21《青蛙卖泥塘》教学教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

21《青蛙卖泥塘》教学教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《青蛙卖泥塘》教学教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版教学内容本节课的教学内容来自于统编版语文二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》。本课主要讲述了青蛙为了改善自己的生活环境，决定将泥塘出售。在卖泥塘的过程中，青蛙不断听取其他动物的意见，并据此改进泥塘。最终，青蛙没有卖出泥塘，反而通过自己的努力，将泥塘建设成了一个美好的居住地。本文通过这个故事，旨在培养学生爱护环境、自主创新的品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言素养：通过学习《青蛙卖泥塘》，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，提高学生的阅读理解能力。

2.思维品质：培养学生学会倾听、表达、交流和合作，发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使其能够主动思考问题，独立解决问题。

3.文化素养：通过学习本文，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。同时，引导学生学会关爱环境，培养其环保意识和创新精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解课文《青蛙卖泥塘》的故事内容，体会故事所传达的道理。

2.学生能够运用课文中的语言表达方式，进行创编故事或写话练习。

3.学生能够通过小组合作、讨论，提高自主学习和合作学习的能力。

难点：

1.学生对课文中所涉及的动物特征和生活习性的理解，以及为何青蛙最终没有卖掉泥塘的原因。

2.学生对课文语言风格的把握，尤其是寓言式的表达方式。

3.学生如何将课文中的道理运用到实际生活中，培养环保意识和创新精神。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过教师讲解、学生自主阅读、小组讨论等方式，让学生充分理解课文内容和相关道理。

2.对于难点内容，可以通过图片展示、生活实例讲解等方式，帮助学生理解动物特征和生活习性。同时，引导学生通过课后实践，将课文中的道理运用到实际生活中，如关注环境保护、尝试创新等。

3.在教学过程中，教师应以鼓励、引导为主，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生突破重点难点。同时，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和道理，同时结合学生的生活实际进行讲解，使学生更好地吸收知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3.情境教学法：通过设置相关情境，让学生模拟故事中的角色，进行角色扮演，增强学生对故事情节的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示故事情节和相关图片，吸引学生的注意力，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、小游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.实物道具：准备相关实物道具，让学生在课堂上直观地感受故事情节，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放动画片《青蛙卖泥塘》，引导学生观看并思考：青蛙为什么要卖泥塘？在卖泥塘的过程中，青蛙遇到了哪些动物？它们给出了什么建议？

问题提出：教师引导学生说出自己的看法，并提问：“你们认为青蛙最终会卖掉泥塘吗？”

学生回答问题后，教师总结并导入新课：《青蛙卖泥塘》。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生默读课文，并提问：“课文讲述了青蛙卖泥塘的哪些过程？”

学生回答问题后，教师总结青蛙卖泥塘的过程，并讲解课文中的重点词语和句子。

教师提问：“青蛙为什么最终没有卖掉泥塘？它学会了什么？”

学生回答问题后，教师总结课文所传达的道理，即自主创新、关爱环境。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：教师将学生分成小组，讨论以下问题：“你们认为青蛙应该如何改善自己的生活环境？”

小组讨论后，各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评并总结。

课后实践：教师布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何关爱环境和创新。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解和掌握。

学生回答问题后，教师进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调关爱环境、自主创新的重要性。

学生分享自己在课后实践中的感悟和收获，教师进行点评和鼓励。

6.课后作业（课后自主完成）

结合课文内容，写一篇关于关爱环境、自主创新的作文。

完成课后实践任务，将自己的感悟和收获进行总结。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，注重师生互动和双边交流，充分体现教学创新。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。同时，要突出重点难点，引导学生主动思考问题，培养学生的创新精神和实践能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话》中的《丑小鸭》：讲述了一只丑小鸭历经挫折，最终变成美丽的天鹅的故事，培养学生自主创新、勇敢面对困难的精神。

-《格林童话》中的《发明家约翰》：讲述了一个发明家通过不断创新，改变了自己的命运的故事，引导学生关注创新的重要性。

-《小王子》：通过小王子的冒险经历，引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-以“关爱环境，从我做起”为主题，让学生调查身边的环境问题，并提出解决方案，培养学生的环保意识和实践能力。

-组织学生进行创新比赛，鼓励学生运用所学知识，发明创造出新的东西，培养学生的创新精神和实践能力。

-让学生结合课文内容，编写一个关于青蛙和其他动物共同关爱环境、创新发展的故事，培养学生的写作能力和想象力。

3.知识点拓展：

-生态环境：引导学生了解生态环境保护的重要性，了解我国生态环境保护的政策和措施。

-创新精神：引导学生了解创新的意义，了解创新对个人和社会的影响，培养学生的创新意识。

-寓言故事：引导学生了解寓言故事的特点，学习寓言故事中所蕴含的哲理，培养学生的思辨能力。课后作业1.根据课文内容，续写故事：《青蛙卖泥塘后续》。要求：运用课文中的语言风格，创新情节，展现关爱环境、自主创新的精神。

答案示例：青蛙没有卖掉泥塘，但它并没有气馁。它决定留下来，用自己的努力改变这片土地。青蛙开始种植花草树木，清理垃圾，还引来了清澈的溪水。渐渐地，泥塘变得美丽起来，吸引了越来越多的动物前来居住。青蛙用自己的行动告诉大家：只要我们用心去关爱环境，创新发展，就能创造美好的生活。

2.调查身边的环保现象或问题，以“环保在我身边”为主题，写一篇调查报告。

答案示例：环保在我身边调查报告

调查目的：了解身边的环保现象和问题，提高环保意识。

调查方法：实地观察、采访、查阅资料。

调查结果：

（1）我发现附近的公园里，有人乱丢垃圾，导致环境污染。

（2）有些市民在公共场所随地吐痰，影响城市形象。

（3）附近的企业存在偷排污水现象，对生态环境造成破坏。

调查感悟：我们应该珍惜环境，保护家园，从自己做起，做一个环保小卫士。

3.以“创新发展”为主题，结合自己的生活实际，写一篇心得体会。

答案示例：创新发展心得体会

心得体会：创新发展是我们时代的重要品质。在我生活中，创新发展体现在许多方面。例如，我发现学校开展了创新实验课程，让我们有机会动手实践，培养创新能力。此外，我的父母也鼓励我思考问题、提出解决方案，培养我的创新思维。通过这些经历，我认识到创新发展不仅是一种能力，更是一种态度，它让我们更加自信地面对未来的挑战。

4.总结本节课所学的关爱环境、自主创新的精神，并结合自己的实际，制定一个环保创新行动计划。

答案示例：环保创新行动计划

行动计划：

（1）节约用水、用电，减少浪费。

（2）分类垃圾，减少环境污染。

（3）积极参加环保活动，宣传环保理念。

（4）创新发明一个小物品，改善生活环境。

5.结合课文内容，开展“我是环保小卫士”主题活动，要求学生从生活中找一个环保问题，并提出解决方案。

答案示例：环保小卫士主题活动

问题：附近的公园里有人乱丢垃圾，导致环境污染。

解决方案：

（1）制作宣传标语，提醒游人爱护环境。

（2）组织志愿者定期清理公园垃圾。

（3）向有关部门反映情况，加强管理。课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。同时，教师还可以观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，以便及时调整教学方法和节奏。此外，教师还可以组织小型测试，检验学生对知识的掌握程度，并根据测试结果有针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的解题过程、思路是否清晰等。在点评作业时，教师应该给予学生积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和不足，并给出改进建议。同时，教师还应该关注学生在作业中的创新点和独特见解，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，培养学生的批判性思维和团队合作精神。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价对方的观点和表达方式。通过学生互评，不仅可以提高学生的表达能力，还可以培养学生的倾听能力和理解能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家中的学习情况，共同关注学生的成长。教师可以通过家访、电话沟通、家长会等方式，与家长交流学生的学习进展和问题。通过与家长的沟通，教师可以更好地了解学生的学习环境和生活状态，从而更有针对性地进行教学和辅导。

5.持续跟踪：

对学生的学习进步进行持续跟踪，记录学生的成长过程，为学生的个性化发展提供指导。教师可以建立学生学习档案，记录学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，以便全面了解学生的学习状况，并根据学生的特点和需求，制定个性化的教学计划和辅导方案。教学反思与总结在教学《青蛙卖泥塘》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，试图激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，在导入环节，我通过播放动画片《青蛙卖泥塘》，引导学生进入学习状态。但有些学生在观看动画片时过于专注，忽略了教师提出的问题。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生的注意力，确保他们在观看动画片的同时，也能积极参与课堂讨论。

其次，在讲授新课时，我采用了讲授法和讨论法，让学生在理解课文内容的同时，提高他们的口语表达能力。但有些学生在讨论时过于沉默，不愿发表自己的观点。针对这一问题，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生积极参与讨论，培养他们的自信心和表达欲望。

此外，在巩固练习环节，我布置了小组讨论和课后实践任务，以帮助学生巩固课堂所学知识。然而，在检查学生的实践成果时，我发现有些学生的成果并不理想。这可能是因为我在布置任务时，没有明确要求学生如何完成任务，导致他们在实际操作中遇到困难。因此，我需要在今后的教学中，更加注重任务的明确性和指导性，帮助学生更好地完成课后实践任务。

最后，在教学评价环节，我通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生的学习情况。但在评价学生的作业时，我发现有些学生的作业存在抄袭现象。为了解决这一问题，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的诚信意识，教育他们诚实做人，勤奋学习。板书设计板书设计：用简洁的词语或句子概括青蛙卖泥塘的过程，如“青蛙卖泥塘—听取意见—不断改进—建设美好家园”。同时，列出动物特征和生活习性，如“青蛙—喜欢水—捕食害虫”、“小鸟—善于飞翔—寻找食物”等。最后，总结课文所传达的道理：“自主创新、关爱环境”。

②词句：课文中的重点词语和句子，如“青蛙叫卖”、“动物建议”、“青蛙努力改进”等。

板书设计：用醒目的字体标注重点词语，如“