2023八年级物理下册 第十章 机械与人第三节 做功了吗教案 （新版）沪科版

2023八年级物理下册第十章机械与人第三节做功了吗教案（新版）沪科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023八年级物理下册第十章机械与人第三节“做功了吗”。内容主要包括：1.理解做功的概念，掌握做功的两个必要条件；2.学会计算力在物体上所做的功；3.理解功率的概念，并能进行简单的功率计算。这些内容与学生在之前学习的力的作用效果、运动状态改变等知识紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了力的定义、作用效果以及物体的运动状态，为本节课理解做功的概念和条件奠定了基础。此外，学生通过本章前两节的学习，对简单机械原理有了初步了解，为探讨做功在实际机械中的应用打下了基础。通过本节课的学习，学生将能进一步理解力与运动之间的关系，以及做功在现实生活中的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.通过探究做功的概念和条件，培养学生科学探究能力和物理思维能力；2.在计算做功和功率的过程中，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力；3.通过学习做功和功率在实际生活中的应用，增强学生的物理观念和科学态度，激发学生对物理学科的兴趣。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握物理知识的同时，提升学科素养。学习者分析1.学生已经掌握了力的概念、作用效果、物体的运动状态改变等基础知识，熟悉简单机械原理，这些知识为理解做功的概念和条件提供了基础。

2.学生对物理学科的兴趣主要集中在实验操作和解决实际问题方面，具备一定的观察能力和动手能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长合作交流。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对做功两个必要条件的理解不够深入，计算做功和功率时容易混淆公式，以及在解决实际问题时难以将理论知识与实际情况相结合。此外，部分学生对物理公式的记忆和运用可能存在困难。针对这些情况，教师应给予适当的引导和辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲解做功的概念、条件及计算方法，结合学生已有知识，引导他们深入思考力和运动之间的关系。

2.设计实验活动，如弹簧测力计实验、滑轮组实验等，让学生亲自动手操作，观察做功现象，以增强他们对做功概念的理解。同时，组织小组讨论，分析实验结果，提高学生合作解决问题的能力。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示做功和功率在实际生活中的应用案例，帮助学生将理论知识与生活实际相结合，激发学习兴趣。

4.结合项目导向学习，设计具有挑战性的问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，提高物理思维能力。同时，鼓励学生进行角色扮演，从不同角度分析问题，培养创新精神和团队合作意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对做功的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是做功吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于做功的图片或视频片段，如工人举重、起重机吊起货物等，让学生初步感受做功的现象和特点。

简短介绍做功的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.做功基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解做功的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解做功的定义，包括做功的两个必要条件：力和物体在力的方向上的位移。

详细介绍做功的计算方法，以及与功相关的概念如功率。

3.做功案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解做功的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的做功案例进行分析，如自行车上坡、电梯运行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解做功的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用做功解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论做功的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与做功相关的主题进行深入讨论，如做功与简单机械的关系、如何提高做功效率等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对做功的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调做功的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括做功的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调做功在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用做功。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于做功的短文或报告，以巩固学习效果。同时，设计一些与做功相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高实践能力。学生学习效果1.理解做功的概念：学生掌握了做功的定义，理解了做功的两个必要条件，即力和物体在力的方向上的位移。他们能够准确地区分做功和不做功的情况，并运用到实际生活中。

2.做功的计算：学生学会了如何计算力在物体上所做的功，掌握了功的计算公式，并能熟练运用这些公式解决相关问题。

3.理解功率的概念：学生了解了功率的定义，能够区分功率和功的不同，并能够计算简单的功率问题。

4.实际案例分析：通过分析具体案例，学生能够将做功的理论知识应用到实际问题中，理解做功在生活中的重要性，并能够提出提高做功效率的方法。

5.合作与交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生提高了合作能力，学会了如何与他人交流想法，解决问题。

6.科学探究能力：通过实验活动和项目导向学习，学生增强了科学探究能力，学会了如何观察现象、分析问题、提出假设和验证结论。

7.物理思维能力：学生在解决实际问题的过程中，锻炼了物理思维能力，能够运用物理知识分析力和运动之间的关系。

8.学习兴趣和态度：本节课的学习激发了学生对物理学科的兴趣，他们更加积极主动地参与到课堂讨论和实验中，表现出积极的学习态度。

1.学生能够描述做功的基本原理，并解释为什么在力的方向上的位移是做功的必要条件。

2.学生能够运用功的计算公式（W=Fs）计算恒力做功的问题，并理解力和位移的夹角对做功的影响。

3.学生能够理解功率的概念，计算简单情况下的功率（P=W/t），并解释功率与做功快慢的关系。

4.学生通过案例分析，能够识别日常生活中的做功现象，分析其功率大小，并探讨提高做功效率的方法。

5.学生在小组讨论中，能够结合教材知识，提出关于做功与简单机械、能量转换等方面的见解和创新想法。

6.学生在课后作业中，能够运用所学知识解决实际问题，巩固了课堂所学，提高了知识的运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成教材第十章机械与人第三节后的练习题1-5题，巩固做功的基本概念和计算方法。

-特别关注第3题，要求学生解释在不同角度下力做功的差别。

-第5题要求学生结合实际生活，设计一个做功的场景，并计算所做的功。

2.让学生撰写一篇关于做功在生活中的应用的小短文，至少列举三个实例，并简要说明做功的原理和意义。

3.分组进行项目研究，每组选择一种简单机械（如杠杆、滑轮组等），分析其在做功过程中的优缺点，并制作一份报告，内容包括：

-机械的原理和结构

-做功的效率分析

-改进建议

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，重点关注学生对做功条件的理解和计算过程的准确性。

-对于理解不准确的学生，给出具体的指导和建议，帮助他们理解做功的本质。

-对计算错误较多的学生，提供详细的解答步骤，并鼓励他们在课堂上提问。

2.针对短文作业，评价学生是否能够正确应用做功的概念，并能否将理论知识与实际生活相结合。

-对于应用实例不当的学生，指导他们重新审视实例，确保理论与实际相符。

3.对项目研究报告进行评价，检查学生是否能够深入分析简单机械的做功过程，并提出有建设性的改进意见。

-对于分析不深入的小组，提供更多参考资料，帮助他们完善报告。

-对于有创新想法的小组，给予肯定和鼓励，并建议他们尝试将想法实际应用。教学反思在本次“做功了吗”的教学中，我发现学生们对于做功的概念和计算方法掌握得还不错，他们能够理解做功的必要条件，并运用公式进行简单的计算。特别是在案例分析环节，学生们能够将理论知识与实际情境相结合，提出一些有见地的观点，这让我感到很欣慰。

不过，我也注意到，部分学生在理解力与位移夹角对做功的影响时存在困难，这需要我在今后的教学中进一步强调和解释。另外，小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。我应该在以后的教学中更加注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的想法。

在作业布置方面，我觉得练习题的设计基本符合学生的实际水平，但有些题目可能需要进一步细化，以便于学生更好地理解题目要求。同时，项目研究报告的反馈显示，学生们在深入分析简单