一年级语文下册 课文 4 13 荷叶圆圆说课稿 新人教版

一年级语文下册课文413荷叶圆圆说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《荷叶圆圆》是人教版一年级语文下册第13课的内容，本课以荷叶为线索，描绘了一个美丽的夏天荷塘景象。课文通过荷叶上的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿等角色的互动，生动展现了大自然中的和谐与美好。本课的教学旨在培养学生对自然美景的欣赏能力，通过朗读、感悟，体会语言的生动与形象，丰富学生的词汇，提高学生的语文素养。同时，本课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养他们热爱生活、保护环境的意识。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解、语言应用、审美鉴赏和创新思维等方面。通过学习《荷叶圆圆》这篇课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文的优美语言和生动描绘，提高他们的语言理解和应用能力。同时，通过分析课文中的角色和场景，培养学生的审美鉴赏能力，激发他们对自然美景的热爱和保护环境的意识。此外，通过小组讨论和互动交流，培养学生的创新思维和团队合作能力，提高他们的问题解决和沟通协调能力。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们已经具备了一定的语言基础，能够听懂并简单表达自己的思想。然而，他们的理解能力和审美鉴赏能力还在发展中，需要通过图片、实物等直观教具的辅助来更好地理解课文内容。此外，学生的朗读能力也有待提高，需要通过反复练习和指导来掌握正确的朗读技巧。

在知识方面，学生可能对荷叶、小水珠等自然元素有所了解，但对他们的生活习性和相互关系可能还不够清晰。因此，在教学中需要通过图片、视频等形式来呈现这些内容，帮助学生更好地理解和记忆。

学生的行为习惯方面，他们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，如游戏、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师需要给予学生积极的反馈和鼓励，培养他们的自信心和自主学习能力。

对于课程学习，学生的知识、能力和素质方面的差异可能会影响他们在课堂上的表现和学习效果。因此，教师需要根据学生的实际情况进行差异化教学，给予每个学生适合他们的学习支持，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《荷叶圆圆》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿等图片、图表等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如显微镜等，让学生观察荷叶上的小水珠等微小细节，增强他们的直观感受。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如在教室中设置一些小组讨论区，让学生在讨论中互动交流，提高他们的合作能力。同时，也可以在教室中布置一些与课文相关的装饰，如挂一些荷叶的图片等，营造出适合课文学习的氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《荷叶圆圆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道荷叶是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于荷叶的图片或视频片段，让学生初步感受荷叶的魅力或特点。

简短介绍荷叶的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《荷叶圆圆》这篇课文的主要内容。

过程：

讲解课文的主要情节，包括荷叶上的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿等角色的互动。

详细介绍每个角色的特点和他们在课文中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文角色扮演（15分钟）

目标：培养学生的表现力和创造力，深入理解课文内容。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。

学生通过扮演角色，用自己的语言和动作来表达角色的特点和情感。

各组轮流上台展示，其他学生和教师对扮演内容进行提问和点评，促进互动交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论课文中的一个场景或情节。

小组内讨论该场景或情节的意义和背后的价值观，以及如何应用这些价值观到现实生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景或情节的意义和背后的价值观。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的思考和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的情节、角色扮演和小组讨论等。

强调课文中所展现的自然美景和和谐共生的价值观，鼓励学生进一步探索和应用这些价值观到现实生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《荷叶圆圆》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解课文内容：学生能够理解《荷叶圆圆》这篇课文的主要情节，包括荷叶上的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿等角色的互动，以及他们在大自然中的和谐共生。

2.提高语言表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生将能够更好地表达自己的思想和观点，提高语言表达的能力和自信心。

3.培养审美鉴赏能力：通过欣赏课文中的描绘和图片，学生将能够培养对自然美景的审美鉴赏能力，提高对美好事物的感知和欣赏能力。

4.增强合作能力：通过小组讨论和互动交流，学生将能够培养团队合作的能力，学会与他人合作解决问题，提高沟通协调的能力。

5.培养创新思维：通过对课文内容的学习和小组讨论，学生将能够培养创新思维，提出自己的想法和观点，思考如何应用课文中的价值观到现实生活中。

6.提高自主学习能力：通过课堂上的自主学习和小组讨论，学生将能够培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题，提高学习效率和成绩。

7.培养保护环境的意识：通过学习课文中的自然美景和和谐共生，学生将能够培养保护环境的意识，学会珍惜和保护自然资源，意识到人与自然的和谐相处的重要性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出《荷叶圆圆》这篇课文的主要情节和角色互动，以及他们在大自然中的和谐共生。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，将课文内容进行合理的分类和布局。例如，可以分为荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿等角色，以及他们在课文中的互动。

3.简洁明了：板书设计应准确精炼，用简洁的文字和符号来概括课文内容，突出重点。例如，可以使用简短的词语或句子来描述每个角色的特点和他们在课文中的作用。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔、图表、图画等元素，使板书更加生动有趣。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生主动参与课堂讨论和思考。例如，可以在板书上留下一些问题或提示，引导学生进行思考和讨论。

6.持久性：板书设计应具有一定的持久性，能够保持一段时间不褪色或模糊，以便学生能够在课堂上长时间观察和理解板书内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中运用了情境教学法，通过图片、视频和实地考察等方式，让学生身临其境地感受荷叶的美妙世界。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中。

2.角色扮演：我让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解课文内容。这种互动式的教学方法增强了学生的参与度和积极性，也提高了他们的语言表达和表演能力。

3.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让他们在合作中思考和解决问题。这种教学方式培养了学生的团队合作精神，提高了他们的问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：在课堂上，部分学生注意力不集中，影响了对课文内容的理解和吸收。

2.课堂参与度不高：有些学生课堂参与度不高，缺乏积极主动提问和回答问题的积极性。

3.差异化教学不足：在教学中，我对不同水平学生的需求把握不够准确，导致部分学生觉得课堂内容过于简单，而部分学生觉得有难度。

（三）改进措施

1.提高学生注意力：为了提高学生的注意力，我将尝试更加生动有趣