三年级英语下册 Unit 5 Family Activities Lesson 2 教案1 人教新起点

三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson2教案1人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson2教案1人教新起点教材分析《人教新起点》三年级英语下册Unit5FamilyActivities的Lesson2聚焦于家庭活动这一主题，旨在帮助学生掌握相关的词汇和句型，运用英语描述家庭成员在日常生活中所参与的活动。本课通过课本中的对话，呈现了不同家庭活动场景，如做饭、阅读和游戏，不仅强化了学生对基础词汇的掌握，还训练了他们在实际语境中运用现在进行时的能力，体现了课程内容的实用性和关联性，为学生的语言实践打下坚实基础。核心素养目标本课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit5FamilyActivities的Lesson2，学生能运用所学词汇和句型，如(cooking,reading,playinggames)和(is/are+verb-ing)，描述家庭成员正在进行的活动，提高语言表达能力。同时，通过探讨家庭活动，增强学生对家庭文化的认识，培养文化意识。此外，通过分析和模仿课本中的对话，激发学生思考，提升逻辑思维和批判性思维能力，促进思维品质的发展。学情分析三年级学生在知识、能力和素质方面已有一定基础，但在英语学科，尤其是口语表达和听力理解上仍需加强。他们对于家庭活动这一主题较为熟悉，生活中有丰富的相关经验，这有助于他们理解并运用本课的词汇和句型。然而，在语言运用上，部分学生对现在进行时的掌握不够熟练，需要通过具体语境的练习来加强。能力方面，学生的模仿能力强，能够较好地跟读和模仿课本中的对话，但在创造性运用语言方面有一定难度。此外，学生在小组合作中表现出较好的团队精神和互动习惯，这有利于课堂活动的开展。在素质方面，学生对于家庭文化的认识有待提高，通过本课的学习，可以增强他们对家庭活动的关注，培养积极的情感态度。总体来说，学生的基础知识、学习习惯和合作能力将对本课程的学习产生积极影响，但需在教学过程中注意个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。教学方法与策略1.针对本课目标和学生特点，采用互动式讲授与小组合作相结合的教学方法。通过教师引导，学生跟读、模仿和角色扮演，强化词汇和句型的学习。利用讨论和案例研究，让学生分享自己的家庭活动，促进语言实践。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员，运用现在进行时描述正在进行的家庭活动，增强语言运用能力。通过互动游戏，如“家庭活动接龙”，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体方面，运用多媒体课件展示课本中的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆词汇。同时，利用互动白板进行课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入新课

上课之初，我与学生进行简短的互动，询问他们在周末或空闲时间喜欢进行哪些家庭活动。通过这个话题，自然引出本课的主题——FamilyActivities。

2.课文主旨内容探究

（1）播放课文录音，让学生倾听并回答问题：Whatarethefamilymembersdoinginthedialogue?

（2）引导学生跟读课文，注意语音语调，并解释现在进行时的用法。

（3）分组讨论：Howtodescribewhatfamilymembersaredoingusingthepresentcontinuoustense?

3.词汇与句型学习

（1）呈现课文中的关键词汇（如cooking,reading,playinggames等），让学生进行认读和模仿。

（2）设计“家庭活动卡片”，每张卡片上有一个家庭成员和相应活动，让学生用现在进行时描述卡片上的活动。

（3）通过角色扮演活动，让学生模仿课文中的对话，练习描述家庭成员正在进行的活动。

4.课堂实践活动

（1）开展“家庭活动采访”活动，学生分成小组，采访其他组成员关于家庭活动的喜好，并用现在进行时记录下来。

（2）组织“家庭活动接力”游戏，学生按照现在进行时的句型，一个接一个地描述家庭成员的活动，看哪个小组能够连续描述最多。

5.课堂小结

邀请学生总结本节课所学的词汇、句型和现在进行时的用法，并对他们在课堂活动中的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置

（1）复习本节课所学的词汇和句型，准备下一节课的课堂展示。

（2）观察家庭生活中的活动，用现在进行时描述并记录下来，下节课与同学分享。

7.课后反思

在课后，我将对课堂教学进行反思，了解学生在学习过程中的困难和问题，为下一节课的教学做好准备。知识点梳理1.词汇：

-family

-mother

-father

-brother

-sister

-cooking

-reading

-playinggames

-watchingTV

-doinghomework

2.句型：

-Whatishe/shedoing?

-He/Sheis...

-Whataretheydoing?

-Theyare...

3.语法：

-现在进行时态的构成：be+verb-ing

-现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态

4.对话理解：

-能够理解并回答关于家庭成员正在做什么的问题

-能够在对话中找出关键信息，进行适当的应答

5.口语表达：

-能够用现在进行时描述家庭成员正在进行的活动

-能够在角色扮演中自然地使用所学词汇和句型进行对话

6.文化理解：

-了解不同的家庭活动，并能够讨论这些活动在家庭文化中的重要性

-能够尊重并分享不同文化背景下的家庭活动

7.学习策略：

-能够通过观察、模仿和实践来学习新词汇和句型

-能够通过小组合作和互动游戏提高英语口语表达能力

8.情感态度：

-对英语学习保持积极的态度，乐于参与课堂活动

-能够在描述家庭活动时表现出对家庭生活的关注和热爱

本节课的知识点梳理涵盖了课本中的关键内容，旨在帮助学生全面掌握与家庭活动相关的词汇、句型、语法和文化知识，同时培养他们的口语表达能力、学习策略和情感态度，为今后的英语学习打下坚实基础。典型例题讲解1.例题一：句型转换

-原句：Themotheriscookingdinner.

-问题：请将句子改为一般疑问句。

-答案：Isthemothercookingdinner?

2.例题二：填空题

-句子：Myfatheris___________(watch)TV.

-问题：请用现在进行时填空。

-答案：watching

3.例题三：对话补全

-对话：

-PersonA:Whatisyourbrotherdoing?

-PersonB:Heis___________(play)games.

-问题：请用现在进行时补全对话。

-答案：playing

4.例题四：描述图片

-图片：一位父亲和他的孩子们正在公园里放风筝。

-问题：请用现在进行时描述图片中的情景。

-答案：Thefatherandthechildrenareflyingakiteinthepark.

5.例题五：写作题

-主题：描述你的家人在周末的早晨通常在做什么。

-问题：请用现在进行时写一段话。

-答案：

-Onweekendmornings,mymotherisusuallycookingbreakfast.Myfatherisreadingthenewspaper.Mybrotherisplayingwithhistoys,andmysisterislisteningtomusic.Weareallenjoyingourfreetimetogether.教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了互动式讲授和小组合作相结合的方法，旨在让学生在情境中学习并运用现在进行时描述家庭活动。从教学效果来看，学生能够积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。在知识、技能和情感态度方面，大部分学生能够掌握本节课的词汇、句型和现在进行时的用法，并能用所学内容进行简单的对话和描述。

然而，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在口语表达方面仍显得不够自信，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。其次，在小组合作活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为我对小组活动的管理和指导不够细致。为此，我将在今后的教学中加强对小组活动的关注，确保每个学生都能积极参与。

在教学方法上，我注意到通过角色扮演和采访活动，学生能更自然地运用所学知识进行交流，这说明这些教学方法对于提高学生的语言实践能力是行之有效的。今后，我将继续采用这类方法，并尝试引入更多贴近学生生活的情境，以提高他们的学习兴趣和积极性。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂活动中，更多地关注口语表达能力较弱的学生，鼓励他们大胆开口，增强自信心。

2.对小组活动进行更有针对性的指导，明确小组成员的职责，确保每个成员都能积极参与。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，培养他们的思维品质和表达能力。

4.定期对学生的学习情况进行评估，了解他们在知识、技能和情感态度方面的进步，以便及时调整教学策略。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固词汇和句型。

-观察并记录下课后家庭成员的某个活动，用现在进行时写一段描述，不少于5句话。

-准备一个小型的家庭活动展示，下节课与同学分享。

2.作业反馈：

-在批改作业时，关注学生对现在进行时的正确使用，及时指出并纠正错误。

-对于学生的描述性写作，注意语法、词汇的选择和句子的流畅性，给出具体的修改建议。

-对于家庭活动展示的准备，鼓励学生使用丰富的词汇和自然的表达，提供表现技巧的