Unit 5 Music Listening and Talking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit5MusicListeningandTalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册，Unit5MusicListeningandTalking。本节课的主要内容包括：

1.学习与音乐相关的词汇和表达，如：classicalmusic,popmusic,rockmusic,jazz,musician,instrument等。

2.掌握音乐类名词的复数形式和动词短语的运用，如：listentomusic,playthepiano等。

3.通过对音乐话题的讨论，培养学生的听说能力和合作意识，提高他们对文化差异的敏感性。

4.学会如何描述音乐的特点和自己的音乐喜好，如：Ilikemusicthatmakesmefeelrelaxed.MyfavoritemusicianisBeyoncé.等。

5.完成听力练习，提高学生的听力技巧和理解能力，如：听懂对话中的音乐类型和人物喜好等。

6.通过课堂活动，引导学生主动参与，提高他们的口语表达能力和创新思维。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过听力活动和口语练习，提高学生的英语听说能力，使他们能够熟练地运用所学词汇和句型进行音乐话题的讨论。

2.文化意识：通过学习不同类型的音乐和了解音乐家，培养学生对文化差异的敏感性，增强他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，引导他们运用有效的学习方法进行音乐话题的学习，如：听力技巧、词汇积累等。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的音乐词汇，如：classicalmusic,popmusic等，以及能够运用一般现在时描述自己的喜好和习惯。他们对音乐有一定的了解，能够分辨不同类型的音乐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对音乐有较高的兴趣，尤其是对流行音乐和摇滚音乐等。学生在英语听说方面有了一定的基础，能够进行简单的交流。他们的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力环节，学生可能会遇到一些地道的英语表达和特定的音乐术语，理解起来有一定难度。在口语表达方面，学生可能会感到难以准确表达自己的音乐喜好和音乐体验。此外，对文化差异的理解和跨文化交际能力的培养也是学生面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教版（2019）高中英语必修第二册教材、PPT课件。

3.信息化资源：在线音乐平台（如YouTube、Spotify等）、音乐相关图片和视频、在线字典等。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、听力训练法、口语练习法、情境教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕音乐类型和喜好，设计一系列问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解音乐类型和喜好相关知识点。

-思考预习问题：独立思考并记录对音乐类型和喜好的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或问题至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解音乐类型和喜好，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过音乐案例或视频，引出音乐类型和喜好的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音乐类型和喜好的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述音乐喜好和类型的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述音乐喜好和类型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐类型和喜好的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述音乐喜好和类型的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐类型和喜好的知识点，掌握描述音乐喜好和类型的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据音乐类型和喜好，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与音乐类型和喜好相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐类型和喜好的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐专辑：推荐学生听不同类型的音乐专辑，如古典音乐、流行音乐、摇滚音乐等，以便更深入地了解各种音乐风格。

-音乐家传记：介绍一些著名音乐家的传记，如贝多芬、莫扎特、迈克尔·杰克逊等，帮助学生了解音乐家的生平和创作背景。

-音乐理论知识：提供一些音乐理论知识的资料，如音符、节奏、和声等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

-音乐类文章：推荐学生阅读一些关于音乐的文章，如音乐评论、音乐史、音乐心理学等，拓宽学生的音乐视野。

2.拓展建议

-组织音乐欣赏活动：可以让学生在课堂上或课后欣赏一些优秀的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，提高他们对音乐的鉴赏能力。

-开设音乐讲座或研讨会：可以邀请音乐专家或有音乐特长的人士给学生举办讲座或研讨会，让学生了解更多的音乐知识和技巧。

-开展音乐创作活动：可以让学生尝试自己创作音乐，如作曲、编曲、作词等，培养他们的创造力和实践能力。

-参与音乐比赛或演出：可以鼓励学生参加音乐比赛或演出，让他们在实践中提高音乐技能，增加舞台经验。

-建立音乐交流平台：可以建立一个音乐交流平台，让学生分享自己的音乐作品和心得，互相学习和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及他们在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度、他们的思考深度和观点的合理性，以及他们展示成果的方式和表达清晰度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对音乐类型和喜好的知识点的掌握程度，包括他们的词汇运用、听力理解和口语表达能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括他们对音乐类型和喜好的描述的准确性和创造性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师给予及时的反馈和评价，鼓励他们的优点并提出改进建议。教学反思与总结在本次教学中，我采用了任务驱动法、合作学习法和情境教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。通过播放音乐视频和提供音乐相关的图片，我努力营造一个生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。然而，在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论中有时会分心，需要我适时地进行指导和监督。此外，在听力训练中，我发现部分学生对一些地道的英语表达和特定的音乐术语理解起来有困难，今后我需要设计更具针对性的听力材料，以帮助他们更好地理解和掌握这些知识点。

2.教学总结：

在本节课中，我以音乐为主题，引导学生学习了音乐类型、音乐喜好等知识点，并通过听力训练、口语练习和小组讨论等活动，提高了他们的英语听说能力和跨文化交际能力。学生在课堂上的表现积极，能够积极参与讨论和活动，展现出对音乐的热爱和兴趣。通过随堂测试和作业的反馈，我发现大部分学生能够掌握所学内容，但仍有