初中生必考古诗词提升语文能力

初中生必考古诗词提升语文能力教学内容：一、教材章节与内容本节课的教学内容选自人教版初中语文教材，第八年级上册第二单元第五课《诗词五首》。其中包括白居易的《赋得古原草送别》，王维的《送元二使安西》，王昌龄的《从军行》，杜甫的《登高》和辛弃疾的《青玉案·元夕》。二、教学目标：1.能够理解并背诵这五首古诗词；2.掌握诗词中的重点字词和句式；3.分析诗词的意象、意境和表达技巧，提高鉴赏能力。教学难点与重点：一、教学难点：1.诗词中的生僻字词和古代文化知识；2.诗词的意象和意境的理解；3.诗词表达技巧的分析。二、教学重点：1.诗词的背诵和默写；2.诗词中重点字词和句式的掌握；3.诗词意象、意境和表达技巧的分析。教具与学具准备：1.PPT课件；2.诗词原文；3.相关注释资料；4.黑板和粉笔。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾之前学过的古诗词，巩固记忆；2.提问：你们对古诗词有什么印象？古诗词有什么特点？二、诗词学习（20分钟）1.分别展示五首诗词的原文，让学生自读；2.讲解诗词中的生僻字词和古代文化知识；3.分析诗词的意象、意境和表达技巧；4.针对每首诗词提出问题，引导学生进行思考和讨论。三、练习与互动（10分钟）1.让学生进行诗词默写练习；2.选取重点字词和句式进行讲解和练习；3.组织小组活动，让学生分享自己喜欢的诗词，并交流欣赏心得。四、课堂小结（5分钟）2.提醒学生课后进行诗词的复习和背诵。板书设计：1.诗词五首：《赋得古原草送别》、《送元二使安西》、《从军行》、《登高》、《青玉案·元夕》；2.重点字词和句式；3.意象、意境和表达技巧的分析。作业设计：1.背诵并默写这五首诗词；3.写一篇关于自己喜欢的诗词的鉴赏文章。课后反思及拓展延伸：1.学生对古诗词的理解和鉴赏能力是否有所提高；2.教学过程中是否充分调动了学生的积极性；3.针对不同学生的学习情况，是否进行了有针对性的辅导；4.拓展延伸：引导学生阅读其他古代诗词作品，提高语文素养。重点和难点解析：一、教学难点：1.诗词中的生僻字词和古代文化知识：古诗词中常常包含一些生僻字词，对于初中生来说可能比较难以理解。同时，古代文化知识也是学生掌握的难点。例如，在《赋得古原草送别》中，"离离原上草，一岁一枯荣"中的"离离"一词，学生可能不知道其含义。因此，需要老师在教学过程中对这些生僻字词和古代文化知识进行讲解和解释。2.诗词的意象和意境的理解：意象和意境是古诗词中非常重要的元素，但对于学生来说可能比较难以理解。意象是诗词中通过具体的事物来表达抽象的思想和情感，而意境则是诗词所创造的超越具体事物的氛围和情感。例如，在王维的《送元二使安西》中，"渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新"通过描绘渭城的朝雨和客舍旁的青青柳色，表达了诗人对友人的离别之情。学生需要通过老师的引导和讲解，理解和欣赏诗词中的意象和意境。3.诗词表达技巧的分析：古诗词的表达技巧丰富多样，包括比喻、拟人、对偶等。学生需要通过老师的讲解和分析，学会欣赏和理解诗词中的表达技巧。例如，在杜甫的《登高》中，"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了落木和长江的景象，表达了诗人的忧国忧民之情。学生需要通过分析诗句，理解诗人运用这些表达技巧的用意和效果。二、教学重点：1.诗词的背诵和默写：背诵和默写是学习古诗词的基础，通过背诵和默写，可以加深对诗词的记忆和理解。老师可以选取一些经典的诗句，让学生进行背诵和默写练习。例如，可以让学生背诵《赋得古原草送别》的开头"离离原上草，一岁一枯荣"，并默写《送元二使安西》的全文。2.诗词中重点字词和句式的掌握：古诗词中常常有一些重点字词和句式，学生需要通过老师的讲解和练习，掌握这些字词和句式的含义和用法。例如，在《从军行》中，"黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还"中的"黄沙百战"和"不破楼兰"是诗中的重点句式，学生需要理解其含义和表达的情感。3.诗词意象、意境和表达技巧的分析：通过分析诗词的意象、意境和表达技巧，可以提高学生对古诗词的鉴赏能力。老师可以引导学生观察和分析诗词中的意象和意境，并讲解诗人运用的一些表达技巧。例如，在辛弃疾的《青玉案·元夕》中，"东风夜放花千树，更吹落、星如雨"通过描绘东风夜放花和星如雨的景象，表达了诗人对节日的喜悦之情。学生可以通过分析诗句，理解诗人运用意象和意境的手法。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗词时，使用富有感染力的语言和适当的语调，以引起学生的兴趣和共鸣。对于描绘美景的诗句，可以采用轻柔的语调，而对于表达离别之情的诗句，可以采用较为深沉的语调。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个诗词都有足够的讲解和练习时间。可以设置每个诗词的讲解时间为510分钟，然后进行相关的练习和互动。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生进行思考和讨论。可以设置一些开放性问题，让学生分享自己对诗词的理解和感受。例如，可以问学生：“你们认为这首诗词表达了什么样的情感？”或者“你们觉得这首诗词中的意象和意境有什么特点？”4.情景导入：在讲解诗词前，可以先通过一些情景导入，引起学生对诗词的兴趣。例如，可以播放一些与诗词相关的音乐或者展示一些与诗词相关的图片，让学生感受到诗词所描绘的意境。教案反思：1.讲解生僻字词和古代文化知识时，是否清晰明了，是否给了学生足够的时间理解和消化？2.在分析诗词的意象、意境和表达技巧时，是否引导学生积极参与，是否给了学生足够的思考空间？3.在课堂提问环节，是否提出了有深度的问题，是否引导学生进行了深入思考和讨论？4.在时间分配上，是否合理利用了课堂时间，是否给了学生足够的练习和互动时间？5.在情景导入环节，是否成功地引起了学生的兴趣，是否帮助学生更好地理解和欣赏诗词？6.整体教学过程中，是否注重了学生的参与和积极性，是否激发了学生