Unit 6 Nurturing Nature Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit6NurturingNatureUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6NurturingNatureUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册教学内容《高二英语外研版（2019）选择性必修第一册》Unit6NurturingNatureUnderstandingideas，主要包括以下内容：1.阅读文章“NurturingNature”，探讨自然与人类的关系，理解作者对自然保护的观点和建议；2.学习并掌握本课的重点词汇和短语，如：nurture,ecosystem,sustainable,biodiversity等；3.分析并运用目标语法：一般现在时和现在进行时，描述自然现象和人类行为；4.完成相关的练习和讨论，提高学生的阅读理解、思维表达和合作交流能力。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入理解人与自然的关系，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提高学生的文化意识，使其理解并尊重自然，认识到人与自然和谐共生的重要性；2.增强学生的思维品质，通过分析文章内容，培养批判性和创造性思维；3.发展学生的语言能力，掌握并运用目标词汇和语法表达个人观点，进行有效沟通；4.提升学生的学习能力，使学生学会合作、探究和自主学习，形成有效的学习策略。以上目标与教材内容紧密关联，有助于全面提高学生的英语学科核心素养。学情分析高二年级的学生在英语学习上已具备一定的词汇量和语法知识，能够进行基本的阅读理解和语言表达。在此基础上，他们对自然环境和社会问题有一定的关注，但可能缺乏深入思考和系统认识。在知识层面，学生对生态保护、可持续发展等概念有所了解，但具体词汇和表达方式尚需加强。能力方面，学生的阅读理解能力和思维能力有待提高，部分学生表达个人观点时缺乏自信和逻辑性。素质方面，学生具备合作学习的意识，但团队协作和自主学习能力有待加强。

在本课程学习中，学生的行为习惯对学习效果产生影响。例如，良好的预习习惯有助于学生更好地理解课程内容；积极思考、提问和参与讨论有助于提高课堂互动效果；自觉进行课后复习和练习，能巩固所学知识，提高语言运用能力。因此，针对学生的实际情况，本节课将注重激发学生兴趣，培养其主动探究和合作交流的能力，以提升学习效果。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解文章内容，引导学生理解自然保护的重要性，并结合小组讨论，鼓励学生发表个人见解，促进思维碰撞。

2.案例研究：分析教材中的实例，让学生深入了解生态保护和可持续发展策略，培养学生的问题解决能力。

3.角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的环保行为，提高学生的语言表达和沟通能力。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源等，展示与课程内容相关的图片、视频和实例，激发学生兴趣，增强课堂吸引力。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.首先，我会向同学们问好，并简要回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.接着，我会提出一个问题：“Doyouthinknatureneedsnurturing?Why?”引导同学们思考人与自然的关系，进而导入本节课的主题——NurturingNature。

第二环节：阅读理解（15分钟）

1.让同学们快速浏览文章，找出文章的主旨大意。

2.然后，我会逐段分析文章，解释重点词汇和短语，如：nurture,ecosystem,sustainable,biodiversity等，并引导同学们理解作者的观点和建议。

3.针对文章中的关键信息，我会设计一些问题，让同学们进行深入思考，如：“Howdoestheauthorthinkweshouldnurturenature?”、“Whatcanwedotoprotectbiodiversity?”等。

第三环节：语法讲解与练习（15分钟）

1.结合文章中的例句，我会讲解一般现在时和现在进行时的用法，并让同学们进行实际操作，描述自然现象和人类行为。

2.然后，我会给出一些练习题，让同学们运用这两种时态进行句子改写，巩固所学知识。

第四环节：小组讨论与合作（15分钟）

1.将同学们分成若干小组，让他们围绕以下话题展开讨论：“Howtonurturenatureinourdailylives?”。

2.每个小组需要提出具体的建议和行动计划，并在班级分享。

3.我会适时给予反馈，引导同学们完善方案，并鼓励他们付诸实践。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.让同学们回顾本节课所学内容，总结自然保护的重要性和方法。

2.然后，我会邀请几位同学分享自己的学习心得，以及如何在生活中践行环保理念。

3.最后，对同学们的表现给予肯定，强调人与自然和谐共生的重要性。

第六环节：课后作业（课后自主完成）

1.完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

2.撰写一篇短文，谈谈自己对自然保护的认识和体会。

3.鼓励同学们积极参与环保活动，将所学知识付诸实践。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了文章“NurturingNature”的主旨大意，能够理解并运用其中的重点词汇和短语，如nurture,ecosystem,sustainable,biodiversity等。

-学会了一般现在时和现在进行时的用法，并能运用这两种时态描述自然现象和人类行为。

-能够结合文章内容和自己的生活经验，提出保护自然和环境的具体建议和行动计划。

2.过程与方法：

-通过小组讨论和合作，提高了合作学习的能力，学会了如何在小组内部分工合作，共同解决问题。

-通过分析文章和参与课堂活动，提升了阅读理解能力和批判性思维能力，能够从不同角度思考问题。

-通过角色扮演和案例分析，增强了语言表达和沟通能力，能够更加自信地用英语表达个人观点。

3.情感态度与价值观：

-增强了对环境保护的认识，意识到人类与自然和谐共生的重要性，形成了积极的环保意识。

-通过学习，学生对可持续发展有了更深入的理解，愿意在日常生活中采取行动，为保护环境做出贡献。

-通过课堂讨论和分享，学生对自然保护产生了浓厚的兴趣，激发了继续学习和探索相关知识的动力。

4.学习能力：

-通过自主预习、课堂参与和课后作业，学生的自主学习能力得到提高，学会了如何有效地安排学习时间和制定学习计划。

-学生能够运用所学知识和学习方法，解决实际问题，形成了良好的学习策略和习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将讲授与讨论相结合，让学生在理解文章内容的基础上，积极发表个人见解，提升了课堂互动性。

2.创设角色扮演环节，使学生在实际情境中运用所学知识，增强了语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂组织方面，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为我对课堂氛围的调动不够充分。

2.教学评价方面，我意识到对学生的反馈不够具体和及时，可能导致他们无法准确了解自己的学习状况。

（三）改进措施

1.针对课堂组织问题，我将在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，通过设置有趣的课堂活动，提高学生的参与度。

2.在教学评价方面，我将努力做到及时、具体地给予学生反馈，帮助他们更好地认识自己的优点和不足，以便进行针对性的改进。

3.为了提高教学效果，我还将加强与其他教师的交流与合作，分享教学经验，相互学习，不断创新教学方法，为学生提供更优质的教学。课后作业1.根据课文内容，总结文章中提到的三种保护自然的方法，并用自己的话进行简要描述。

示例答案：

-Method1:Plantingtreestoimprovetheenvironment.

-Method2:Reducingtheuseofplastictoprotectmarinelife.

-Method3:Conservingwaterresourcesforsustainabledevelopment.

2.运用一般现在时和现在进行时，描述你或你的家人在日常生活中是如何保护自然环境的。

示例答案：

-Ialwaysseparatewasteforrecycling.Myfatherisplantingmoretreesinourgarden.

3.结合文章内容，针对以下问题撰写一篇短文：Howcanweencouragemorepeopletoparticipateinenvironmentalprotection?

示例答案：

-Itisimportanttoraisepublicawarenessofenvironmentalprotection.Wecandothisbyorganizingcampaignsandactivities.Moreover,settingagoodexampleourselvescanalsoinspireotherstojoinin.Encouragingsustainablepracticesinourdailylives,suchasusingreusablebagsandturningofflightswhennotinuse,canmakeasignificantdifference.

4.列出至少五个在你们的学校或社区可以实施的环保行动，并说明这些行动的意义。

示例答案：

-Action1:Organizingaclean-upcampaigninthecommunity.Significance:Ithelpstokeepourlivingenvironmentcleanandraisesawarenessofwastereduction.

-Action2:Installingwater-savingdevicesinschoolbathrooms.Significance:Itconserveswaterresourcesandpromotessustainablepracticesamongstudents.

-Action3:Conductingenvironmentalseminarsforstudentsandparents.Significance:Itenhancesunderstandingofenvironmentalissuesandencouragescollectiveaction.

-Action4:Creatingaschoolgardenforstudentstolearnaboutplantingandnurturingplants.Significance:Itfostersalovefornatureandprovidespracticalexperienceinenvironmentalprotection.

-Action5:Encouragingstudentstowalkorridebikestoschool.Significance:Itreducesairpollutionandpromotesahealthylifestyle.

5.选择一种环保行为，如减少塑料使用、节约用水等，设计一份宣传海报，包括宣传语和具体做法。

示例答案：

-Title:SaveWater,SavetheFuture

-Slogan:EveryDropCounts!

-Practices:

-Turnoffthetapwhenbrushingyourteeth.

-Takeshortershowers.

-Fixanyleakspromptly.

-Collectandreusewaterforwateringplants.内容逻辑关系①知识点梳理

-重点词汇：nurture,ecosystem,sustainable,biodiversity,conservation

-语法点：一般现在时和现在进行时

-文章主旨：探讨人类如何保护自然，实现和谐共生

②内容结构

-引言：提出问题，引发学生对自然保护的思考

-主体段落：分析文章中的实例，阐述保护自然的方法和策略

-结论：总结自然保护的重要性，鼓励学生付诸实践

③板书设计

-词汇板块：列出重点词汇，标注词性和词义

-语法板块：展示一般现在时和现在进行时的基本结构，附例句

-文章结构板块：以思维导图形式呈现文章的引言、主体段落和结论

-实践板块：列出可实施的环保行动，鼓励学生积极参与教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论情况，评价他们对文章内容的理解程度和思维活跃度。对积极参与的学生给予表扬，对表现不足的学生提供鼓励和指导。

2.小