专题1 有机化学的发展及研究思路 素养检测2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）

专题1有机化学的发展及研究思路素养检测2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于苏教版2019年高中化学选择性必修第三册的专题1：“有机化学的发展及研究思路素养检测2023-2024学年同步教学设计”。这一专题旨在帮助学生了解有机化学的历史发展、研究方法以及研究思路，提高他们的科学素养和探究能力。具体内容包括：

1.有机化学的发展历程：从古代的炼金术到现代有机化学的形成，了解有机化学的发展过程及其重要里程碑。

2.有机化学的研究方法：学习有机化合物的制备、分析、表征等基本方法，理解各种方法在有机化学研究中的应用。

3.有机化学的研究思路：掌握有机化学研究的基本思路和策略，如逆合成分析、结构推断等，提高解决有机化学问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于提高学生的高中化学核心素养，具体包括：

1.科学思维：培养学生运用有机化学的基本概念、原理和方法，进行科学推理和论证的能力。

2.科学探究：引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，主动探究有机化学问题，提升实践操作和问题解决能力。

3.科学态度：培养学生对有机化学研究的热情，增强对科学研究的严谨态度和责任感。

4.科学交流：锻炼学生运用化学语言准确表达有机化学概念、方法和结果，提高交流与合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-有机化学的发展历程：理解有机化学从古代的炼金术到现代有机化学的形成，以及其重要里程碑。

-有机化学的研究方法：掌握有机化合物的制备、分析、表征等基本方法，并理解其在有机化学研究中的应用。

-有机化学的研究思路：学习有机化学研究的基本思路和策略，如逆合成分析、结构推断等，提高解决有机化学问题的能力。

2.教学难点：

-有机化学的历史发展：学生可能对有机化学的起源和发展过程中的关键事件不够熟悉，需要通过具体案例和时间线来帮助学生理解和记忆。

-有机化学研究方法的细节：学生可能对有机化合物的制备、分析、表征等具体方法的理解不够深入，需要通过实验演示、案例分析和互动讨论等方式来帮助学生掌握。

-有机化学研究思路的应用：学生可能对逆合成分析、结构推断等研究策略的应用不够熟练，需要通过实际问题解决和练习来帮助学生理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版2019年高中化学选择性必修第三册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的有机化学发展历程的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示和解释有机化学的发展过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如有机化合物的制备和分析仪器等，同时准备实验所需的试剂和材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有机化学吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机化学的图片或视频片段，让学生初步感受有机化学的魅力或特点。

简短介绍有机化学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机化学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机化学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机化学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解有机化学的实际应用或作用。

3.有机化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机化学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机化学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机化学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机化学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机化学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机化学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机化学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机化学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机化学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机化学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机化学的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.有机化学的定义和基本概念：有机化学是研究碳原子与其他原子形成的化合物性质、结构和反应的科学。重点掌握有机化合物的基本概念，如烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等。

2.有机化学的历史发展：了解有机化学从古代的炼金术到现代有机化学的形成，以及其重要里程碑，如拜耳、凯库勒、居里夫人的贡献等。

3.有机化学的研究方法：掌握有机化合物的制备、分析、表征等基本方法，包括合成方法、光谱分析、色谱分析等，并了解其在有机化学研究中的应用。

4.有机化学的研究思路：学习有机化学研究的基本思路和策略，如逆合成分析、结构推断、同分异构体分析等，提高解决有机化学问题的能力。

5.有机化合物的结构与性质：学习有机化合物的结构特点，如碳原子的四价键、立体化学、官能团等，以及有机化合物的性质，如反应活性、溶解性、稳定性等。

6.有机化学反应类型：掌握有机化学的主要反应类型，包括加成反应、消除反应、取代反应、氧化反应等，并了解其反应条件和机理。

7.有机化学的应用：了解有机化学在生活中的应用，如药物化学、材料科学、生物化学等领域的有机化合物的作用和意义。

8.有机化学的safety：强调实验室安全的重要性，了解有机化学实验中的安全操作规程，如防护设备的使用、实验室事故的处理等。典型例题讲解本节课将讲解以下五个典型例题，旨在帮助学生掌握有机化学的基本概念、反应类型及结构与性质的关系。

例题1：判断下列化合物的命名是否正确，若错误，请给出正确命名。

化合物1：CH3-CH=CH-CH3

化合物2：CH3-CH2-CH2-CH2-CH3

化合物3：CH3-CH(OH)-CH3

答案：

化合物1的正确命名是1-丁烯。

化合物2的正确命名是正戊烷。

化合物3的正确命名是2-丁醇。

例题2：写出下列反应的化学方程式。

反应1：乙烯与溴水的加成反应。

反应2：乙烷在氧气存在下的燃烧反应。

反应3：苯与液溴的取代反应。

答案：

反应1：CH2=CH2+Br2→CH2Br-CH2Br

反应2：C2H6+3O2→2CO2+3H2O

反应3：C6H6+Br2→C6H5Br+HBr

例题3：解释同分异构体的概念，并给出一个实例。

答案：

同分异构体是指具有相同分子式但结构不同的有机化合物。例如，丁烷的同分异构体有正丁烷和异丁烷。

例题4：判断下列有机化合物的结构是否正确，若错误，请指出错误并给出正确结构。

化合物A：CH3-CH2-CH2-CH2-CH3

化合物B：CH3-CH=CH-CH3

化合物C：CH3-CH(OH)-CH3

答案：

化合物A的结构是正确的，为正戊烷。

化合物B的结构是错误的，正确结构为CH3-CH2-CH=CH2，即1-丁烯。

化合物C的结构是错误的，正确结构为CH3-CH(OH)-CH3，即2-丁醇。

例题5：根据下列有机化合物的名称，写出其结构简式。

化合物D：2-甲基丙烷

化合物E：3-乙基戊烷

化合物F：5-甲基-2-己醇

答案：

化合物D的结构简式为CH3-CH(CH3)-CH3，即异丁烷。

化合物E的结构简式为CH3-CH2-CH2-CH(CH3)-CH3，即3-甲基己烷。

化合物F的结构简式为CH3-CH2-CH(OH)-CH2-CH3，即3-甲基-2-戊醇。板书设计1.有机化学基本概念板书设计

①有机化合物：碳原子与其他原子形成的化合物

②碳原子四价键：σ键和π键

③有机化合物的官能团：羟基、羧基、氨基等

2.有机化学反应类型板书设计

①加成反应：两个分子结合形成一个新的分子

②消除反应：分子内部原子数的减少，生成双键或三键

③取代反应：一个原子或基团被另一个原子或基团替代

3.有机化学结构与性质关系板书设计

①结构决定性质：分子结构的不同导致性质的差异

②性质反映结构：通过物质的性质可以推断其结构

③同分异构体：具有相同分子式但结构不同的化合物

4.有机化学研究方法板书设计

①制备方法：合成、提取、纯化等

②分析方法：光谱分析、色谱分析、核磁共振等

③表征方法：物理性质、化学性质、结构推断等

5.有机化学研究思路板书设计

①逆合成分析：从目标产物出发，逆向推断合成途径

②结构推断：根据已知信息，推测有机化合物的结构

③创新性思维：提出新的合成方法、反应条件等课堂1.提问评价：在课堂讲解过程中，通过提问的方式了解学生对有机化学基本概念、反应类型及结构与性质关系等知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时纠正错误，补充遗漏，确保学生对知识点的理解和掌握。

2.观察评价：在课堂上，观察学生的反应和参与程度，了解他们对有机化学的兴趣和热情。鼓励学生积极参与讨论和提问，激发他们的学习积极性和主动性。

3.测试评价：在课堂结束前，进行一次小测试，检验学生对有机化学知识点的掌握情况。根据测试结果，及时调整教学方法和进度，以提高学生的学习效果。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。鼓励学生认真完成作业，及时纠正错误，补充遗漏，提高学生的学习效果。

5.小组合作评价：对学生在小组合作中的表现进行评价，鼓励他们在小组讨论中积极参与，提出自己的想法和观点。表扬小组合作中的优秀表现，鼓励学生继续努力。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己在有机化学学习中的优点和不足。引导学生制定学习计划，改进学习方法，提高学习效果。教学反思与总结1.教学方法：在讲解有机化学基本概念时，我采用了提问和观察的方式，了解学生的掌握情况。这种方式在一定程度上激发了学生的思考，但也发现部分学生对概念的理解不够深入。在今后的教学中，可以尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、案例分析等，以提高学生的参与度和理解程度。

2.教学策略：在讲解有机化学反应类型时，我通过具体的化学方程式和实例进行讲解，帮助学生理解和掌握。这种方式在一定程度上提高了学生的学习效果，但也发现部分学生对反应机理的理解不够清晰。在今后的教学中，可以尝试采用更多的实验教学方法，如进行简单的有机化学实验，让学生直观地观察化学反应的过程，以提高学生的理解程度。

3.教学管理：在课堂管理方面，我通过提问和观察的方式，及时了解学生的学习情况，并及时纠正错误。这种方式在一定程度上保证了课堂的秩序，但也发现