一上第五单元大单元教学设计

第五单元“这样识字真有趣--汉字研学之旅”大单元教学设计用学习任务群指导单元设计本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感;通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。“语言文字积累与梳理”学习任务群第一学段学习内容(1)认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字;认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字;学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。(2)先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字;在生活中主动识字，发展独立识字能力。(3)诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。教学提示(1)应紧扣“实用性”特点，结合日常生活的真实情境进行教学。第一、第二学段可以围绕“我爱我家”“我爱上学”“文明的公共生活”等主题设计学习任务，引导学生学习日常生活语言，学会文明交往，学习表达生活;(2)学习活动可以采用朗读、复述、游戏、表演、讲故事、情景对话、现场报道等学生喜闻乐见的形式，将识字、写字、阅读、口语交际、搜集处理信息等融为一体;应加强对跨媒介阅读与交流的指导，充分利用数字资源和信息化平台，引导学生提高语言理解与运用能力，逐步增强语言表达的准确性、规范性。学情分析在第一单元识字基础上，学生掌握了一定的识字方法，认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。本单元中，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。随着识字量的增加，本单元中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，将识字寓于充满趣味的汉字研学之旅中，激发学生学习汉字的热情，了解汉字的文化内涵，巩固识字成果的同时完成朗读训练的落实。4.依据任务群设计单元目标1.利用已有的生活经验，借助会意字识字、反义词识字、归类识字等多种方法认识60个生字和10个偏旁。通过观察、分析、整理，初步感知汉字偏旁表意的构字规律，能运用一些方法主动学习汉字。2.通过认写基本字、按照基本笔顺写字，了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，学会在田字格内正确书写23个字。3.正确、流利地朗读课文及补充儿歌《量词歌》，会背诵《大小多少》《升国旗》。在阅读与鉴赏课文的过程中感受生活中的语文，学习运用汉字，在运用中积累、巩固词语。4.通过研学中的表达与交流，养成爱惜文具的好习惯，懂得团结协作力量大的道理，知道“国旗、国歌”的重要意义，初步建立“家”“国”的概念。5.单元主题：这样识字真有趣--汉字研学之行6.情境描述:亲爱的同学，本单元我们将一起开启“汉字研学之行”，去认识生活中有趣的汉字。从收拾研学出行的小书包，到出行前的升旗仪式；从农场中帮助农场主做小裁判，再到植物园里参加热闹的植树活动，最后去菜园里拔萝卜、收获劳动的果实……在一个个研学游戏中将汉字归类整理并了解汉字的文化内涵，争当小小研学员。总之，只要你用心观察和体会，生活总是丰富而有趣的。7.情境设计意图：结合本单元承担的识字任务，根据学生喜欢游玩的特点，通过设计“汉字研学”之行，依托三个主任务：“