一年级下册数学教案-6.3两位数加两位数的进位加法 苏教版_第1页
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文档简介

一年级下册数学教案6.3两位数加两位数的进位加法苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学教案中的一个重要部分——6.3两位数加两位数的进位加法。我要明确本节课的教学内容。我们将使用苏教版教材,主要涵盖第6章的3节内容。本节课,我们将主要学习两位数加两位数的进位加法。具体来说,我们会学习如何进行笔算,如何处理进位等问题。然后,我要指出本节课的教学难点和重点。难点在于学生们需要理解进位加法的原理,并能够正确地进行笔算。而重点则是学生们能够掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。为了顺利进行本节课的教学,我准备了一些教具和学具。教具主要包括黑板、粉笔等,学具则包括练习本、铅笔等。在板书设计方面,我会设计清晰、简洁的板书,以便学生们更好地理解和记忆。例如,我可以将12+34的计算过程写在黑板上,并用不同颜色的粉笔标出进位的部分。我会进行课后反思和拓展延伸。我会思考本节课的教学效果,看看学生们是否掌握了两位数加两位数的进位加法的计算方法。同时,我也会尝试拓展延伸,例如,我可以让学生们思考:进位加法和退位减法之间有什么关系?如何进行两位数减两位数的退位减法?重点和难点解析:两位数加两位数的进位加法的计算方法是本节课的核心内容,也是学生们需要掌握的重点。在这个部分,我会通过具体的例题讲解和随堂练习,让学生们亲自体验和理解进位加法的计算过程。例如,我会以12+34为例,详细演示如何进行笔算,如何处理进位等问题。我还会设计一些类似的练习题目,让学生们自己动手实践,加深对进位加法的理解。理解进位加法的原理是本节课的一个难点。进位加法的原理涉及到数学中的进位概念,对于一年级的学生来说可能比较抽象和难以理解。因此,在这个部分,我会尽量用简单易懂的语言和例子来说明进位加法的原理。我会告诉学生们,进位就像是把多加的数放在脑子里,然后继续往下加。通过这样的解释,我希望能够帮助学生们理解进位加法的本质。作业设计是巩固所学知识的重要环节。我会布置一些相关的练习题目,让学生们课后进行练习。这些题目不仅包括计算题,还可以包括一些思考题,让学生们进一步探索和理解进位加法的原理。本节课程教学技巧和窍门:我会用生动的语言和形象的比喻来解释进位加法的原理。例如,我会用“把多加的数放在脑子里,然后继续往下加”这样的说法来说明进位的概念。我相信这样的语言表达能够帮助学生们更好地理解进位加法的本质。我会合理安排时间,确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时,我会尽量详细地演示计算过程,并留出时间让学生们跟随笔算。同时,我也会预留一定的时间进行随堂练习,让学生们及时巩固所学知识。另外,我会积极鼓励学生们进行课堂提问。我会告诉他们,数学是一门需要思考和提问的学科,有什么问题随时可以提出来。通过课堂提问,我可以及时了解学生们对进位加法的理解情况,并针对性地进行解答和讲解。在情景导入方面,我会设计一些生动有趣的问题或者故事来引起学生们的兴趣。例如,我可以用“小明的妈妈给了他13元,他又找到了7元,请问他一共有多少元?”这样的问题来引入本节课的主题。通过这样的情景导入,我可以激发学生们的学习兴趣,使他们更加主动地参与到课堂学习中。课后提升:为了让学生们课后巩固所学知识,我设计了一些丰富的练习题目。这些题目涵盖了两位数加两位数的进位加法的不同情况,以帮助学生们加深对进位加法的理解。(1)12+34(2)25+37(3)45+562.请解释进位加法的原理,并用一个例子来说明。3.请思考一下,进位加法和退位减法之间有什么关系?试着用一个例子来展示。4.请设计一个类似12+34的进位加法题目,并尝试解答。(1)4718(2)5827(3)6938答案解析:1.(1)12+34=46计算过程:2+4=6,1+3=4,所以12+34=46(2)25+37=62计算过程:5+7=12(进位1),2+3+1=6,所以25+37=62(3)45+56=101计算过程:5+6=11(进位1),4+5+1=10,所以45+56=1012.进位加法的原理是将两个数相加,如果结果大于等于10,则进位。例如,对于12+34,我们先计算2+4=6,然后计算1+3=4,将两个结果相加,得到46。3.进位加法和退位减法是相反的两个过程。例如,对于12+34,我们得到的结果是46,那么对于4634,我们可以先从6中借位给4,变成1634,然后再进行减法运算,得到12。4.类似12+34的进位加法题目:23+45。解答:我们先计算3+5=8,然后计算2+4=6,将两个结果相加,得到68。5.(1)4718=29计算过程:从7中借位给4,变成1718,然后从1中借位给7,变成68,所以4718=29(2)5827=31计算过程:从8中借位给5,变成18

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