6 将相和教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

6将相和教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6将相和教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为《6将相和》，这是2023-2024学年五年级上册语文统编版的一篇课文。课文内容讲述了战国时期，赵国和燕国为了争夺一块领地，进行了多次战争。最后，赵国启用了一位名叫“将相和”的智囊，通过一系列的计谋，成功让燕国归还了领地。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了四年级的《三国演义》相关课文，对古代历史故事有一定的了解。同时，学生对成语“将相和”也有一定的认知，知道它表示的是将帅和谋士之间的和谐合作。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古代历史故事的理解，以及对成语“将相和”的内涵的把握。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在语文学科的阅读理解、文化传承、思维发展、审美创造等方面。通过学习《6将相和》，学生能够提升对古代历史故事的阅读理解能力，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。同时，通过分析课文中的成语“将相和”的内涵，学生能够加深对中华优秀传统文化的传承和理解。在思考和讨论过程中，学生的思维能力也将得到锻炼和发展。此外，通过对课文的阅读和分析，学生还能够提升自己的审美创造能力，激发对历史故事的兴趣和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《6将相和》的故事情节，把握人物形象。

2.分析课文中的成语“将相和”的内涵，理解其意义。

难点：

1.对古代历史背景的理解，以及对故事情节的深入理解。

2.对成语“将相和”的内涵的把握，以及对其在实际中的应用的理解。

解决办法：

1.通过查阅资料或课前小测，帮助学生回顾和巩固古代历史知识，为理解课文打下基础。

2.分组讨论，让学生通过合作学习，共同探讨故事情节和人物形象，促进深入理解。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，形象生动地展示古代战场和人物形象，帮助学生更好地理解故事背景。

4.通过例句和练习题，让学生在实际中运用成语“将相和”，加深对其内涵的理解。

5.鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授古代历史知识和课文内容；讨论法用于引导学生探讨故事情节和人物形象；案例研究法用于分析成语“将相和”的内涵和实际应用。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生朗读课文，感知故事情节；然后，分组讨论，让学生分析人物形象和故事情节，促进学生参与和互动；最后，组织角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，使用多媒体教学资源，如图片、视频等，来展示古代战场和人物形象，帮助学生更好地理解故事背景。同时，利用PPT等教学媒体，呈现课文内容和相关知识点，方便学生学习和掌握。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《6将相和》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘将相和’是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代历史将相的图片或视频片段，让学生初步感受历史故事的魅力或特点。

简短介绍《6将相和》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《6将相和》的故事情节，把握人物形象。

过程：

让学生朗读课文，感知故事情节。

引导学生关注故事中的关键信息和人物关系。

3.成语“将相和”的内涵分析（10分钟）

目标：让学生理解成语“将相和”的内涵，并能够运用到实际中。

过程：

讲解成语“将相和”的来源和意义。

分析课文中的成语“将相和”的内涵，理解其意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成语“将相和”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现实生活中的应用，以及如何运用成语“将相和”解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成语“将相和”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用案例及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成语“将相和”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成语“将相和”的来源、故事情节分析等。

强调成语“将相和”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成语“将相和”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于成语“将相和”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《6将相和》的故事情节，把握人物形象。学生能够清晰地描述故事的主要情节，对故事中的将相人物有深入的理解，能够认识到他们将相和的重要性。

2.理解成语“将相和”的内涵，并能够运用到实际中。学生能够解释成语“将相和”的意义，掌握其在句子中的正确运用方式，并能够运用到日常生活和学习中。

3.培养合作能力和解决问题的能力。通过小组讨论，学生能够学会与他人合作，共同探讨问题，并提出创新的解决方案。

4.提高阅读理解能力。通过阅读课文和分析故事情节，学生的阅读理解能力将得到锻炼和提高，能够更好地理解和分析文本内容。

5.增强文化传承意识。通过对《6将相和》的学习，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，对古代历史故事有更深入的了解。

6.提高思维发展能力。通过对故事情节和成语“将相和”的分析，学生的思维能力将得到锻炼和发展，能够更好地分析问题、解决问题。

7.激发对历史故事的兴趣和创造力。通过学习《6将相和》，学生将能够激发对历史故事的兴趣，培养对历史故事的创造力和想象力。课堂1.课堂评价

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，以及对成语“将相和”的运用能力。

-观察：教师可以观察学生在课堂中的参与程度，是否能够积极思考和讨论问题。

-测试：教师可以设计一些测试题目，测试学生对课文内容和相关知识点的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师需要注意以下几点：

-及时反馈：教师应该在学生提交作业后尽快进行批改，并及时给予反馈，让学生能够及时了解自己的学习情况。

-具体点评：教师在点评作业时，应该具体指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议。

-鼓励学生：教师在评价作业时，应该注重鼓励学生，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，共同学习和进步。学生互评可以采取以下方式：

-小组内评价：学生在小组内互相评价对方在讨论和展示中的表现，给出具体的建议和意见。

-全班评价：学生在全班面前对其他组的展示进行评价，给出自己的看法和建议。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：教师可以推荐一些与《6将相和》相关的古代历史故事或成语典故的阅读材料，让学生进一步深入了解和拓展相关知识。

-视频资源：教师可以推荐一些关于古代历史和成语讲解的视频资源，让学生通过视觉和听觉的方式进一步学习和理解相关知识。

2.拓展要求

-鼓励自主学习：教师应鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，激发学生的学习兴趣和动力。

-提供必要指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐适合的阅读材料等。

-完成课后作业：教师应要求学生完成课后作业，如撰写一篇关于成语“将相和”的短文或报告，以巩固学习效果。

-参与讨论和分享：教师可以组织学生进行课后讨论和分享，让学生互相交流自己的学习心得和拓展成果。

-定期检查和反馈：教师可以定期检查学生的拓展学习情况，并及时给予反馈，帮助学生进一步提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：在教学中，可以更多地利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以形象生动的方式展示古代战场和人物形象，帮助学生更好地理解故事背景。

2.小组合作学习：通过小组合作学习，鼓励学生参与讨论和分享，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展活动：提供课后拓展活动，如推荐阅读材料、视频资源等，鼓励学生自主学习和拓展，激发学生的学习兴趣和创造力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：在课堂上，有些学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够感兴趣或者对故事情节理解不深。

2.课后拓展效果不明显：有些学生在完成课后作业时，可能会遇到一些问题，如无法理解成语“将相和”的内涵或者无法将所学知识运用到实际中。

3.课堂评价方式不够全面：目前的课堂评价方式主要通过提问