六年级上册数学教案-3-1《分数除以整数》∣苏教版

六年级上册数学教案31《分数除以整数》∣苏教版今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案31《分数除以整数》∣苏教版。一、教学内容本节课我们学习的教材是苏教版六年级上册数学第3章第1节，主要内容是分数除以整数的运算方法。在这一节课中，我们会通过实际例题，引导学生理解分数除以整数的运算规律，让学生能够熟练掌握并应用这一运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数除以整数的运算规律，能够独立完成相关的计算题目，并且能够运用这一运算方法解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数除以整数的运算方法，难点是让学生理解分数除以整数实际上是乘以整数的倒数。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数除以整数的运算规律，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实际的物品，如苹果、糖果等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如分苹果，来引起学生对分数除以整数的关注。我会问学生，如果有3个苹果，平均分给2个人，每个人能分到几个苹果？学生会发现每个人能分到1.5个苹果，这就是一个分数除以整数的例子。2.例题讲解：我会通过一些具体的例题，来引导学生理解分数除以整数的运算规律。比如，我会讲解1/4除以2，我会让学生先想象1/4是一个苹果，然后把这个苹果平均分成2份，每份就是1/8，所以1/4除以2等于1/8。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让学生独立完成，以此来巩固他们对于分数除以整数的理解。4.学生自主探究：我会让学生自己尝试解决一些分数除以整数的题目，并且鼓励他们相互讨论，共同解决问题。六、板书设计我会将分数除以整数的运算规律设计成板书，让学生能够一目了然地看到分数除以整数实际上是乘以整数的倒数。七、作业设计作业题目：a.1/2÷3b.3/4÷2c.5/6÷7答案：a.1/6b.3/8c.5/42八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了分数除以整数的运算方法，同时我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生能够在课后进一步巩固和提高。重点和难点解析：教学目标是指导教学的方向和预期成果。在本节课中，教学目标是让学生理解分数除以整数的运算规律，并能够独立完成相关的计算题目，以及运用这一运算方法解决实际问题。这是一个综合性的目标，包含了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。其中，知识与技能目标是让学生掌握分数除以整数的运算方法；过程与方法目标是让学生通过实际例题和自主探究，培养解决问题的能力；情感态度与价值观目标是让学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。教学难点与重点是教学过程中学生难以理解和掌握的知识点。在本节课中，重点是让学生掌握分数除以整数的运算方法，难点是让学生理解分数除以整数实际上是乘以整数的倒数。这是因为在学生的认知中，除法通常是乘法的逆运算，而分数除以整数却需要转化为乘法。因此，在教学过程中，我需要通过具体的例题和实际操作，让学生深刻理解分数除以整数实际上是乘以整数的倒数。在教学过程中，我会充分利用教具与学具，以及多媒体教学设备，为学生提供直观的学习材料。例如，在讲解分数除以整数的运算规律时，我会使用苹果、糖果等实物，让学生直观地看到分数除以整数的过程。同时，我还会运用多媒体教学设备，展示分数除以整数的动画演示，让学生更加深入地理解这一运算方法。在教学过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动参与学习，培养他们的思维能力和解决问题的能力。例如，在讲解例题时，我会引导学生思考：“这个问题怎么解决？”、“这个结果是怎么得到的？”等问题，激发他们的思维，帮助他们理解分数除以整数的运算规律。同时，我还会鼓励学生相互讨论，共同解决问题，培养他们的合作精神。在课后，我会认真反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了分数除以整数的运算方法。同时，我还会根据学生的实际情况，为他们提供一些拓展延伸的题目，让学生在课后进一步巩固和提高。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生思考和提问，保证他们能够充分理解分数除以整数的运算规律。3.课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问来检验他们对于分数除以整数的理解。我会提问不同层次的学生，确保每个学生都有机会表达自己的观点。4.情景导入：我通过一个实际的情景，比如分苹果，来引起学生对分数除以整数的关注。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。教案反思：在本次教学中，我意识到有些地方还可以进一步改进和完善：1.教学内容：在讲解分数除以整数的运算规律时，我可能没有充分考虑到学生的认知差异，导致一些学生对于乘以整数的倒数概念理解困难。在今后的教学中，我可以通过更多的实际例子和操作，帮助学生更好地理解这一概念。2.教学方法：虽然我使用了教具和多媒体教学设备，但可能还不够直观和生动。在今后的教学中，我可以尝试使用更多的互动教学方法，比如让学生自己动手操作，以增强他们的学习体验。3.课堂反馈：在课堂中，我没有及时收集学生的反馈信息，无法及时了解他们的学习情况。在今后的教学中，我会鼓励学生多提问，并及时给予解答，以确保他们能够跟上教学进度。4.作业设计：在作业设计中，我没有提供足够的练习机会让学生巩固所学知识。在今后的教学中，我会增加一些针对性的练习题目，让学生在课后能够更好地复习和巩固所学知识。总的来说，我认为本次教学还是取得了一定的成效，但仍有改进的空间。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生掌握分数除以整数的运算方法。课后提升：a.1/3÷4b.2/5÷6c.3/8÷9答案：a.1/12b.2/30=1/15c.3/72=1/24a.4/7÷2b.5/9÷3c.6/11÷4答案：a.2/7b.5/9÷3=5/27c.6/11÷4=6/44=3/223.应用题目：a.一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米，求长方形的面积。b.小华有一些糖果，他先给了小明一半，然后又给了小红剩下的一半，如果小明和小红一共得到了4糖果，请问小华原来有多少糖果？答案：a.12厘米×5厘