：㊸“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。”㊹女人说：“有人给她种地吗？”㊺我说：“家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。”㊻这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说：㊼“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？”㊽我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。”㊾这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。一九四四年（有删改）【注】①玉茭子：玉米。17．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（）（3分）A．“我”帮忙翻沙的家属就是上午和“我”吵嘴的女人，这一巧合的设置出人意料，推动情节的发展。B．“枣树快要长叶儿”，大杨树“绿油油的”，这段景物描写照应小说题目，写出山中一派生机的景象。C．“我”翻沙时的一段插叙，既交代了“我”从军的经历，同时也流露出当时没有见家人一面的后悔。D．小说语言平实而充满温情，“你在家里也种地”“我有三亩菜园子”等对话真实自然，充满生活气息。18．下面的这句话四个动词连用，有怎样的表达效果？（3分）我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。19．“这时候，这女人才真正眉开眼笑了。”为什么这时候女人“才真正”笑了？（3分）20．本文以小女孩穿上军装的情景作为结尾，有怎样的作用？请结合全文分析。（3分）（五）阅读下面名著选段，完成21-24题。（共8分）天河中学某班正在举办《艾青诗选》专题读书月活动，小波和小涛所在的小组负责筹备“探寻艾青的诗路”主题展示汇报，请你一起参加，完成各题。21．小组制作了探寻“艾青诗路”图表，将下面诗篇的序号分别填入表中对应的位置。（2分）探寻艾青的诗路法国与归国抗战时期新中国成立改革新时期《芦笛》《旷野》《年轻的母亲》《鱼化石》①②③④A．《我爱这土地》

B．《礁石》C．《光的赞歌》

D．《大堰河—我的保姆》22．下面的赏析维度表有几个遗漏的信息，需要你补充完整。（4分）赏析维度具体赏析内容知人论世1978年以后，艾青创作进入另一个高峰。如这一时期的《①