九年级物理说教材课标

人教版九年级物理说课标说教材一说课标目·录二说教材三说教学说课标课程标准是课堂教学的重要依据，对教师的教学有直接的指导意义。课程目标知识与技能情感态度与价值观过程与方法认识物质的形态和变化、属性、结构与物体的尺度，了解新材料及其应用具备初步的观察能力和提出问题的能力。信息收集和分析概括能力利用所学知识解决问题的能力培养学习物理的兴趣有将科学技术应用于日常生活的意识有创新、保护环境和可持续发展的意识提高学生的科学素养课程目标认识机械运动和力，声和光，了解相互作用规律及其在生产生活中的应用，认识各种能的转化和转移，了解新能源的开发和利用了解物理学及其相关技术发展的大致历程

物理核心素养

科学态度与责任

科学思维

初中物理核心素养

物理观念

科学探究

基础核心手段和方式目标核心素养是对三维目标的传承与超越。物质运动与相互作用能量模型建构科学推理科学论证质疑创新问题证据解释交流科学本质科学态度社会责任

能量

物质课程内容

科学探究

运动和相互作用

提出问题猜想与假设设计实验进行实验分析和论证评估交流与合作

物质的形态和变化物质的属性物质的结构与物体的尺度新材料及其应用

多种多样的运动形式机械运动和力声和光电和磁

能量、能量的转化和转移机械能内能电磁能能量守恒能源和可持续发展课程内容

科学内容

电磁能

课程内容

新材料及应用九年级全一册

物质属性

电和磁以九年级物理课本为例说课程内容

内能

磁性

导电性

半导体

超导体

电磁间相互作用

内能

热机

电磁波

欧姆定律

电功率

电功

新能源开发

物质的结构与物体的尺度

物质的构成

多种多样的运动形式

分子热运动

能源与可持续发展

导热性

能量的转化和守恒说教材教材是学生从事学习、教师从事教学的范本。02编写体例动手动脑学物理章首图章标题节标题节前图想想做做想想议议章科学世界STS1.教材编写体例及目的学到了什么小资料章节目的：层次分明，内容清晰编排层次1.教材编写体例及目的黑体宋体目的：区分一般知识点和重要知识点。正文字体1.教材编写体例及目的目的：图片直观的反映课本内容，“引言”创设情境。图片反映课文内容，便于理解创设情境，激活思维。图片引言1.教材编写体例及目的目的：使学生学到科学知识，经历科学探究的过程，了解科学方法，受到科学价值观的熏陶。实验探究1.教材编写体例及目的动手动脑学物理目的：联系实际问题，培养学生的实践意识，侧重培养学生解决问题的能力，巩固所学知识。。1.教材编写体例及目的目的：总结本章知识，帮助学生更好的构建知识体系。1.教材编写体例及目的学到了什么九年级物理全一册热（13-14）电（15-19）内能内能的利用安全用电欧姆定律2.内容结构及立体整合磁、信息、能源（20-22）电功率简单的磁现象电磁间联系电学内容整合

五个重要的实验

九年级全一册

串联电路并联电路

探究串并联电路中电流的规律探究串并联电路中电压的规律探究电流与电压、电阻的关系伏安法测电阻伏安法测小灯泡电功率

两个重要的物理规律

两种基本电路

欧姆定律

焦耳定律

四种常用的仪器仪表

电流表、电压表、滑动变阻器、电能表

五个基本物理量

电流、电压、电阻、电能、电功率2.内容结构及立体整合说教学03课时分配教学设计教学评价及教学资源教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。课时分配：第十三章内能

5课时第十四章内能的利用3课时第十五章电流和电路7课时第十六章电压电阻

5课时第十七章欧姆定律

5课时第十八章电功率

4课时第十九章生活用电

3课时第二十章电与磁

7课时第二十一章信息的传递4课时第二十二章能源与可持续发展

4课时共47课时情境导入定向自学展示交流延伸迁移巩固训练教学设计（学为中心）借助单元扉页、节前“想想议议”和重要概念相关的时政新闻、热门话题等结合学生生活经验，创设情境导入，激发学生兴趣学生明确目标，自主阅读教材，并完成目标或相关问题导学内容，初步了解本节基础知识以合作学习小组为单位开展“资料分析”、“实验”、“观察与思考”等探究活动，组织学生多种形式展示，让学生个性化学习成果得以分享根据学生活动展示情况，精讲重难点，联系生活实际问题延伸迁移，帮助学生理解重要概念及掌握探究性学习活动的方法，形成正确的情感、态度和价值观。通过完成课后习题、课堂练习等巩固所学知识、培养学生应用知识解决实际问题的能力并逐步形成创新思维能力。教学评价贯穿始终评价教学评价采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。探究能力实验操作制作设计学生知识目标的达成测试考核学生对物理学概念、原理的理解和应用以及分析、综合思维能力。过程性评价形成性评价学习成果积累探究报告、小论文、小制作、手抄报等情感态度价值观的发展状况课程资源开发课程资源学校教学设备及实验室重要组成，是完成课堂教学、实验教学的必要条件。学生的生活经验教学过程中可以充分利用这些无形的课程资源，通过相互交流，激发学习兴趣，提高教学质量。科技馆扩大学生的知识面充分重视信息化课程资源的利用各种网络教育平台，国家中小学智慧教育平台、北京四中网校、