5 草船借箭（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

5草船借箭（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教材分析《5草船借箭》选自2023-2024学年统编版语文五年级下册，该章节以历史故事为背景，讲述了诸葛亮运用智慧，巧妙借箭的经过。课文通过生动有趣的故事，展现了人物的性格特点及智谋策略，旨在让学生了解三国时期历史人物及其事迹，感受古人的智慧与谋略。同时，课文语言精炼，句式多变，有利于提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏力。本课程设计将紧密结合课文内容，通过引导分析、讨论交流，帮助学生深入理解课文，提高历史及文学素养。核心素养目标1.阅读理解：提升学生对历史故事的理解与分析能力，掌握课文细节，领会诸葛亮智谋策略的背后含义。

2.思维品质：激发学生批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高解决问题的策略意识。

3.文化认同：加深对我国古代历史的了解，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.表达交流：锻炼学生的语言表达能力，通过讨论交流，提升信息传递和合作能力。

5.审美鉴赏：培养学生对文本语言的敏感度，提高文学鉴赏能力，感受古文的韵味美。重点难点及解决办法重点：1.理解课文中草船借箭的整个过程及诸葛亮的智谋策略。2.掌握课文中的生字词及特殊句式。

难点：1.课文情节的深入理解，对诸葛亮智谋的领悟。2.生字词的正确书写与运用，古文句式的理解。

解决办法：1.通过图示、情景模拟等方式，直观展示草船借箭的过程，帮助学生理解情节，体会诸葛亮的智谋。2.设计小组合作学习，让学生互相交流讨论，共同分析课文中的难点，达到共同提高。3.教师针对生字词及古文句式进行讲解，结合实际语境，让学生在实际运用中加深记忆与理解。4.布置课后作业，要求学生模仿课文句式进行创作，巩固所学知识，提高运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学挂图。

软件资源：课文朗读音频、PPT课件、教学视频片段。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

3.信息化资源：电子课本、在线历史资料库、古文学习APP。

4.教学手段：讲授法、小组合作学习、情景模拟、讨论交流、课后作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《草船借箭》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诸葛亮是谁吗？他有什么著名的事迹？”

展示一些关于三国时期的图片或视频片段，让学生初步感受历史背景。

简短介绍诸葛亮及其在三国时期的重要地位，为学习《草船借箭》打下基础。

2.《草船借箭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、人物特点和历史背景。

过程：

讲解《草船借箭》的故事梗概，包括主要人物和事件。

详细介绍诸葛亮的智谋策略，使用PPT课件帮助学生理解。

通过对课文中的关键句子进行分析，让学生更好地理解诸葛亮的智谋。

3.《草船借箭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诸葛亮的智谋和策略。

过程：

选择课文中几个重要的情节进行深入分析。

详细介绍每个情节中诸葛亮的策略及其成功的原因。

引导学生思考这些策略在现实生活中的应用，以及如何运用智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与《草船借箭》相关的话题。

小组内讨论话题的内涵、诸葛亮的策略及其现实意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对《草船借箭》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题分析、诸葛亮的策略等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调智慧策略在现实生活中的重要性。

过程：

简要回顾《草船借箭》的故事情节、人物特点及历史背景。

强调智慧策略在现实生活中的应用，鼓励学生运用智慧解决实际问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《草船借箭》的短文，内容可以包括对诸葛亮的评价、故事启示等，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：《三国演义》、《诸葛亮传》等，了解三国时期的历史背景和诸葛亮的事迹。

-诗词欣赏：学习《出师表》、《诫子书》等诸葛亮的作品，感受其文学才华。

-影视作品：观看《三国演义》电视剧中草船借箭的相关剧集，直观感受故事情节。

-传统文化：研究三国时期的兵器、服饰、礼仪等，了解古代文化。

-人物传记：阅读其他著名历史人物的传记，对比分析诸葛亮的特点和成就。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读历史书籍，了解三国时期的历史事件，深入认识诸葛亮及其在历史中的作用。

-组织诗词欣赏活动，让学生通过朗读、背诵诸葛亮的作品，提高文学素养。

-建议学生在家长的指导下观看影视作品，注意区分影视与历史的差异，培养批判性思维。

-布置研究性学习任务，让学生分组探讨传统文化，如兵器制作、礼仪规范等，增强文化认同感。

-鼓励学生撰写人物传记，对比分析诸葛亮与其他历史人物，培养写作能力和历史分析能力。板书设计1.标题：《草船借箭》

-诸葛亮智谋策略

2.重点内容：

-借箭背景：周瑜需求，曹操军营

-借箭过程：利用雾天，草船诱敌

-借箭结果：满载而归，智取胜利

3.结构框架：

-人物：诸葛亮、周瑜、曹操

-事件：箭矢短缺→草船借箭→智胜曹军

4.知识点：

-生字词：雾、缆、艘、箭簇

-句式特点：古文句式，对仗工整

5.艺术设计：

-使用简笔插画，描绘草船借箭的场景

-重点词语用不同颜色粉笔标注，突出重点

-结构框架用箭头连接，清晰展示事件发展流程

板书设计简洁明了，突出课文重点，同时具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：请简述《草船借箭》的故事背景及主要人物。

答案：故事背景为三国时期，曹操与东吴的周瑜对峙。主要人物为诸葛亮、周瑜、曹操。

补充说明：通过此题，让学生掌握课文的历史背景和主要人物，为深入理解课文打下基础。

2.例题二：请描述诸葛亮草船借箭的过程。

答案：诸葛亮利用大雾天气，命令士兵驾驶草船靠近曹营，引诱曹操军队射箭，从而收集到大量箭矢。

补充说明：此题旨在让学生了解课文中借箭的具体过程，体会诸葛亮的智谋。

3.例题三：请分析诸葛亮借箭成功的原因。

答案：诸葛亮成功借箭的原因有：①善于观察天时地利，利用大雾天气；②精通兵法，了解曹军心理；③策略得当，以草船诱敌。

补充说明：此题让学生深入分析诸葛亮成功的原因，培养他们的思考和分析能力。

4.例题四：请从课文中找出一句你认为最具代表性的句子，并解释其意义。

答案：如“雾锁孤舟，箭簇齐飞。”意为：大雾笼罩着孤独的小船，箭矢像雨点一样飞来。

补充说明：通过此题，让学生欣赏课文中的精彩句子，提高文学鉴赏能力。

5.例题五：请谈谈你对诸葛亮智谋策略的认识，并结合现实生活举例说明。

答案：诸葛亮的智谋策略体现在善于观察、分析，抓住时机，解决问题。如现实生活中，我们可以从他的智谋中学到遇到问题时，要冷静分析，善于利用现有条件解决问题。

补充说明：此题旨在让学生将诸葛亮的智谋策略与实际生活相结合，培养他们解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在讲解《草船借箭》的过程中，通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受故事情节，增强了学生的学习兴趣和体验感。

2.小组合作：采用小组合作学习的形式，让学生在讨论交流中深入理解课文，培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对讨论主题不感兴趣或者小组分工不明确。

2.教学方法：在教学过程中，对课文中的一些难点知识点的讲解可能过于抽象，导致部分学生难以理解。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，可以尝试在分组时更加科学地分配任务，确保每个学生都能参与到讨论中来，同时引入一些竞争机制，激发学生的学习积极性。

2.对于教学方法的问题，可以尝试使用更多的实物演示