《识字1 场景歌》公开课一等奖创新教学设计及反思

《识字1场景歌》公开课一等奖创新教学设计及反思

识字1场景歌

【课前解析】

关注课文：全文分四个小节，每一小节描绘四个景物组成的场景图。课文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏朗读。

关注生字：本课有的生字出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。出示一个场景图，学生找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把词语和具体景物一一对应起来。

关注词语：“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑"。还可以让有余力的学生读读写写：“果园、过桥、群山、乐队、国旗、号角、衣领”。

【教学目标】

1.认识“帆、艘"等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥"等6个词语。（重点）

2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。（重点）

3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。（难点）

【课前准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园、桥、群"4个会写字。

2.正确朗读课文，认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。

【教学过程】

一、创设情境，识记生字

1.课件出示学生郊游图片，导入：大家看，这群少先队员一起去郊游，好开心啊！他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们走进《场景歌》吧。（板书课题：场景歌）学生齐读课题。

解题：“场景”的意思就是由一些景物组成的场面、情景。

2.初读课文，读准生字。

（1）“红领巾"们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听课文范读，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。

（2）学生自由读课文，圈出要求会认、会写的字，借助拼音把生字读正确。

（3）认读生字。

①让学生先借助拼音自行试读本课生字，教师指名读。

②教师进行有针对性的点拨：“艘、翠"是平舌音。

③教师范读或领读。

二、初步感知，了解场景

1.学生自读，感知课文。

同学们，学完会认字后，请大家自己读一读课文，完成下面两个任务：

（1）这篇课文一共有几节？标清序号。（4小节）

（2）想一想，每一节分别描写了什么场景。

2.根据学生回答，教师相机在课件中出示相关场景图。（海边风景图、田园风光图、公园景色图、校园活动图）

让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。学生回答。（板书：海边风景

田园风光公园景色校园活动）

三、学习第一小节

1.导入第一小节：现在，让我们随少先队员快乐出发！我们先去海边看看，齐读第一小节，说说这一场景中有哪些景物。

根据学生的描述，相机在课件中出示“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”的文字及图片。并针对“帆"和“舰”两个生字进行解释。“帆"指挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进；“舰”指军用大型船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰等。（板书：海鸥帆船军舰港湾）

2.学习量词的搭配。

教师引导学生观察“一只、一条、一艘、一处”，明白这是4个数量词。数量词是表示事物多少的词语，由数词＋量词组成，比如“一条鱼”中的“一条"。

四、学习第二小节

1.导入：去过海边，接下来我们去田园看看。齐读第二小节，说说其中写到的景物。

指名学生回答，教师相机出示一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园，圈画出“一方、一块、一行、一座”这几个数量词，学生了解并记忆。（板书：鱼塘稻田垂柳花园）

2.引导学生理解“一方鱼塘"一行垂柳”。

3.指导学习生字“园"。

4.指导朗读第二小节：多么美丽的乡间风光，让我们想象画面，再来读一读这一小节。

五、学习第三小节

1.导入第三小节：（出示公园图片）从图中你看到了什么？我们去公园看看吧。

2.引导学生结合图片认识事物。

（1）引导观察：仔细观察，说说石桥是什么样子的。

（2）引导学生观察，教师点拨：“丛”指聚集生长在一起的草木。（教师相机板书：小溪石桥翠竹飞鸟）

3.指导书写生字“处"园”“桥"群”。

“处"横撇和捺不相交；“圆”方框不要太大；“桥"左窄右宽；“群”左右同宽。

六、巩固练习，布置作业

1.课堂演练。

2.课后作业。

（1）在田字格中将本节课所学的4个会写字书写3遍。

注意每个字在田字格里的位置。

注意每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（2）积累含有数量词的词组。

第二课时

【课时目标】

1.会写“队、旗、铜、号、领、巾"6个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

【教学过程】

一、回顾复习，检查字词

谁来为大家读读这些词语？

出示词语：帆船一艘军舰稻田花园一座石桥一丛翠竹

二、学习第四小节

1.过渡：上节课我们学习了前三小节，这节课，我们来学习第四小节。请同学们读一读第四小节，说说这一小节写到了哪些事物？

2.指名学生回答，教师出示“一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑"及对应的图片。（板书：队旗铜号红领巾欢笑）

3.辨析“队”字，认读“队旗"。

4.出示四幅描述课文场景的图片，教师带领学生看图回忆课文。

三、指导书写生字“队、旗、铜、号、领、巾”

（1）教师范写，提示要点。

“队"第一笔是横撇弯钩；“旗、领”左窄右宽；“巾"第三笔在竖中线上。

（2）学生练写，展评。

四、总结归纳，拓展延伸

1.课文小结。

本文运用了一系列的数量词为我们介绍了四组风景图：大海风景图、山村田园风光图、公园景色图和少先队员活动图，这些图使我们感受到了美好的生活。

2.拓展延伸：仿照课文，说说上面有些什么。

3.课堂演练。

4.课后作业。

跟伙伴和家人用拍手谣的形式念一念这篇《场景歌》吧！

【板书设计】

【教学反思】

教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在学生头脑中会逐渐清晰起来