七年级语文下册 第四单元 16 短文两篇教案 新人教版

七年级语文下册第四单元16短文两篇教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文下册第四单元第16课《短文两篇》。该课包括两篇短文，《小桥流水》和《重要的启示》。《小桥流水》描绘了一幅江南水乡的美景，通过对小桥、流水、村庄的描写，展现了作者对家乡的热爱和怀念之情。《重要的启示》讲述了作者在一次偶然的机会中，从一位老人的言行中得到了人生的启示，明白了谦虚和诚实的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，通过对本节课两篇短文的学习，将进一步提高他们的阅读理解能力，培养对美好景色的欣赏和热爱之情，同时引导学生从故事中汲取人生智慧，懂得谦虚和诚实的价值。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过分析两篇短文的内容和表达方式，提高学生对文本的理解和解读能力，使其能够准确把握作者的意图和情感。

2.欣赏和表达能力：通过欣赏江南水乡的美景和理解故事中的启示，培养学生对自然美和人生智慧的感知和表达能力。

3.批判性思维能力：引导学生对短文中的描述和表达进行批判性思考，提出问题并给出合理的见解，培养学生的独立思考和判断能力。

4.文化素养：通过学习两篇短文，使学生了解和传承中国传统文化，增强对家乡和国家的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）对两篇短文《小桥流水》和《重要的启示》的主题思想和情感表达进行深入理解，把握作者的写作意图。

（2）分析两篇短文的表达技巧，如描绘手法、修辞手法等，提高学生的写作能力。

（3）通过朗读、讨论等方式，让学生感受江南水乡的美景和故事中的启示，培养学生的审美情趣和人生智慧。

（4）学会从生活中汲取启示，将所学内容与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

2.教学难点：

（1）对《小桥流水》中描绘的江南水乡美景的理解和描绘，学生可能对一些地理特色和风土人情不够了解，难以深入感受作者的情感表达。

（2）对《重要的启示》中的人生启示的理解，学生可能对谦虚、诚实等品质的理解不够深入，难以从中得到启示。

（3）短文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻等，学生可能难以识别和运用到自己的写作中。

（4）将所学内容与实际生活相结合，学生可能缺乏对生活的观察和思考，难以将启示运用到实际生活中。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

1.利用图片、视频等资源，帮助学生形象地了解江南水乡的地理特色和风土人情，加深对《小桥流水》的理解。

2.通过举例、讲解等方式，让学生明白谦虚、诚实等品质的重要性，引导学生从故事中汲取启示。

3.分析短文中的修辞手法和表达技巧，引导学生识别并尝试运用到自己的写作中。

4.鼓励学生观察生活、思考生活，将所学内容与实际生活相结合，提高学生的实践能力。教学方法与策略1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解短文主题和情感。

(2)互动讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对短文的理解和感悟，促进学生之间的交流。

(3)案例研究法：教师选取典型的江南水乡实例，让学生分析其特色，提高学生的实践能力。

(4)项目导向学习：教师引导学生进行小组项目，如编写导游词、设计旅游路线等，培养学生的合作和创新能力。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：学生扮演文中的角色，通过表演的方式体会角色的心情和感受，增强对文本的理解。

(2)实验：教师组织学生进行实地考察，如游览江南水乡，让学生直观地感受文本中所描绘的美景。

(3)游戏：教师设计相关的游戏活动，如“找不同”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

(4)创作展示：学生根据所学内容，创作相关的绘画、摄影作品，展示自己对江南水乡的理解。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：教师制作精美的PPT，展示文本内容、江南水乡的美景等，吸引学生的注意力。

(2)视频：教师播放江南水乡的风土人情、旅游景点的视频，让学生更直观地了解文本背景。

(3)在线工具：教师引导学生利用在线工具，如百度地图、旅游攻略等，查找江南水乡的相关信息。

(4)实物资源：教师准备相关的实物资源，如江南水乡的图片、旅游纪念品等，丰富学生的感官体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：提供其他描写江南水乡的文学作品，如《江南春》、《泊船瓜洲》等，让学生进一步感受江南水乡的美丽与魅力。

-文化资料：介绍江南水乡的历史文化背景，如传统手工艺、地方戏曲等，帮助学生更深入地了解江南水乡的文化。

-旅游攻略：提供江南水乡旅游景点的攻略，如苏州园林、杭州西湖等，让学生了解这些景点的特色和背后的故事。

-环境保护：介绍江南水乡环境保护的现状和重要性，引导学生关注家乡的环境问题，提高环保意识。

2.拓展建议：

-进行实地考察：组织学生到江南水乡进行实地考察，亲身体验家乡的美丽风光，增强对文本的理解。

-创作文学作品：鼓励学生创作关于江南水乡的诗歌、散文等文学作品，表达自己对家乡的热爱之情。

-开展文化体验活动：组织学生参与江南水乡的传统手工艺制作、地方戏曲表演等活动，让学生亲身体验家乡的文化魅力。

-进行环保实践活动：组织学生参与江南水乡环境保护的实践活动，如参加环保志愿者活动、开展环境调查等，提高学生的环保意识和行动能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小桥流水》作者其他作品，如《江南春》、《泊船瓜洲》等，加深对作者风格的理解。

-阅读材料：其他作家关于江南水乡的文学作品，如白居易的《江南好》、王之涣的《登鹳雀楼》等，感受不同作家的笔下江南水乡的魅力。

-阅读材料：关于江南水乡的历史文化资料，如《江南文化史》、《江南风情》等，深入了解江南水乡的历史文化背景。

-视频资源：江南水乡旅游纪录片，如《江南水乡之美》、《江南寻梦》等，通过视频直观地感受江南水乡的美丽风光。

-视频资源：关于江南水乡环境保护的纪录片，如《江南水乡的生态挑战》、《守护江南水乡》等，了解江南水乡环境保护的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读以上推荐的材料，提高自己的文学素养和对家乡文化的认识。

-鼓励学生通过观看以上推荐的纪录片，加深对江南水乡的自然风光和人文特色的理解。

-鼓励学生将阅读和观看的心得体会与他人分享，通过交流提高自己的表达能力。

-鼓励学生结合自己的实际生活，思考如何保护家乡的环境，提出自己的建议和方案。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐更多的阅读材料等，帮助学生更好地进行拓展学习。教学反思与改进在教授《短文两篇》后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解和分析《小桥流水》中的美景描述时存在一定困难。部分学生对于江南水乡的地理特征和文化背景不够熟悉，导致无法深入理解文本。因此，我计划在未来的教学中增加对江南水乡的背景介绍，包括地理、历史和文化等方面的知识，以帮助学生更好地理解文本。

其次，学生在理解《重要的启示》中的人生启示方面也存在一定的困难。部分学生对于谦虚、诚实等品质的理解不够深入，导致无法从故事中获得充分的启示。因此，我计划在未来的教学中增加对故事中的人生启示的深入讲解，引导学生思考并理解这些品质的重要性。

此外，我注意到学生在