2021-2022学年三年级上学期数学4.1.3 加法 练习课教案

20212022学年三年级上学期数学4.1.3加法练习课教案作为一名经验丰富的教师，我深知教学工作的严谨性和细致性。在准备教案时，我会从教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸等方面进行详细规划。下面是我对20212022学年三年级上学期数学4.1.3加法练习课的教案设计：一、教学内容本节课的教学内容以教材第三章第一节“加法”为主题，主要包括加法的意义、加法运算的法则、加法算式的构成以及加法计算的方法。通过本节课的学习，使学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够熟练地解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握加法的意义和运算方法，能够正确地进行加法计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点重点：加法的基本概念、运算方法和实际应用。难点：加法运算中相同数位的对齐和进位。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮、加法计算器。五、教学过程1.实践情景引入：创设一个生活中的场景，如购物场景，让学生观察并描述其中的加法运算。2.知识讲解：在黑板上用粉笔写出加法的基本概念和运算方法，引导学生理解和掌握。3.例题讲解：选择一些典型的加法题目，进行讲解和分析，让学生观察和体会加法运算的规律。4.随堂练习：让学生独立完成一些加法运算题目，及时纠正错误并给予表扬。5.小组合作：将学生分成小组，让他们共同解决一些复杂的加法问题，培养团队协作能力。六、板书设计板书内容主要包括加法的意义、加法运算的法则、加法算式的构成和加法计算的方法。通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和掌握加法知识。七、作业设计（1）23+57=（2）45+32=（3）76+89=答案：（1）23+57=80（2）45+32=77（3）76+89=165（1）小华有35元，他买了一本书花了18元，他还剩下多少钱？（2）妈妈买了25个苹果和17个香蕉，一共买了多少个水果？答案：（1）3518=17，小华还剩下17元。（2）25+17=42，妈妈一共买了42个水果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、小组合作等形式，让学生掌握了加法的基本概念和运算方法。但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。拓展延伸：让学生思考在日常生活中还有哪些场景会用到加法，他们是如何解决这些问题的。同时，可以布置一些有趣的加法题目，让学生在课后进行思考和探索。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我在教学过程中需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握加法知识至关重要。下面我将对这些重点和难点进行详细补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了购物场景作为学生观察和描述的对象。这是因为购物场景中的加法运算学生相对熟悉，能够激发他们的学习兴趣。通过观察和描述，学生能够将实际生活中的加法问题与数学知识联系起来，有助于加深对加法意义的理解。二、知识讲解1.清晰地写出加法的定义，让学生明白加法是什么。2.强调加法运算的法则，如相同数位的对齐和进位。3.解释加法算式的构成，让学生了解加法算式中各部分的关系。4.详细讲解加法计算的方法，引导学生掌握正确的计算步骤。三、例题讲解1.引导学生关注加法题目中的关键信息，如数字的大小和相同数位的对齐。2.讲解加法运算的步骤，让学生明白如何进行计算。3.强调加法运算中的注意事项，如进位和退位。四、随堂练习1.观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。2.对学生进行鼓励和表扬，增强他们的自信心。3.针对学生的实际情况，给予适当的指导和帮助。五、小组合作1.合理分组，确保每个小组成员都能积极参与讨论。2.给出一些复杂的加法问题，激发学生的思考和探索。3.引导学生进行交流和讨论，培养团队协作能力。六、板书设计1.设计简洁明了的板书，突出加法的基本概念和运算方法。2.使用不同颜色的粉笔，区分加法算式的各个部分。七、作业设计1.布置一些具有代表性的加法题目，让学生独立完成。2.作业题目要涵盖本节课的重点知识点，加深学生的理解。3.及时批改作业，给予学生反馈和指导。八、课后反思及拓展延伸1.反思课堂教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。2.关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的问题。3.根据学生的实际情况，调整教学策略和方法。1.引导学生思考在日常生活中还有哪些场景会用到加法，让他们举例说明。2.布置一些有趣的加法题目，让学生在课后进行思考和探索。3.鼓励学生积极参与，培养他们的创新意识和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解知识时，我会注意使用清晰、简洁的语言，并根据内容的重要性适当调整语调。在举例和讲解题目时，我会尽量生动有趣，激发学生的兴趣。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识时，我会留出时间让学生跟随我的思路，并在练习环节给予学生充分的时间独立思考和完成题目。3.课堂提问：在教学过程中，我会适时提出问题，引导学生思考和回答。通过提问，了解学生对知识点的掌握情况，并及时解答他们的疑惑。同时，我会鼓励学生主动提问，营造积极的课堂氛围。4.情景导入：在引入新课时，我会创设一个生动有趣的情景，如购物场景，让学生置身于实际情境中，激发他们的学习兴趣。通过观察和描述情景中的加法问题，学生能够更好地理解加法的意义。教案反思在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.在实践情景引入环节，虽然购物场景能够激发学生的兴趣，但部分学生对实际生活中的加法问题并不敏感。在今后的教学中，我可以尝试使用更多样化的情景，如体育比赛得分、烹饪食材等，以拓宽学生的思维。2.在知识讲解环节，虽然我注意到了相同数位的对齐和进位这两个重点难点，但在实际讲解中，我发现在举例和练习环节对学生进行针对性训练还不够。今后，我将在讲解后增加一些针对性的练习题目，让学生在实践中加深对这两个重点难点的理解和掌握。3.在小组合作环节，我注意到了学生的团队协作能力和解决问题的能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生合作不够积极，导致小组讨论效果不佳。为了提高小组合作的效果，我可以尝试设置一些激励机制，如小组积分、最佳团队奖等，以激发学生的团队精神。4.在作业设计环节，我布置了一些具有代表性的加法题目。但在批改作业过程中，我发现部分学生对加法的理解和掌握仍存在问题。针对这一情况，我可以在课后针对性地辅导这些学生，帮助他们解决学习中的困难。在本节课的教学过程中，我运用了多种教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。通过课后教案的反思，我发现了一些需要改进的地方，并在今后的教学中将继续努力，提高教学质量。通过不断反思和调整，我相信我能更好地引导学生掌握加法知识，提高他们的数学素养。课后提升（1）123+45=（2）76+89=（3）345+27=答案：（1）123+45=168（2）76+89=165（3）345+27=372（1）小华有50元，他买了一本书花了28元，他还剩下多少钱？（2）妈妈买了45个苹果和32个香蕉，一共买了多少个水果？答案：（1）5028=22，小华还剩下22元。（2）45+32=77，妈妈一共买了77个水果。（1）234+56=（2）48+72=答案：（1）234+56=290，计算过程：先计算个位数4+6=10，进位1，再计算十位数3+5+1=9，百位数2+0=2，所以234+56=290。（2）48+72=120，计算过程：先计算个位数8+2=10，进位1，再计算十位数4+7+1=12，所以48+72=120