6 人大代表为人民 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

6人大代表为人民教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6人大代表为人民教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为道德与法治六年级上册统编版第六单元“人大代表为人民”。教学内容围绕人民代表大会制度，使学生了解人大代表的角色、职责与义务，以及如何为人民服务。本章节具体内容包括：1.认识人大代表；2.人大代表的产生与职责；3.人大代表为人民服务的事例。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，对我国政治制度有了初步了解，掌握了公民的权利与义务，以及基本的法治观念。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识我国的根本政治制度——人民代表大会制度，明确人大代表作为人民代表的身份，如何履行职责，为人民服务。通过实例分析，使学生将理论知识与实际相结合，提高他们的政治素养和法治意识。核心素养目标1.政治认同：增强对我国人民代表大会制度的认同，理解人大代表的角色和职责，认识到人大代表是人民利益的代表。

2.法治意识：学会尊重和维护宪法法律权威，了解人大代表依法履行职责的重要性，培养遵守法律的自觉性。

3.公共参与：激发学生积极参与社会公共事务的热情，提高他们为社会和人民服务的责任感，培养具备公民素养的现代公民。

4.素质能力：通过分析人大代表为人民服务的事例，提升学生的问题解决能力、批判性思维能力和团队合作能力，为将来更好地履行公民职责奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了我国政治制度的基本概念，了解了公民的权利与义务，对法治观念有了初步的认识。在此基础上，学生对人民代表大会制度有了初步了解，但对其具体运作和人大代表的职责认识尚不深入。

2.学生对现实社会问题具有一定的兴趣，关注社会热点，具备一定的观察能力和思考能力。在小组合作中，学生能够发挥各自优势，展现出一定的团队协作能力。学习风格方面，学生更倾向于通过具体案例和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对人民代表大会制度的理解可能较为抽象，难以将其与实际生活联系起来；在分析人大代表为人民服务的事例时，可能会对其中涉及的法律法规和程序感到困惑；此外，如何在团队合作中充分发挥每个成员的作用，提高讨论效率，也是学生需要面对的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有道德与法治六年级上册统编版教材，提前指导学生预习第六单元“人大代表为人民”章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示人大代表的工作场景；收集并剪辑人大代表为人民服务的视频案例，以便课堂上展示。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生记录讨论成果；设置一个主展示区，用于展示各小组的讨论成果和分享经验。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们上一课的学习内容，回忆一下我们国家的基本政治制度。好的，今天我们将深入探讨人民代表大会制度，特别是人大代表如何为人民服务。现在，请同学们打开教材，翻到第六单元“人大代表为人民”这一章节。

1.导入新课

（1）提问：同学们，你们知道什么是人民代表大会制度吗？谁能来说说人大代表的职责是什么？

（2）学生回答后，教师总结：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它确保了人民行使国家权力。人大代表是人民的代表，他们的职责是代表人民行使国家权力，维护人民的利益。

2.学习课文内容

（1）自主学习：请同学们阅读教材第六单元“人大代表为人民”第一部分“认识人大代表”，然后回答以下问题：

a.人大代表是如何产生的？

b.人大代表的职责有哪些？

c.人大代表为什么要为人民服务？

（2）小组讨论：学生分小组讨论以上问题，并记录在白板上。

（3）分享交流：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.案例分析

（1）展示案例：播放人大代表为人民服务的视频案例，让学生了解人大代表在实际工作中的表现。

（2）小组讨论：请同学们结合教材中的案例，思考以下问题：

a.人大代表是如何履行职责的？

b.他们在为人民服务的过程中遇到了哪些困难？

c.他们是如何克服这些困难的？

（3）分享交流：各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生认识到人大代表在履行职责过程中需要具备的素质和能力。

4.课堂小结

（1）请同学们回顾本节课所学内容，总结人大代表的角色、职责和为人民服务的事例。

（2）教师强调：人大代表是人民的代表，他们要时刻关注人民的利益，依法履行职责，为人民服务。

5.课后作业

（1）请同学们结合教材和课堂所学，思考如何成为一名优秀的人大代表。

（2）撰写一篇关于“我心中的人大代表”的短文，不少于300字。

6.课程拓展

（1）组织一次模拟人大代表的活动，让学生体验人大代表的工作，提高他们的实践能力。

（2）鼓励学生关注社会热点问题，学会用法治思维分析问题，提高公共参与意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《中国人民代表大会制度》、《人大代表履职手册》等，这些书籍详细介绍了人民代表大会制度的发展历程、人大代表的职责与履职方式，以及人大代表如何为人民服务等。

-杂志：推荐《中国人大》、《法治日报》等杂志，它们经常报道与人大代表相关的新闻和深度分析，有助于学生了解人大代表的实际工作情况。

-视频资料：收集一些关于人大代表履职的纪录片或新闻报道，让学生更直观地感受到人大代表的工作状态和挑战。

-实地考察：组织学生参观当地的人民代表大会或人大代表工作室，通过实地观察，让学生对人大代表的日常工作有更深刻的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，阅读与人民代表大会制度相关的书籍，增强对这一制度的理解和认同。

-建议学生定期阅读法治日报等报刊，关注时事政治，了解人大代表的最新动态，提高法治意识。

-组织学生观看视频资料，引导他们从实际案例中学习人大代表的履职经验和为人民服务的精神。

-安排实地考察活动，让学生在参观中学习，了解人大代表的职责、工作流程以及与人民群众的联系。

-开展模拟人大代表的活动，让学生扮演人大代表角色，处理实际问题，培养他们的责任感、决策能力和沟通能力。

-鼓励学生参与学校或社区的社会实践活动，通过亲身经历，体会人大代表为人民服务的意义，提升公共参与意识。教学反思与总结在这节课中，我尝试了多种教学方法，如提问、小组讨论、案例分析和实地考察等，旨在让学生全面了解人民代表大会制度和人大代表的职责。回顾整个教学过程，我认为在以下方面取得了一定的成效：

1.教学方法方面：通过提问和小组讨论，激发了学生的思考能力和合作精神。案例分析让学生对人大代表的工作有了更直观的认识，实地考察则使他们对人大代表的职责有了更深刻的体会。

然而，我也发现了一些不足之处。在提问环节，部分学生的回答不够深入，可能是因为他们对教材内容的理解不够透彻。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，帮助他们更好地理解教材。

2.教学策略方面：我注重将理论知识与实际案例相结合，使学生在学习过程中能够更好地将知识内化为自己的认知。此外，我还鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。

但在教学过程中，我发现部分学生在讨论时过于依赖教材，缺乏独立思考。为此，我将在今后的教学中，加强对学生思考能力的培养，鼓励他们发表自己的见解。

3.教学管理方面：我努力营造轻松、和谐的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。同时，我注重课堂纪律，确保教学活动有序进行。

然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易跑题，影响课堂进度。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣主题。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生加深了对人民代表大会制度和人大代表职责的理解，掌握了人大代表产生、履职等方面的知识。

2.技能方面：学生提高了问题解决能力、批判性思维能力和团队合作能力，为将来更好地履行公民职责奠定了基础。

3.情感态度方面：学生增强了对我国政治制度的认同，培养了尊重宪法法律权威、积极参与社会公共事务的意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的引导，帮助他们深入理解教材内容，提高课堂提问的效果。

2.培养学生的独立思考能力，鼓励他们在课堂讨论中发表自己的见解。

3.在课堂管理方面，加强对学生的指导，确保讨论内容紧扣主题，提高课堂效率。

4.丰富教学资源，引入更多实际案例，帮助学生更好地理解人大代表的职责和挑战。

5.加强课后辅导，关注学生的学习进度，及时解答他们的疑问，提高教学效果。课堂在本节课的教学过程中，我通过以下方式对学生的学习情况进行评价和反馈：

1.课堂提问：我设计了一系列与课程内容相关的问题，通过学生的回答来了解他们对人民代表大会制度和人大代表职责的理解程度。提问过程中，我发现部分学生对基本概念掌握得较好，但深入分析和综合运用知识的能力还有待提高。针对这一问题，我在课堂上及时进行了引导和解答，帮助学生巩固知识点。

2.观察与互动：在小组讨论和分享交流环节，我仔细观察了学生的参与程度、合作态度和思考过程。大多数学生能够积极参与讨论，展示良好的团队合作精神。对于表现优秀的学生，我及时给予了表扬和鼓励；对于参与度较低的学生，我则适时引导他们参与到讨论中，提高他们的课堂参与度。

3.课堂测试：为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了一份简短的测试题。测试结果显示，大部分学生能够较好地回答出关于人民代表大会制度和人大代表职责的问题，但也有部分学生在某些细节上存在误区。针对这些误区，我在课后进行了针对性的辅导和解答。

4.作业评价：课后，我认真批改了学生的作业，重点关注他们对教材内容的理解、分析及应用能力。在批改过程中，我发现了以下几个问题：

-部分学生在撰写关于“我心中的人大代表”的短文时，内容较为空洞，缺乏具体实例和分析。

-少数学生在回答问题时，观点不够明确，论述逻辑不够严密。