六年级上册书学教案-第3单元 分数除法 1　分数除以整数（苏教版）VIP

六年级上册书学教案第3单元分数除法1分数除以整数（苏教版）在教学六年级上册分数除法第一课时，我选择了苏教版教材中的第3单元。本节课的教学内容主要包括分数除以整数的概念、计算方法和应用。一、教学内容本节课主要讲解苏教版六年级上册第3单元中分数除以整数的内容。具体包括：分数除以整数的定义、计算法则、计算步骤以及实际应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数除以整数的意义，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：分数除以整数的计算方法。难点：理解分数除以整数的意义，并能灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有2/3的苹果，他想把这些苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少苹果？2.例题讲解：讲解分数除以整数的基本概念和计算方法。例如，计算2/3除以3，可以转化为2/3乘以1/3，即2/3×1/3=2/9。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对分数除以整数计算方法的掌握。4.巩固知识：通过多媒体课件展示一些实际应用问题，让学生运用所学知识解决。六、板书设计板书内容主要包括：分数除以整数的定义、计算法则、计算步骤和实际应用。七、作业设计(1)2/5÷2(2)3/4÷3(3)5/6÷52.答案：(1)2/5÷2=1/5(2)3/4÷3=1/4(3)5/6÷5=1/6八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，认为学生们在分数除以整数的计算方面掌握较好，但在运用到实际问题中时，部分学生仍存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将继续强调实际应用，让学生们更好地理解分数除以整数的重要性。拓展延伸：可以让学生们课后调查生活中的一些实际问题，运用分数除以整数的方法解决，从而提高他们的实践能力。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我设置了小明分苹果的情境。通过这个情境，让学生初步接触分数除以整数的概念，并激发他们的学习兴趣。这里需要重点关注的是，如何将实际情境与分数除以整数的概念有效结合，让学生在情境中自然而然地理解分数除以整数的意义。二、例题讲解在讲解分数除以整数的计算方法时，我以2/3除以3为例，引导学生将分数除以整数转化为分数乘以整数的形式。这里需要重点关注的是，如何引导学生理解和掌握分数除以整数的计算法则，以及如何将计算法则运用到实际问题中。三、随堂练习在授课过程中，我设置了随堂练习环节，让学生独立完成练习题。通过练习，巩固学生对分数除以整数计算方法的掌握。这里需要重点关注的是，如何根据学生的实际情况，设计具有针对性的练习题，以及如何引导学生正确解答练习题。四、巩固知识为了让学生更好地理解和运用分数除以整数的方法，我通过多媒体课件展示了几个实际应用问题。这里需要重点关注的是，如何将所学的知识运用到实际问题中，以及如何引导学生学会分析实际问题，找出解决问题的方法。五、课堂小结六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分。在本节课中，我的板书设计主要包括分数除以整数的定义、计算法则、计算步骤和实际应用。这里需要重点关注的是，如何通过板书设计，使学生能够一目了然地了解分数除以整数的相关知识。七、作业设计作业设计是巩固课堂教学成果的重要环节。在本节课的作业设计中，我设置了三道练习题，让学生独立完成。这里需要重点关注的是，如何设计具有针对性和实践性的作业，以及如何引导学生通过作业巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的关键。在本节课结束后，我进行了课后反思，认为学生们在分数除以整数的计算方面掌握较好，但在运用到实际问题中时，部分学生仍存在一定的困难。这里需要重点关注的是，如何在今后的教学中，继续加强对实际应用问题的教学，让学生们更好地理解分数除以整数的重要性。拓展延伸环节是培养学生实践能力的重要途径。在课后，我建议学生们调查生活中的一些实际问题，运用分数除以整数的方法解决。这里需要重点关注的是，如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，以及如何培养他们的实践能力。在教学六年级上册分数除法第一课时，我注重了实践情景引入、例题讲解、随堂练习、巩固知识、板书设计、作业设计等方面。在今后的教学中，我将继续关注这些重点和难点，不断提高教学质量，帮助学生们更好地理解和运用分数除以整数的方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课过程中注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化。例如，在讲解例题时，我运用了悬疑的语调，引发学生的思考和兴趣。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间去理解情境并与同伴讨论。3.课堂提问：我设计了具有针对性和启发性的问题，引导学生积极思考。例如，在讲解例题时，我提问学生们：“谁能告诉我，为什么分数除以整数可以转化为分数乘以整数？”4.情景导入：我通过设置小明分苹果的情境，让学生们置身于实际情境中，激发他们的学习兴趣。这种情境导入的方法使得学生们更容易理解分数除以整数的概念。教案反思在反思本节课的教案时，我认为有几个方面值得改进：1.实践情景引入：虽然我设置了小明分苹果的情境，但部分学生仍然难以理解分数除以整数的意义。在今后的教学中，我应更加注重引导学生从实际情境中抽象出分数除以整数的概念。2.例题讲解：在讲解例题时，我虽然引导学生进行了思考和讨论，但仍有部分学生未能完全理解。今后，我应更加注重个体差异，给予学生更多的个别辅导，确保他们能够掌握分数除以整数的计算方法。3.课堂提问：在课堂提问环节，我虽然设计了有针对性的问题，但提问的覆盖面不够广。今后，我应增加提问的多样性，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。4.作业设计：在作业设计方面，我设置了三道练习题，但缺乏一些具有挑战性和拓展性的题目。今后，我应适当增加一些综合性和开放性的作业，激发学生的思维和创新能力。课后提升(1)3/4÷2(2)5/6÷3(3)7/8÷4答案：(1)3/4÷2=3/4×1/2=3/8(2)5/6÷3=5/6×1/3=5/18(3)7/8÷4=7/8×1/4=7/32题目2：某班级有40名学生，其中女生占5/8。求该班级女生和男生的人数各是多少？答案：女生人数=40×5/8=25男生人数=4025=15题目3：一个长方形的长是宽的2/3，如果长方形的宽是6厘米，求长方形的长和面积。答案：长方形的长=6厘米×2/3=4厘米长方形的面积=6厘米×4厘米=24平方厘米题目4：小明有2/3的苹果，他想把这些苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少苹果？答案：