Unit 3 Safety 教学设计2024-2025学年冀教版英语九年级上册

Unit3Safety教学设计2024-2025学年冀教版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Safety教学设计2024-2025学年冀教版英语九年级上册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年冀教版英语九年级上册的Unit3Safety。本单元主要讨论了与安全相关的各种话题，旨在帮助学生掌握日常生活中如何保护自己的安全。具体内容包括：

1.学习与安全相关的词汇和表达方式，如：safetyrules,trafficlights,crossthestreet,firstaid等。

2.掌握如何描述和表达个人安全意识，如：Whydoweneedsafetyrules?Whatshouldwedoinanemergency?

3.通过听、说、读、写的实践，提高学生的英语语言技能，增强其在真实情境中的交际能力。

4.培养学生的团队协作能力，使其在小组活动中共同探讨安全话题，并提出相应的保护措施。

在教学过程中，我将引导学生结合课本内容，通过丰富的教学活动，深入理解安全的重要性，学会用英语进行有效的交流和表达。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与安全相关的词汇和表达方式，提高听、说、读、写的技能，使其在真实情境中能够有效进行英语交际。

2.文化意识：通过学习安全话题，学生能够了解不同文化背景下的安全意识，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过对安全话题的探讨和实践活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够独立思考和分析安全问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作交流和自主反思的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。此外，他们可能已经学习过一些与日常生活相关的话题，如交通规则、急救知识等，这将为他们在本节课上的学习提供一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，他们对于实际生活中的话题通常比较感兴趣。在学习风格上，他们可能更偏好通过互动和实践活动来学习，而不仅仅是传统的课堂讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过不断的练习和实际运用来掌握。此外，他们可能在口语表达和听力理解方面存在一些困难，需要教师的引导和鼓励。同时，对于一些复杂的安全情境，学生可能需要更多的实践机会来提高他们的问题解决能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

-情境教学：创设真实的安全情境，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高其语言交际能力。

-任务型教学：通过完成各种安全相关的任务，培养学生的实践能力和团队合作精神，使其在解决问题的过程中自然地使用英语。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用课件、视频等现代化教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

-网络资源：引入在线学习平台和安全相关的英语学习资源，帮助学生拓展知识视野，提高自主学习能力。

-平板电脑等移动设备：鼓励学生利用平板电脑等设备进行互动学习和实时交流，提高课堂参与度和学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一幅交通事故的图片，引导学生关注安全话题。

-问题提出：教师提问：“你们认为在生活中遵守交通规则的重要性是什么？”

-学生回答：让学生发表自己的观点，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：学生能够掌握与安全相关的词汇和表达方式，理解安全意识的重要性。

-教学重点：教师讲解安全规则、交通信号灯、过马路等方面的词汇和表达方式。

-教学方法：采用互动式教学，引导学生积极参与，提问和回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：学生完成一份关于安全规则的填空练习，巩固所学知识。

-练习2：学生进行小组讨论，讨论在紧急情况下如何保护自己的安全。

-教师点评：对学生的练习进行点评，解答他们的疑问，确保学生理解和掌握新知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：引导学生思考和表达对安全话题的看法，如：“你们认为在学校中应该遵守哪些安全规则？”

-学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点和想法。

5.创新环节（10分钟）

-情境模拟：学生分组，模拟在不同的安全情境下如何进行自我保护。

-表演展示：每组学生进行表演，展示他们在情境模拟中的表现。

-教师点评：对学生的表现进行点评，强调安全意识和自我保护的重要性。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂小结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调安全的重要性。

-拓展活动：学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中提高安全意识，保护自己和他人。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和环节，确保教学目标的实现。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-安全知识手册：提供一本关于安全知识的手册，内容包括交通安全、防火安全、网络安全等，帮助学生更全面地了解安全知识。

-安全话题视频：推荐一些关于安全话题的视频资源，如交通安全宣传片、火灾逃生指南等，通过视觉和听觉的方式增强学生的安全意识。

-安全互动游戏：推荐一些与安全相关的互动游戏，如交通安全模拟游戏、网络安全挑战等，让学生在游戏中学习安全知识，提高自我保护能力。

-安全英语学习网站：提供一些安全英语学习网站，如安全知识英语学习平台、英语交通安全词汇练习等，帮助学生提高英语语言能力，更好地理解和应用安全知识。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读安全知识手册，了解更多的安全知识，提高自己的安全意识。

-学生可以观看安全话题视频，通过视觉和听觉的方式进一步了解安全知识，增强安全意识。

-学生可以尝试玩安全互动游戏，通过游戏的方式学习安全知识，提高自我保护和解决问题的能力。

-学生可以访问安全英语学习网站，进行安全知识的英语学习，提高自己的英语语言能力，更好地理解和应用安全知识。

教学资源拓展的目的是为了帮助学生更深入地学习安全知识，提高自己的安全意识和自我保护能力。教师可以根据学生的兴趣和需求，选择合适的拓展资源，并提供具体的拓展学习建议，引导学生积极参与，充分发挥学生的主动性和创造性。重点题型整理1.题型一：词汇理解

题干：根据课文内容，选择正确的单词填空。

例题：When______(cross)thestreet,youshouldlookbothways.

答案：crossing

2.题型二：句子理解

题干：根据课文内容，选择正确的句子。

例题：Whatshouldyoudoifyouseeafire?

答案：Youshouldcallthefiredepartmentimmediately.

3.题型三：阅读理解

题干：根据课文内容，回答问题。

例题：Whyisitimportanttowearaseatbeltinacar?

答案：Itisimportanttowearaseatbeltinacarbecauseitcansaveyourlifeinacaraccident.

4.题型四：听力理解

题干：根据所听到的内容，选择正确的答案。

例题：听一段关于火灾逃生的对话，选择正确的答案。

答案：Thecorrectanswerdependsonthespecificcontentofthedialogue.

5.题型五：情景交际

题干：根据所给情境，用英语进行对话。

例题：Yourfriendisnotwearingahelmetwhileridingabicycle.Youwanttotellhim/hertheimportanceofwearingahelmet.Writeadialoguebetweenyouandyourfriend.

答案：

You:Hey,___,didyouknowthatwearingahelmetisveryimportantwhenyourideabicycle?

Friend:Yeah,Iknow.ButIdon'tthinkit'snecessary.

You:Well,it'sactuallyforyourownsafety.Wearingahelmetcanprotectyourheadincaseofanaccident.

Friend:Oh,Isee.Thanksforremindingme.I'llstartwearingahelmetfromnowon.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在教学中尝试了情境模拟，让学生在模拟的安全情境中学习和应用英语，提高了他们的语言交际能力。

2.互动式教学：我采用了互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高了他们的学习兴趣和主动性。

3.小组合作：我引导学生进行小组合作，让他们在小组活动中共同探讨安全话题，培养了他们的团队合作精神和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.听力理解困难：我在教学中注意到，部分学生在听力理解方面存在困难，影响了他们对安全知识的理解和应用。

2.口语表达能力不足：有些学生在口语表达方面不够自信，需要在今后的教学中加强口语练习，提高他们的口语表达能力。

3.教学资源利用不充分：我在教学过程中发现，教学资源的利用还不够充分，需要进一步挖掘和利用更多的教学资源，丰富教学内容。

（三）改进措施

1.针对听力理解困难的问题