七下第5课 感知与识别 教学设计 浙教版（2023版）

七下第5课感知与识别教学设计浙教版（2023版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为浙教版七年级下册第5课《感知与识别》。该章节主要包括两个部分的内容。第一部分是关于感觉的基础知识，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五种感觉的介绍。第二部分是关于识别的技巧和方法，包括观察、分析、比较、归纳和推理等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级时已经学习了关于人体感官的基本知识，对于感觉的种类和作用有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步深入探讨感觉的细节和识别的技巧，帮助学生提高观察和分析问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括三个方面。首先，提高学生的科学探究能力，通过观察、实验和推理等方法，让学生学会用科学的方式去探究和解决问题。其次，培养学生的逻辑思维能力，通过分析、比较和归纳等方法，让学生学会运用逻辑思维去理解和解决问题。最后，增强学生的社会责任感，通过学习感觉和识别的相关知识，让学生认识到科学对于理解世界和解决问题的重要性，从而激发他们对科学的热情和责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是感觉的基础知识和识别的技巧。具体重点内容包括：

（1）五种感觉的介绍：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

（2）感觉的作用和机制：了解感觉是如何帮助我们认识世界的，以及感觉与大脑的关系。

（3）识别的技巧和方法：观察、分析、比较、归纳和推理等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是感觉的细节和识别的技巧。具体难点内容包括：

（1）感觉的生物学基础：解释感觉器官的结构和功能，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等。

（2）感觉的神经传递过程：描述感觉信号如何从感觉器官传递到大脑的神经途径。

（3）识别的技巧和方法的应用：通过实例说明如何运用观察、分析、比较、归纳和推理等方法进行有效的识别。

例如，教师可以展示一幅画作，让学生观察并分析画作的风格和特点，从而识别出画家的身份。或者提供一个谜题，让学生通过比较、归纳和推理等方法，找出谜题的答案。通过这些实例，学生可以更好地理解和掌握识别的技巧和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浙教版七年级下册第5课感知与识别》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如感觉器官的结构图、不同感觉的例子等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如感觉器官模型、实验用具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《感知与识别》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是感知与识别吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于感知与识别的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍感知与识别的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.感知与识别基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感知与识别的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解感知与识别的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍感知与识别的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.感知与识别案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感知与识别的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感知与识别案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感知与识别的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用感知与识别解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与感知与识别相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感知与识别的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感知与识别的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括感知与识别的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调感知与识别在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用感知与识别。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于感知与识别的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-科学杂志和期刊：如《自然》、《科学美国人》等，提供关于感知与识别的最新研究成果和科学进展。

-科普书籍：推荐阅读《感知心理学》、《识别的艺术》等书籍，深入了解感知与识别的原理和应用。

-在线课程和讲座：推荐Coursera、edX等平台上的感知心理学相关课程，提供深入学习的资源。

-科学实验和活动：推荐参与学校的科学俱乐部或实验课程，亲自动手进行感知与识别的实验和活动。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读拓展资源中的科学杂志和期刊，了解感知与识别领域的最新研究动态，提高科学素养。

-邀请科普书籍的作者或专家来进行讲座，与学生面对面交流，激发学生对感知与识别的兴趣和热情。

-引导学生参与在线课程和讲座，提供学习指导和辅导，帮助学生深入学习感知与识别的知识。

-组织科学实验和活动，让学生亲身体验感知与识别的过程，培养学生的实践能力和科学思维。教学反思与改进首先，我感觉在基础知识讲解部分，有些学生对于感知与识别的原理和机制理解得不够透彻。在未来的教学中，我可以尝试使用更多的实际例子和生活中的场景来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，在案例分析环节，我发现有些小组的讨论并不够深入，可能是因为他们选择的案例与生活实际联系不够紧密。针对这一点，我可以在课前提供更多贴近学生生活的案例，并引导他们从不同角度进行深入分析。

此外，我也注意到在课堂展示环节，有些学生表现得比较紧张，表达不够流畅。为了提高学生的表达能力，我可以在课后组织一些小组练习，让学生有机会在同伴面前练习讲解和表达，从而增强他们的自信心。

在制定改进措施时，我会结合学生的反馈和自己的观察，逐步调整教学方法和策略。我相信通过不断地反思和改进，我的教学会更加有效，能够更好地帮助学生掌握感知与识别的知识。课后拓展1.拓展内容

-推荐学生阅读《感知心理学》这本书，深入了解感知与识别的心理学原理和实证研究。

-观看TED演讲视频“HowOurSensesWork”，了解感官系统的工作原理和感知过程中的奥秘。

-鼓励学生阅读《科学美国人》等科学杂志，了解感知与识别领域的最新研究成果和科学进展。

-引导学生探索网上公开课程，如Coursera、edX上的感知心理学相关课程，以获得更深入的学习体验。

2.拓展要求

-要求学生在课后自主选择拓展资源进行学习，并在下一节课前分享学习心得和收获。

-鼓励学生针对拓展内容提出问题，并在课后通过邮件、微信等方式向教师请教和讨论。

-建议学生结合拓展资源，对课堂上学到的感知与识别知识进行复习和巩固。

-鼓励学生尝试将拓展学到的知识应用到日常生活中，如观察周围环境的感知现象，尝试用新学的识别技巧解决问题。作业布置与反馈作业布置：

1.要求学生根据课堂所学内容，撰写一篇关于感知与识别的短文，包括感知的基本概念、感觉的种类和识别的技巧等。

2.布置观察作业，让学生在日常生活中观察感知与识别的现象，如观察不同颜色对情绪的影响，记录并分析观察结果。

3.设计一项实验作业，要求学生设计一个简单的感知与识别实验，如比较