Module 10 Period 2 分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）

Module10Period2分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Period2分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）课程基本信息1.课程名称：英语Module10Period2课时作业教学

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-单词：reviewimportantvocabulary

-Grammar：reviewpastsimpleandpresentperfect

-Listening：listenandmatch

-Speaking：role-play

2.教学目标：

-Studentsareabletousepastsimpleandpresentperfectcorrectly.

-Studentscanimprovetheirlisteningandspeakingskillsthroughpractice.

三、教学步骤

1.Warm-up(5minutes)

-Revisionofpastsimpleandpresentperfectwithexamples.

2.ListeningPractice(10minutes)

-Playtheaudioclipandaskstudentstomatchthesentenceswiththepictures.

3.SpeakingPractice(10minutes)

-Studentsrole-playtheconversationwiththeirpartners.

4.GrammarReview(10minutes)

-Explainthedifferencebetweenpastsimpleandpresentperfectwithexamples.

-Askstudentstocompletetheexercisesintheirbooks.

5.IndependentPractice(5minutes)

-Studentscompletetheexercisesintheirbooks.

6.SummaryandHomework(5minutes)

-Reviewthemainpointsofthelesson.

-Givehomework:finishtheexercisesintheirbooks.

四、教学评价

1.Listeningandspeaking:observestudents'participationandaccuracyinrole-play.

2.Grammar:checkstudents'exercisesforcorrectusageofpastsimpleandpresentperfect.

五、教学资源

1.Audioclipforlisteningpractice.

2.Worksheetsforexercises.核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和口语角色扮演，提高学生运用过去简单时态和现在完成时态描述过去和现在事件的表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解西方文化中谈论过去经历和现在完成情况的习惯，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过完成练习和角色扮演，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和分析问题。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探究、合作交流的学习策略，提高学习效率。重点难点及解决办法1.重点：

-正确运用过去简单时态和现在完成时态描述事件。

-提高听力理解能力和口语表达能力。

2.难点：

-掌握过去简单时态和现在完成时态的用法，尤其是在实际语境中的应用。

-听力材料中信息的快速捕捉和准确理解。

-在口语角色扮演中灵活运用所学的时态和词汇。

3.解决办法：

-通过例句和练习，明确时态的用法，让学生在实际语境中体会和练习。

-分层次设计听力练习，先从简单的问题开始，逐渐增加难度，帮助学生逐步提高听力技巧。

-鼓励学生在角色扮演中大胆表达，可以通过分组练习，提供安全的环境让学生犯错和改正。

-利用视觉辅助材料和实际情境，如图片和日常生活中的场景，帮助学生更好地理解和记忆词汇和时态。

-引导学生通过自我检查和同伴互评来提高自我纠错能力，培养他们的自主学习能力。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力材料、角色扮演场景图片、过去简单时态和现在完成时态的例句图表。

3.多媒体资源：准备相关的视频材料，用于引导学生更好地理解和运用所学的时态和词汇。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合听力练习和角色扮演的环境，如分组讨论区和口语练习区。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾过去简单时态和现在完成时态的用法。

-创设情境：教师展示一张照片，引导学生描述照片中的过去事件和现在情况。

-目的：激发学生的学习兴趣，引起学生对过去简单时态和现在完成时态的关注。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示过去简单时态和现在完成时态的用法，举例说明。

-引导学生观察和分析例子，发现时态的规律。

-目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，学生独立完成。

-教师选取部分学生的练习进行讲解和讨论。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论如何运用过去简单时态和现在完成时态描述实际经历。

-每个小组选择一个代表进行汇报，其他小组成员可以补充和提问。

-目的：培养学生的合作精神和口头表达能力，深化对时态用法的理解。

5.听力练习（5分钟）

-教师播放听力材料，学生听后完成匹配题目。

-教师选取部分学生的答案进行讲解和讨论。

-目的：提高学生的听力理解能力。

6.角色扮演（5分钟）

-教师分组，每组学生扮演不同的角色，运用过去简单时态和现在完成时态进行对话。

-学生表演，其他小组成员可以提出建议和评价。

-目的：提高学生的口语表达能力和交际能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点。

-布置作业：完成练习题，复习本节课所学内容。

-目的：帮助学生巩固所学知识，培养自主学习能力。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际学习情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能积极参与并得到锻炼。同时，教师要鼓励学生提问，充分体现师生互动，提高课堂效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择与本节课主题相关的英语绘本，如描述过去经历和现在完成情况的故事书籍，让学生在阅读中运用和巩固所学时态。

-英语电影：推荐与本节课主题相关的英语电影，如穿越时空的电影，让学生在观看中理解和运用过去简单时态和现在完成时态。

-英语歌曲：选取与本节课主题相关的英语歌曲，让学生在欣赏和学唱中自然运用所学时态。

-网络资源：提供与本节课主题相关的英语学习网站或在线资源，如英语学习论坛、在线英语课程等，让学生在课余时间自主学习和交流。

2.拓展建议：

-让学生在课余时间阅读英语绘本，提高阅读能力的同时，巩固所学时态的运用。

-组织学生观看英语电影，引导学生关注电影中过去简单时态和现在完成时态的运用，提高学生的英语听力水平和理解能力。

-让学生欣赏和学唱英语歌曲，通过歌词的理解和演唱，加深对过去简单时态和现在完成时态的记忆和运用。

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习，参与英语学习论坛的讨论，与其他学习者交流学习心得和经验，提高自主学习和交流能力。

-组织英语角活动，让学生在真实的交流环境中运用所学时态，提高口语表达能力和交际能力。

-定期进行英语写作比赛，让学生运用所学时态撰写文章，提高写作能力的同时，巩固对时态的掌握。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与本节课主题相关的英语文章或故事，如描述过去经历和现在完成情况的故事，让学生在阅读中运用和巩固所学时态。

-视频资源：提供与本节课主题相关的英语视频，如新闻报道、访谈节目等，让学生在观看中理解和运用过去简单时态和现在完成时态。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的英语文章或故事，观看提供的英语视频。

-学生可以将自己的阅读和观看心得记录下来，进行思考和总结。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生对于文章或视频内容的理解疑问。

-鼓励学生进行英语写作或口语表达，将自己的学习心得和体会分享给其他同学或教师。

-学生可以参与英语学习论坛或社群，与他人交流自己的学习心得和经验，互相学习和鼓励。

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如参加在线英语课程或学习小组，提高自主学习能力和交流能力。

-定期进行英语写作比赛或口语展示，让学生运用所学时态进行表达，提高写作和口语能力。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是不错的，学生们对于过去简单时态和现在完成时态的运用有了进一步的理解和掌握。在听力练习和角色扮演环节，我发现学生们能够主动参与到活动中，积极地运用所学的时态进行交流。这让我感到很欣慰，也说明之前的教学效果有所体现。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授新课时，我发现部分学生在理解过去简单时态和现在完成时态的用法时还存在一定的困难。这说明我在授课时可能没有讲得足够清晰，或者学生们在课前的预习上没有做到位。因此，我计划在今后的教学中，更加注重讲解的简洁明了，并通过更多的实例来帮助学生们理解和掌握。

此外，在课堂提问环节，我发现学生们在回答问题时，往往过于依赖课本上的答案，缺乏自己的思考和分析。这说明我在教学中可能过于注重知识的传授，而忽视了培养学生的思维能力。因此，