九年级历史上册 第五单元 第15课 法国大革命教案 华东师大版

九年级历史上册第五单元第15课法国大革命教案华东师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级历史上册第五单元第15课《法国大革命教案》华东师大版，主要内容包括：法国大革命爆发的原因、大革命的经过及重要事件（如攻占巴士底狱、制宪会议的召开、君主立宪制的确立、第一共和国的建立等）、大革命的历史意义及其对人类社会的影响。通过学习，使学生了解法国大革命的背景、过程和结果，认识其对社会变革的推动作用，培养学生的历史思维和分析问题的能力。教学内容与教材紧密关联，注重实际教学需求，确保学生掌握相应知识深度。核心素养目标1.历史理解：掌握法国大革命的背景、过程和关键事件，理解其对社会变革的深远影响。

2.思维品质：培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高对历史事件评价的辩证思维能力。

3.民族认同：认识大革命对现代民主政治发展的影响，增强国家认同和民族自豪感。

4.社会责任感：通过探讨大革命中的集体主义精神，激发学生的社会责任感和参与公共事务的意识。重点难点及解决办法重点：法国大革命的起因、过程、关键事件及其历史意义。

难点：理解大革命对社会变革的推动作用及其对现代民主政治发展的影响。

解决办法及突破策略：

1.采用时间线索，通过历史事件排序，帮助学生梳理大革命过程，强化记忆。

2.通过案例分析，如攻占巴士底狱、君主立宪制的确立等，深入剖析事件背后的原因和影响，提高学生分析问题的能力。

3.创设问题情境，引导学生运用历史唯物主义观点探讨大革命的社会变革意义，培养学生辩证思维能力。

4.结合现实，对比大革命与现代民主政治的异同，帮助学生理解大革命对现代社会的影响，提高学生的历史理解能力。教学资源重点：

1.法国大革命爆发的根本原因及其历史背景。

2.法国大革命过程中的重大事件及其历史意义。

3.法国大革命对世界历史进程的影响。

难点：

1.对法国大革命复杂历史过程的理解。

2.分析大革命中不同阶级的利益冲突和历史作用。

3.评价法国大革命的历史意义及其对现代社会的影响。

解决办法：

1.利用图表、时间轴等教学工具，帮助学生梳理历史事件的逻辑关系，加深理解。

2.通过分组讨论，引导学生从不同阶级的角度分析问题，提高辩证思维能力。

3.结合现实案例，比较法国大革命与现代社会变革的联系，培养学生的历史洞察力。

突破策略：

1.引导学生主动探究，鼓励提问，及时解答学生的疑惑。

2.利用多媒体资源，如纪录片、历史图片等，增强课堂的直观性和趣味性。

3.组织历史角色扮演活动，让学生身临其境地体验历史事件，提高学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于法国大革命背景的预习资料，包括PPT和相关的历史文献摘要。

-设计预习问题：围绕“为何法国大革命爆发？”设计问题，引导学生思考社会矛盾与历史事件的关联。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信或邮件解答学生疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解法国大革命的社会背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，形成初步观点。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和互动。

作用与目的：

-为课堂学习做好充分准备，了解法国大革命的基础知识。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放法国大革命相关的短片，激发学生兴趣，引出新课内容。

-讲解知识点：详细讲解法国大革命的经过、关键事件及其历史意义。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析大革命中的阶级斗争。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析大革命中的不同阶级立场。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解，加深学生对知识点的理解。

-实践活动法：小组讨论，增强学生的分析能力和团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解法国大革命的过程和意义。

-通过实践活动，提高学生的批判性思维和合作交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于法国大革命历史意义的思考题。

-提供拓展资源：推荐与法国大革命相关的历史书籍和纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真思考并完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步探索法国大革命的影响。

-反思总结：反思学习过程，评价自己的学习效果，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行深入学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对法国大革命的理解，提高学生的历史素养。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，培养学生的自主学习能力。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。知识点梳理1.法国大革命的社会背景

-18世纪末法国社会的阶级矛盾：贵族与第三等级的矛盾尖锐。

-启蒙思想的传播：自由、平等、博爱观念的影响。

-经济困难：财政危机，民生困苦。

2.法国大革命的爆发

-攻占巴士底狱：1789年7月14日，标志大革命开始。

-制宪会议的召开：宣布废除封建制度，制定《人权宣言》。

3.法国大革命的过程

-第一阶段（1789年7月-1792年8月）：君主立宪派主导，建立君主立宪制。

-第二阶段（1792年8月-1793年6月）：吉伦特派执政，建立第一共和国。

-第三阶段（1793年6月-1799年11月）：雅各宾派专政，推行极端革命政策。

-第四阶段（1799年11月-1804年12月）：拿破仑·波拿巴崛起，建立拿破仑帝国。

4.法国大革命的关键事件

-攻占巴士底狱：象征封建专制的崩溃。

-制定《人权宣言》：宣扬自由、平等、博爱的理念。

-君主立宪制的建立：限制国王权力，实行立宪君主制。

-第一共和国的建立：废除君主制，建立共和国。

-雅各宾派的恐怖统治：推行极端革命政策，巩固政权。

-拿破仑·波拿巴的崛起：结束大革命，开启拿破仑时代。

5.法国大革命的历史意义

-推翻封建制度，为资本主义发展扫清道路。

-传播自由、平等、博爱观念，推动世界历史进程。

-促进民族国家的形成，加强国家认同感。

-为后来的民主政治发展奠定基础。

6.法国大革命对世界历史的影响

-激发欧洲其他国家的民族解放运动。

-启发拉丁美洲独立运动。

-影响俄国农奴制改革。

-为19世纪末20世纪初的世界民族民主运动提供借鉴。

7.法国大革命中的主要人物

-路易十六：法国大革命时期的国王，被推翻并处死。

-罗伯斯庇尔：雅各宾派领袖，推行恐怖统治。

-拿破仑·波拿巴：法国大革命后的政治家和军事家，建立拿破仑帝国。板书设计①条理清楚、重点突出：

-社会背景：阶级矛盾、启蒙思想、经济困难

-爆发标志：攻占巴士底狱（1789年7月14日）

-制宪会议：《人权宣言》

-大革命过程：君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派、拿破仑崛起

-关键事件：恐怖统治、第一共和国建立、拿破仑帝国

-历史意义：封建制度推翻、民主政治基础、世界历史影响

②简洁明了：

-时间线：1789年→1792年→1793年→1799年→1804年

-人物：路易十六、罗伯斯庇尔、拿破仑

-主题词：自由、平等、博爱

③艺术性和趣味性：

-使用历史图片和符号：巴士底狱、断头台、三色旗等，增强视觉效果。

-创意标题：如“革命之路：从巴士底到拿破仑”。

-互动环节：学生参与绘制时间轴、角色扮演等活动，提高课堂趣味性。

板书设计旨在通过清晰的结构、简洁的内容和富有创意的表现形式，帮助学生更好地理解和记忆法国大革命的相关知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了法国大革命的背景、过程、关键事件及其历史意义。通过学习，我们了解到法国大革命是在社会矛盾尖锐、启蒙思想传播、经济困难等多重因素推动下爆发的。大革命经历了君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派和拿破仑崛起等阶段，推翻了封建制度，传播了自由、平等、博爱的观念，为资本主义发展和民主政治奠定了基础。同时，大革命对世界历史产生了深远影响，激发了其他国家的民族解放运动，影响了俄国农奴制改革，为后来的民主政治发展提供了借鉴。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

A.法国大革命爆发的原因是什么？

a.阶级矛盾b.启蒙思想c.经济困难d.以上都是

B.法国大革命的关键事件有哪些？

a.攻占巴士底狱b.制定《人权宣言》c.建立君主立宪制d.以上都是

C.法国大革命的历史意义是什么？

a.推翻封建制度b.传播自由、平等、博爱观念c.为民主政治发展奠定基础d.以上都是

D.法国大革命对世界历史的影响有哪些？

a.激发欧洲民族解放运动b.影响俄国农奴制改革c.为民主政治发展提供借鉴d.以上都是

（2）简答题：

1.简述法国大革命的过程。

2.分析法国大革命中的阶级斗争。

3.评价法国大革命的历史意义。

4.谈谈你对法国大革命的认识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《法国大革命时期的政治与社会》

-视频资源：《法国大革命历史纪录片》

-相关网站：法国大革命专题网站（不提供网址）

2.拓展要求：

-阅读材料：要求学生阅读相关章节，了解法国大革命时期的政治变革和社会动荡。

-视频资源：鼓励学生观看纪录片，直观感受法国大革命的历史场景和事件。

-相关网站：引导学生浏览专题网站，获取更多关于法国大革命的知识和信息。

3.指导与帮助：

-教师提供阅读材料的电子版，并给予阅读指导。

-教师解答学生在观看纪录片或浏览网站时产生的疑问。

-教师组织讨论会，让学生分享自己的拓展学习心得和体会。

4.拓展目的：

-加深学生对法国大革命的理解，拓宽知识面。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

-激发学生对历史学科的兴趣，提高学习积极性。教学反思与改进在教学后，我进行了反思活动，评估了教学效果，并识别了需要改进的地方。首先，我发现学生对法国大革命的社会背景理解不够深入，他们似乎对阶级矛盾、启蒙思想、经济困难等因素之间的联系缺乏清晰的认识。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重引导学生从多个角度分析问题，例如通过小组讨论、案例分析等方式，让学生更深入地理解这些因素是如何相互作用并最终引发大革命的。

其次，我发现学生在分析大革命过程中的关键事件时，往往容易忽略它们之间的因果关系。例如，他们可能能够列举出攻占巴士底狱、制定《人权宣言》等事件，但却难以清晰地解释这些事件是如何相互影响并推动革命进程的。为了改善这一点，我计划在未来的教学中采用时间线教学法，通过绘制时间线图表，帮助学生梳理事件之间的逻辑关系，从而更好地理解大革命的发展脉络。

此外，我还发现学生在评价法国大革命的历史意义时，往往缺乏批判性思维。他们可能只是简单地重复教科书上的观点，而没有自己的独立思考。为了培养学生的批判性