二 10以内数的认识和加减法（二）《综合与实践：我们身边的数》（教案）一年级上册数学西师大版

二10以内数的认识和加减法（二）《综合与实践：我们身边的数》（教案）一年级上册数学西师大版一、教学内容今天我们要学习的是10以内数的认识和加减法。我们将通过实践活动，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，培养他们的数感和逻辑思维能力。二、教学目标1.让学生能够认识10以内的数，理解数的意义。2.培养学生通过加减法解决问题的生活能力。3.引导学生发现生活中的数学问题，培养他们的观察力和思考力。三、教学难点与重点重点：认识10以内的数，掌握加减法的运算方法。难点：将数学知识应用到生活中，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1.情境引入：我会通过出示一些生活中的图片，如水果、动物等，让学生数一数图片中有多少个物品，引出10以内的数。2.知识讲解：我会用PPT展示10以内的数，让学生跟读，并在黑板上画出对应的数字，让学生直观地感受到数的意义。3.例题讲解：我会用小卡片出示一些10以内的加减法题目，如3+4=？让学生上台演示，并解释运算过程。4.随堂练习：我会给出一些10以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。5.实践活动：我会让学生分组，用小棒、计数器等学具，模拟生活中的加减法情景，如买水果、分食物等。六、板书设计板书设计如下：3+4=?7七、作业设计1.请同学们回家后，数一数家里有多少个亲人，并记录下来。2.请同学们数一数家里的家具，如桌子、椅子、电视等，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情境引入情境引入是教学的起点，也是激发学生兴趣的关键环节。我选择了生活中常见的水果、动物等图片，这些图片能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对数的探究欲望。在展示图片的同时，我会提问：“你们能数一数图片上有多少个苹果吗？”或者“这些小动物有几只？”通过这样的问题，引导学生积极参与，主动数数。这样的引入方式不仅能够让学生们认识到数学与生活的联系，还能够培养他们的观察力和思考力。二、知识讲解知识讲解环节是学生获取知识的主要途径。在这个环节中，我会用PPT展示10以内的数，让学生跟读，并在黑板上画出对应的数字，让学生直观地感受到数的意义。我还会通过数数游戏、小组竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中巩固对10以内数的认识。这样的讲解方式既能够提高学生的学习兴趣，又能够帮助他们更好地理解和记忆数的意义。三、例题讲解例题讲解是学生掌握加减法运算的关键环节。在这个环节中，我会用小卡片出示一些10以内的加减法题目，如3+4=？让学生上台演示，并解释运算过程。通过这样的方式，让学生亲手操作，体验运算过程，从而更好地理解加减法的运算规律。同时，我还会引导学生思考：为什么3加上4等于7呢？这样能够帮助学生深入理解加减法的原理。四、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在这个环节中，我会给出一些10以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。这样能够让我及时了解学生们对知识点的掌握情况，针对性地进行辅导。我还会鼓励学生们相互检查、讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。五、实践活动实践活动是让学生将所学知识应用到生活中的重要环节。在这个环节中，我会让学生分组，用小棒、计数器等学具，模拟生活中的加减法情景，如买水果、分食物等。通过这样的实践活动，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，培养他们的实际应用能力。同时，我还会引导学生观察和思考：在生活中，我们什么时候会用到加减法呢？这样能够激发学生们的思考，提高他们的数学素养。六、板书设计板书设计是课堂教学的辅助工具，也是帮助学生梳理思路的重要手段。我设计的板书简洁明了，将题目和运算结果直观地展示给学生。在板书过程中，我会强调关键词，如“加”、“减”、“等于”，并让学生们跟读，加深他们对知识点的印象。我还会邀请学生上台演示板书过程，提高他们的参与度。七、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我布置的作业包括数家里的人数和家具数量，这样既能让学生们将所学知识应用到生活中，又能让他们在实践中感受到数学的乐趣。同时，我还会在作业中加入一些拓展题目，如“你能用加减法解决一个生活中的问题吗？”这样能够激发学生们的创新思维和解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地传授10以内数的认识和加减法知识。一、语言语调我特别注意了语言的生动性和趣味性。在讲解知识点时，我尽量使用简单、易懂的语言，并结合形象的比喻和举例。例如，在讲解加减法时，我将它们比作“加把糖”和“减块肉”，让学生们更容易理解。同时，我还注意语调的变化，保持声音的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境引入环节，我给了学生们足够的时间观察和数数；在知识讲解环节，我尽量简洁明了地传达知识点，并留出时间让学生们提问和讨论；在实践活动环节，我给了学生们充足的时间分组操作，以确保他们都能参与到实践中来。三、课堂提问我采用了提问的方式，激发学生的思考。在讲解知识点时，我会适时提问：“谁能告诉我3加4等于几？”或者“你们在生活中什么时候会用到加减法？”通过这样的提问，让学生们保持注意力集中，并激发他们的思考。同时，我还鼓励学生们相互提问，培养他们的合作意识和沟通能力。四、情景导入我通过出示生活中的图片，如水果、动物等，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们对数的探究欲望。这样的情景导入方式不仅能够让学生们认识到数学与生活的联系，还能够培养他们的观察力和思考力。教案反思在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施。我意识到在情境引入环节，我应该更加丰富多样地选择图片和实物，以满足不同学生的兴趣和需求。在实践活动环节，我应该更加注重引导学生们思考和讨论，让他们在实践中真正体会到数学的乐趣。我还发现，在课堂提问环节，我应该更加鼓励学生们积极发言，培养他们的表达能力和思维能力。总的来说，我觉得本次教学取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将不断完善和改进，以提高教学质量，帮助学生们更好地掌握10以内数的认识和加减法。课后提升1.数一数，写一写：家里有几个人？写出每个人的年龄。房间里有多少张椅子？写出每张椅子的颜色。2.连线题：将水果图片和对应的数量连起来。将动物图片和对应的数量连起来。3.加减法题目：2+3=?52=?4+4=?85=?4.生活中的加减法：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？小华买了3个橙子，又买了2个橙子，一共有几个橙子？5.创新题：你们能用加减法解决一个生活中的问题吗？比如：妈妈买了3个蛋糕，给了小明2个，还剩下几个蛋糕？答案：1.家里有4个人，分别是爸爸、妈妈、姐姐和我。我的年龄是8岁。2.水果图片和对应的数量：苹果3，香蕉2，橙子4。动物图片和对应的数量：猫2，狗1，鸟4。3.2+3=