Unit10SectionA1a2d教学设计人教版英语七年级下册

第1课时教学设计课题课型听说课√语法课口阅读课口写作课口其它课__________教材（语篇）分析：【what】本节课是一节听说课。【why】本课是本单元的第一课时，课型是围绕“点菜”这一主题展开的。【how】活动1a通过餐馆力的情境，呈现常见的食物名称，如noodle,mutton,beef,cabbage,potatoes等，1b和1c通过先听后说展现在餐馆力点菜的核心句型，2a，2b和2c中增加了食物的种类，还有“大份、小份、中份”等词汇和语言表达，通过2a和2b的听力输入，然后再2c的语境中进行口头输出练习。学情分析：自然情况对于学生来说，饮食与学生的生活息息相关，学习内容贴近学生生活，学生有着浓厚的兴趣，同时也乐意接受。（二）已有基础教学内容非常贴近学生的生活实际，极易与激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种语言实践活动。（三）存在问题

听力练习对个别学生来说仍是个挑战。（四）解决措施教学活动中应尽量让他们参与活动中来，有更多的机会来说英语，较少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。教学目标：通过本课学习，学生能够：1.掌握本单元重点词汇：noodles,beef,potatoes,special,would,yet,large,wouldlike,mutton,cabbage.Whatwouldyoulike?I’mnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlikebeefnoodleswouldyoulike?Whatsizewouldyoulike?（学习理解）2.通过听力输入和口头输出训练，使学生感知和初步运用句型。（应用实践）3.学习用得体的方式表达自己的饮食爱好，了解点菜的基本礼仪。（迁移创新）教学重难点重点：1.学生能够掌握本课重点词汇：noodles,beef,potato,special,would,yet,large,wouldlike,mutton,cabbage.听懂并口头运用于点菜相关的重点句型。通过听力输入和口头输出训练，使学生感知和初步运用“Whatwouldyoulike？Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizewouldyoulike?”等问句及回答来进行点菜并体会模仿语调中的“升调”和“降调”难点：通过听力输入和口头输出训练，使学生感知和初步运用“Whatwouldyoulike?Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizewouldyoulike?等问句以及回答来点菜。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动1PresentationLookatsomepicturesaboutfoodandvegetables.Askandanswer:What’syourfavoritefood/drink/vegetable?学生活动1Readaloudanddiscuss活动意图说明：在师生有效交流中，拉近师生距离，了解学生学情，同时，激活学生过去的有关食物和蔬菜的相关知识，激发学生的兴趣，为后面的听力训练、对话操练学习做好准备。环节二：Activity2教师活动2Presentation(Showsomepicturesoffoodonthebigscreen)Presentsomenewwordsandexpressionstothestudents.Studentslearnthenewwordsandexpressionsbythemselvesthem.Workon1a:Readthewordsontheleftandlookatthepicturesontheright.Writethelettersofthefoodsontheline.Thenchecktheanswer.学生活动2Discussandfinish1a活动意图说明：通过单元主题图片把学生带入饭店点菜情景，形象直观，激发学生兴趣。环节三：Activity3教的活动3GameShowsomepicturesoffoodonthebigscreen.Letstudentsguesswhatfooditis.Studentstrytoguessthefoodandlearnthenewwords.学的活动3Askandanswer.活动意图说明：通过游戏猜测，挑战学生的记忆力，寓教于乐，激发学生兴趣。环节四：Activity4教的活动4Listening1bBeforeListening让学生明白1b的要求，观察单元主题图，先讨论Special1,Special2,Special3的不同，确定在听的过程中需要提取的关键信息，依次写出妙观的三种特色面条。WhilelisteningT:Inthefollowingconversation,onemanisorderingsomefood.Now,let’slistentothetape,andfindouttherightnoodlesthepersonorders.Playtherecordingforthestudentstolistenandchecktheanswer.Listenagainandreadafterit.学的活动4Askandanswer.Finish1b学的活动31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sspletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活动意图说明：听前明确的关键信息，熟读关键名词，为听力做好准备。听力之前做好充分的准备，就可以降低听力难度，提高听力效果；通过听的方式学习目标功能句，跟读录音，体会模仿语调中的”升调“和“降调”。环节五：Activity5教的活动5Pairwork:1cPresenttheconversationin1bonthebigscreenandaskstudentstoPracticeit.Maketheirownconversationsusingtheinformationofnoodlesinthepicture.Letsomepairsactouttheirconversations.学的活动5Askandanswer.活动意图说明：学生对于听力活动会感到困难，教师设计听力教学使应渗透听力技巧，增加听前的活动可以使学生熟悉话题，激活背景知识，扫除听力障碍，使听的活动做到又的放矢。环节六：activity6教的活动：Pairwork2cPairwork观看1a图片，在老师的示范下，同伴之间进行对话练习。Groupwork.学的活动：Finishthetask.活动意图说明：学生模仿例子进行类似的对话，利于巩固目标语言，训练学生的对话能力，模仿熟练的同学就会有创造新对话的能力和愿望，激发学生的学习动机和自我完善的欲望，启发学生不断学习的动力，让优秀的同学在创造和表现的实践活动中发挥自己的综合能力。环节七：activity7教的活动：Listening2a&2b&2cBeforelistening让学生观察，明确2a听力活动的目的是听食物名称。让血色和功能观察，明确2b听力活动的目的是听面条的种类和尺寸大小。Whilelistening2aT:Nowlookatthepicturesontheright,listentotheconversationsandcheckthenamesofthefoodsyouhear.2bPlaytherecordingtwice.Thefirsttimestudentsjustlisten.Andthesecondtime,studentslistenandwritedownthewords.Checktheanswers.Listenagainandreadafterit.Pairwork2c学的活动：Finish2aFinish2bFinish2c活动意图说明：语言学习的最终目的是为交际所用，语言的输出量是衡量语言学习效果的主要指标之一。环节八：activity8教的活动：RoleplayAskstudentstoReadtheconversationin2dandfindtheanswertothisquestionChecktheanswerwiththestudents.Studentsworkwiththeirpartnersandroleplaytheconversation.Languagepoints.学的活动：Finish2d活动意图说明：带着问题阅读，能够提高阅读效率，了解短文大意，在用中学在学中用的学习语言的基本方法之一，角色扮演进行对话，能够加深学生对订餐或叫外卖的理解。板书设计Unit10I’dlikesomenoodles.SectionA1a2dWhatwouldyoulike？Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizewouldyoulike?分层作业设计基础巩固：跟读1b,2a和2b录音材料，熟练掌握目标句型。设计意图