七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B第3课时（1a-1e）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第3课时（1a-1e）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第3课时（1a-1e），涉及交通工具和路线的描述。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一般现在时态，掌握了描述日常活动的基本句型。本节课在此基础上，让学生运用已学的时态和词汇，结合1a-1e中的对话和练习，描述自己上学的交通方式和路线，强化学生对英语的实际运用能力。教学内容与教材紧密相关，旨在巩固和提高学生对单元主题的理解和应用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言表达能力和实际生活应用能力。通过学习Unit3Howdoyougettoschool，使学生能够运用所学的交通工具和路线描述词汇，结合一般现在时态，自信地表达自己的日常出行方式。同时，培养学生听说读写综合技能，提高问题解决能力和团队合作精神，使学生能够在实际生活中灵活运用英语进行有效沟通。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容为运用一般现在时态描述交通方式和上学的路线。

-重点词汇和短语包括：bus,train,subway,rideabike,onfoot,taketheNo.5bus,turnleft/right,gostraight等。

-学生需要掌握如何使用这些词汇和短语来构建完整的句子，例如：“ItaketheNo.5busandthenwalkfor10minutestogettoschool.”

2.教学难点：

-难点在于学生需要能够灵活运用目标语言进行实际情景对话，特别是对于路线描述中的方向词和位置介词的准确使用。

-学生可能会在构建复杂的路线描述时遇到困难，如“Afterturningrightatthetrafficlights,Igostraightforthreeblocksandthenturnleftatthepostoffice.”

-另一个难点是听力理解，学生需要能够理解并准确获取对话中关于交通方式和路线描述的信息，以便能够回答相关问题或进行角色扮演活动。

-对于一般现在时态的规则和不规则动词形式的正确使用也是学生需要突破的难点，例如区分“take”和“go”等动词的现在时态形式。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

-软件资源：PPT教学课件、音频播放器、视频播放器。

-课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

-信息化资源：电子教材、教学音频、动画视频、互动学习软件。

-教学手段：课堂讲授、小组合作、角色扮演、听力训练、口语练习、互动问答。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一张校园地图，提出问题：“Howdoyougettoschooleveryday?”让学生思考并回答，激发他们对本节课话题的兴趣。

-师生互动：邀请几名学生分享他们的上学路线和交通方式，引导学生关注日常生活中的英语应用。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示，讲解本节课的重点词汇和短语，如bus,train,subway,rideabike,onfoot等。

-结合教材1a-1e部分，引导学生学习并理解对话内容，强调一般现在时态的用法。

-师生互动：教师提问，学生回答，共同总结描述路线和交通方式的关键句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据教材中的表格，相互询问并记录组员的上学方式。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让其用英语描述自己的上学路线和交通方式。

-创新练习：学生以小组为单位，设计一个虚构的上学路线，并在班级分享。

4.口语实践（10分钟）

-角色扮演：学生两两分组，模拟问路和指路的场景，使用所学词汇和句型进行实际对话。

-师生互动：教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

5.课堂总结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的教学重点和难点，强调一般现在时态和描述交通方式、路线的词汇。

-鼓励学生在课后观察和记录自己及他人的上学方式，为下一节课的讨论做准备。

6.作业布置（5分钟）

-让学生完成练习册上与本节课相关的练习题，巩固所学知识。

-布置一项小组作业：设计一份英语宣传海报，介绍各种交通方式的优缺点。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重培养学生的语言实际运用能力，通过师生互动、小组合作等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语核心素养。六、知识点梳理1.交通工具词汇：

-Bus

-Train

-Subway

-Bike

-Car

-Onfoot

2.路线描述短语：

-TaketheNo.5bus

-Rideabike

-Walkfor10minutes

-Gostraight

-Turnleft/right

-Crossthestreet

3.一般现在时态：

-Usethesimplepresenttensetodescriberoutineactionsandgeneraltruths.

-Regularandirregularverbformsinthesimplepresenttense.

-Negativesentencesinthesimplepresenttensewith"don't"and"doesn't".

-Questionformsusing"do/does"andinversion.

4.句型结构：

-"Itakethebustoschooleveryday."

-"Howdoyougettoschool?"

-"Igostraightandthenturnleftatthecorner."

5.日常对话：

-Askingforandgivingdirections.

-Describingtransportationandroutesinaconversation.

6.听力理解：

-Understandingdialogueabouttransportationanddirections.

-Identifyingkeyinformationinalisteningtext.

7.口语表达：

-Practicingrole-playscenariosinvolvinggivingandaskingfordirections.

-Usingappropriateintonationandbodylanguageinconversations.

8.读写技能：

-Readingandcomprehensionoftextabouttransportationandroutes.

-Writingsentencesandshortparagraphstodescribetransportationanddirections.

9.文化意识：

-Awarenessofdifferenttransportationsystemsindifferentcitiesandcountries.

-Understandingtheimportanceoftransportationindailylife.

10.问题解决：

-Usinglanguageskillstosolveproblemsrelatedtogivingandfollowingdirections.

-Collaboratingwithpeerstocreateandfollowaroute.

11.团队合作：

-Workinginpairsorgroupstocompletetasksanddiscussions.

-Sharinginformationandideaswithclassmates.七、课后作业1.句子填空：

-He_______(take)thesubwaytoschooleveryday.

-Togettothelibrary,youneedto_______(go)straightandthen_______(turn)left.

-Myfriendusually_______(ride)abiketoschool.

答案：

-takes

-go

-turn

-rides

2.对话创作：

-编写一个对话，其中两个人在讨论如何去最近的购物中心。使用至少三种不同的交通方式和路线描述短语。

示例：

-A:HowdoIgettotheshoppingcenter?

-B:YoucantaketheNo.2busandgetoffatthethirdstop.Then,walkstraightforfiveminutesandyou'llseeitonyourleft.

3.短文写作：

-描述你从家到学校的路线，包括你使用的交通方式和沿途的主要地标。

示例：

-Ilivea20-minutewalkfromschool.Ipassbyapark,asupermarket,andapostofficeonmyway.Iusuallygoonfootbecausetheweatherisniceandit'sgoodexercise.

4.问题回答：

-根据以下对话回答问题：

-A:Howdoyougettoschool?

-B:Itakethetrainandthentransfertothesubway.

-Q:HowdoesBgettoschool?

-A:Btakesthetrainandthentransferstothesubway.

5.角色扮演：

-与同学一起练习问路和指路的场景。一方扮演游客，另一方扮演本地人。使用本节课学到的词汇和短语。

示例：

-Tourist:Excuseme,couldyoutellmehowtogettothemuseum?

-Local:Sure!YoucantakethebusNo.10andgetoffatthemuseumstop.It'sabouta15-minuteride.八、教学反思与改进在完成Unit3Howdoyougettoschool的教学后，我进行了深入的反思，考虑了以下几个方面的教学效果和需要改进的地方。

1.教学活动的设计：

-我发现通过创设情境和提出问题的方式导入新课，学生的兴趣和参与度较高。但在小组合作活动中，部分学生参与度不够，可能是由于分组不够合理或任务不够明确。在未来的教学中，我将更加注意分组的方法，确保每个学生都能积极参与。

2.新知识的传授：

-在讲解重点词汇和句型时，我发现通过PPT和实物展示能帮助学生更好地理解和记忆。然而，对于一些基础较弱的学生，可能需要更多的重复和练习。因此，我计划在下一节课中加入更多的互动复习环节，以巩固学生的记忆。

3.口语实践环节：

-角色扮演活动很受学生欢迎，大多数学生能够大胆开口。但我也注意到一些学生在发音和语法上存在困难。为了提高这部分学生的口语能力，我打算在课后提供额外的辅导，并鼓励学生在课堂上多开口练习。

4.课堂互动：

-我注意到在提问环节，部分学生不够积极。为了鼓励更多的学生参与，我将尝试使用随机点名或小组竞赛的方式，增加课堂的趣味性，同时减轻学生的紧张感。

5.作业布置：

-从课后作业的完成情况来看，学生对本节课的知识掌握得还不错。但我也发现一些学生在写作上存在困难。针对这一问题，我计划在下一阶段的教学中增加写作练习，并给予学生更多的反馈和指导。

改进措施：

-对于分组活动，我将根据学生的性格、能力和兴趣进行更合理的分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

-在课堂教学中，我将增加基础知识的复习环节，确保基础薄弱的学生能够跟上教学进度。

-对于口语实践，我将设计更多的互动游戏和情景对话，提高学生的口语流利度和准确性。

-在课堂互动方面，我将采用更多元化的提问和反馈方式，鼓励所有学生积极参与。

-对于作业布置，我将增加写作练习的比重，并为学生提供更详细的写作指导和评价。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了如何用英语描述交通方式和上学路线，重点掌握了一般现在时态的用法以及相关的词汇和短语。下面将通过几个小测验来检测学生对本节课内容的理解和掌握情况。

1.词汇填空：

-Completethesentenceswiththecorrectwordsfromthelesson.

-Iusually____(walk)toschoolbecauseit'snotfarfrommyhome.

-She____(take)thesubwayeverydaytogotowork.

-Ifyouwanttogettothepostoffice,youshould____(go)straightandthen____(turn)right.

2.对话理解：

-Readthefollowingconversationandanswerthequestions.

-A:Howdoyougettothelibrary?

-B:ItaketheNo.7busandgetoffatthelibrarystop.

-Q:HowdoesBgettothelibrary?

-Q:WhatnumberbusdoesBtake?

3.路线描述：

-Describethewaytoyourschoolusingthephraseswelearnedtoday.

-Example:Togettomyschool,I____(take)theNo.3busand____(getoff)attheschoolgate.Then,I____(go)straightand____(turn)left.Theschoolisonmyright.

4.时态判断：

-Identifywhetherthefollowingsentencesareinthesimplepresenttense.

-Iamwalkingtothestore.(Yes/No)

-ShegoestothegymeveryMonday.(Yes/No)

-Theytakethetraintovisittheirgrandparents.(Yes/No)

5.角色扮演：

-Actoutaconversationbetweenatouristaskingfordirectionsandalocalgivingdirectionsusingthevocabularyandphrasesfromtoday'slesson.板书设计1.交通工具词汇：

-Bus

-Train

-Subway

-Bike

-Car

-Onfoot

2.路线描述短语：

-TaketheNo.5bus

-Rideabike

-Walkfor10minutes

-Gostraight

-Turnleft/right

-Crossthestreet

3.一般现在时态：

-Usethesimplepresenttensetodescriberoutineactionsandgeneraltruths.

-Regularandirregularverbformsinthesimplepresenttense.

-Negativesentencesinthesimplepresenttensewith"don't"and"doesn't".

-Questionformsusing"do/does"andinversion.

4.句型结构：

-"Itakethebustoschooleveryday."

-"Howdoyougettoschool?"

-"Igostraightandthenturnleftatthecorner."

5.日常对话：

-Askingforandgivingdirections.

-Describingtransportationandroutesinaconversation.

6.听力理解：

-Understandingdialo