小语一上四单元游玩四季展览会任务二：我们一起找秋天

游玩四季展览会任务二：我们一起找秋天【学习目标】1.朗读《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文，背诵四篇课文。

2.感受秋天、夜空、江南、四季的美好。想象情景，仿照课文中的词语和句子，表达喜爱之情。3.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。4.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。5.结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。6.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。【评价任务】任务一：感受四季美好任务二：秋天美好我感受活动三：秋中寻韵美活动四：小手绘秋天活动五：感受秋之美【学习重难点】结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。【学习准备】课件、教案【学习流程】创设情境：读拼音是美好的，读文章又怎样呢？请大家读读《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文，说说你有什么感觉？任务一：感受四季美好（根据学生回答开启学习任务群——感受秋天、月夜、江南、四季的美好）学习活动一：学生自由朗读四篇课文，同桌互相说说读后脑中分别出现了怎样的画面？完成：教师引导，学生说出的画面分别是：秋天图、月夜图、江南莲花图、四季图学习活动二：学生再读课文，回答问题“你喜欢课文里写的秋天、月夜、江南、四季吗？”课文喜欢吗喜欢什么《秋天》《小小的船》《江南》《四季》任务二：秋天美好我感受师：亲爱的小朋友们，你发现了吗，秋天已经来到了我们身边，让我们跟随着小火车看看秋天是什么样子的吧！想一想，你是怎么知道秋天到来了。师：这是哪个季节的景象，从哪里可以看出来？预设：秋天的景象，树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟……师：你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。师：找一找：课题中有一个生字，你能找到吗？学生找到生字“秋”后，教师范读，学生跟读。交流“秋”字的识字方法：禾+火=秋（加一加）。展示秋风、秋叶图以及秋千图，学生看图给“秋”组词找朋友：秋风、秋叶、秋千。（设计意图：借助课件，播放秋天美景的视频，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，进入课文描述的情境，进而激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫。）师：秋天美不美呢？听老师读一读课文去感受吧！师：对比观察儿歌和《秋天》课文的对比图，想一想：《秋天》与之前学习的儿歌有什么不同？预设：儿歌短，《秋天》长；儿歌开头没有空格，《秋天》有空格……师：《秋天》不同于我们以前学习的儿歌，它是一篇课文，课文是由一个个自然段组成的，每个自然段的前面有两个空格。师：我们一起数一数课文的自然段，并示范标上序号。每个自然段开头要空两格。空两格就表示一个自然段的开始。请数数课文一共有几个自然段，并标记段落。（设计意图：这是学生第一次认识自然段，通过儿歌与课文的对比，引导学生初步了解课文中自然段的特点，然后借助课件带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号，有利于落实语文学习的常规，方便后续学习。）活动三：秋中寻韵美师：自学导航一初步感知：我们要找的宝贝就在课文里，请大家出声朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字，借助拼音，多读几遍。师：思考课文主要写了什么？课文写了秋天的哪些景物？接下来我们走进寻宝大挑战第一关。师：借助拼音把字读正确，把课文读通顺。容易读错的字多读几遍。①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、l的字音。②去掉拼音齐读，开火车读。师：“黄了”中的“了”是轻声。②去掉拼音齐读。生：“树”“叶”“会”上面的红色小字分别是这三个字的一部分。师：红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会”的偏旁叫人字头。①学生对比观察“木”及木字旁说发现：“木”字变成木字旁后，捺变成了一点。引导学生初步了解木字旁跟树木有关。②学生对比观察“口”及口字旁说发现：“口”字变成口字旁后变得小了一些。引导学生说说含有口字旁的字还有哪些。（只、啊）③学生对比观察呈现“人”及人字头说发现：“人”字变成人字头后，变得稍扁一些，捺很舒展。引导学生说说含有人字头的字还有哪些。（个、合）①飞：学生看图做“飞”的动作（做动作）。②大：学生观察大雁图和小燕子图，通过“大”“小”对比，认读“大”字。（做对比）。③叶、会：口+十=叶人+云=会（熟字加一加）。④树叶：图片展示秋天的银杏叶，结合课文中短语“树叶黄了”，认读“树叶”（图文结合）。①“一”的变调。A.同学们，你发现了吗？这篇课文中有许多带“一”的词语，你能读对吗？学生先借助拼音读词语中的“一”字，再齐读“一”的变调词语，最后去掉拼音自主练读。B.把词语放入课文中，读好带“一”的句子。（设计意图：读好“一”的不同变调是本课的教学重点之一，按照读准字音——读好词语——读好句子的顺序来引导学生掌握“一”的不同变调，将分布学习落到了实处。）②轻声词。A.课文中还有一些词语是轻声词，你能把轻声词读对吗？多种形式读轻声词：学生借助拼音读——自主读——指名读——齐读，必要时教师范读，提醒学生读好轻声词。B.轻声词放入课文所在的短语中，通过教师范读，学生试读等方式适当体会这一类短语的节奏。天气凉了树叶黄了叶子来了师：和夏天相比，秋天的天气变得怎么样了？秋天的树叶有什么变化呢？活动四：小手绘秋天学习新笔画：横撇。师：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。老师带读“了”字组词，学生跟读。学生观察“了”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。★横撇：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。★弯钩：沿着竖中线写，稍微弯一点。 学生观察田字格中的“了”和“子”，比较不同：“子”比“了”多一横。（设计意图：指导学生在写好“了”的基础上，通过观察比较，自主练写“子”，充分发挥了学生的自主性。）活动五：感受秋之美师：我们一起来看一看课文是从哪几个方面来写秋天的吗？预设：天气、树叶、天空、大雁。师：接下来我们一起结合课本插图来感知秋天的特征。你能根据自己的生活经历，说一说秋天还有哪些变化吗？师：朗读第1自然段，结合插图说一说，秋天的天气和树叶发生了哪些变化。（学生自由举手说一说）预设：天气凉了；树叶黄了，树叶一片片落下来。师：展示秋天和夏天的气温图，学生通过观察气温高低变化，发现气温特点。预设：夏天温度高，秋天温度低。师：秋天天气凉了。（2）感受树叶的变化。师：大家看一看秋天变黄的树叶以及树叶掉落的图片，有什么发现。预设：树叶黄了；树叶一片片落下来。（板书：黄落）师：大家看这幅一片树叶掉落和一片片树叶掉落的图片，“一片片”就是形容数量多。师：朗读第2自然段，结合课本插图说一说，秋天的天空和大雁发生了哪些变化。预设：天空那么蓝，那么高；一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。师：我们一起看课文原句及换词后句子，哪个句子用得好？你从中体会到了什么？天空那么蓝，那么高。天空非常蓝，非常高。师：“那么……那么……”表现的程度深。师：我们一起说一说“那么（）那么（）”词语。那么（白）那么（甜）那么（黄）那么（香）师：“一会儿……一会儿……”表示大雁飞行时队形的变化。师：请学生进行小组合作，演一演大雁飞行时的样子。师：大声朗读第3自然段，说一说作者发出了怎样的感叹。预设：啊！秋天来了！师：这里为什么连用两个感叹号呢？师：秋天的天气、树叶、天空、大雁都是那么美丽，作者是多么喜爱秋天啊！你是不是也像作者一样对秋天充满了喜爱之情呢？快来带着这种感情读一读课文吧！（设计意图：整个教学过程采用了多种朗读方法，有教师范读、指名学生读、男女生对读、齐读、伴乐读……通过倾听、模仿和比较，不断提高学生的朗读能力，在反复的朗读中使学生感受秋天的美丽。）师：读完课文后，我们感受到了秋天的美丽，你能借助图片背一背这篇课文吗？师：小组合作，借助图片每人背一句，练习背诵。（设计意图：《义务教育语文课程标准》中强调：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。”本环节通过让学生模仿课文中的句子，仿说自己眼中的秋天，培养了学生的口头表达能力，让学生学会了在生活中运用。）相信学过这篇课文后，大家都会喜欢美丽的秋天，那秋天还有一种食物会成熟，我们一起来看一看。下面老师范读，你们认真听。师：想一想：花生到底去哪儿了？教师组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流。教师针对好的阅读方法给予充分的肯定，并在班级推广。师：最后用一首好听的关于秋天的小童谣，结束今天的内容。小鸟说，秋天是蓝色的，天空碧蓝碧蓝。青蛙说，秋天是金色的，大地金黄金黄。大山说，秋天是绿色的，山冈翠绿翠绿。