3《月是故乡明》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

3《月是故乡明》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《月是故乡明》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解能力：学生能够理解并感悟《月是故乡明》的文意，体会作者对故乡的思念之情。

2.审美鉴赏：学生能够欣赏并分析文中运用的一些修辞手法，如比喻、拟人等，提升文学鉴赏能力。

3.文化自信：通过学习这篇课文，学生将增强对中国传统文化的认识，培养对中华民族优秀文学作品的热爱。

4.思维品质：学生在分析课文内容的过程中，将提高分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维。学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析简单的文章内容。在学习《月是故乡明》这篇课文时，他们应该能够通过之前的的学习，掌握基本的阅读理解和文学鉴赏能力。同时，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对于传统文化和文学作品的兴趣也在逐渐提高。

然而，由于年纪较小，学生的自律性相对较差，课堂纪律和注意力集中方面可能存在一定问题。因此，在教学过程中，需要教师通过多种教学手段和活动，充分吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。此外，学生对于一些较为复杂的修辞手法和深层次的情感表达可能还难以理解，这就需要教师在教学中进行适当的引导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教材《月是故乡明》、文具等。

2.课程平台：无（或具体课程平台，如学校内部的在线教学平台等）。

3.信息化资源：PPT、教学视频、音频资料、在线阅读材料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习法、案例分析法、情景模拟法等。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是五年级下册的一篇课文——《月是故乡明》。在上课之前，请同学们先默读一遍课文，感受一下作者想要传达的情感。

2.朗读课文

好，现在请大家跟我一起朗读课文。在朗读的过程中，请注意语气、节奏和情感的把握，尽量把作者对故乡的思念之情读出来。

3.理解课文内容

a.请同学们用自己的话简要概括一下课文的主要内容。

b.课文中的“月是故乡明”是什么意思？请同学们结合课文内容解释一下。

4.分析修辞手法

a.课文中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，请大家找出来并分析一下作者这样写的作用和效果。

b.请同学们讨论一下，这些修辞手法是如何帮助读者更好地理解作者的情感的？

5.探究课文主旨

a.请同学们思考一下，课文想要传达的主题是什么？

b.作者是如何通过描写月亮来表达对故乡的思念之情的？请同学们举例说明。

6.小组合作学习

a.同学们分成小组，每组选择一个角度，对课文进行深入分析。

b.每个小组派一名代表分享你们的分析和讨论结果。

7.总结与拓展

a.请同学们谈谈你们对这篇课文的理解和感悟。

b.作者的故乡情结是如何体现在课文中的？请同学们举例说明。

c.请同学们谈谈你们自己的故乡情结，分享一下对故乡的美好回忆。

8.布置作业

a.请同学们课后复述课文内容，并写一篇关于自己故乡的短文。

b.深入研究一种修辞手法，举例说明其在课文中的应用和效果。学生学习效果同时，学生们通过对课文的深入分析，培养了自己的批判性思维和问题解决能力。他们能够从不同的角度审视课文，提出有见地的观点，并能够用自己的语言表达出来。

在学习过程中，学生们也增强了对传统文化的认识和理解，培养了对中国优秀文学作品的热爱。他们能够感受到中国传统文化的魅力，对自己的文化身份有了更深刻的认识。

此外，学生们在课堂上的参与度和积极性也有所提高。通过小组合作学习和讨论，他们学会了与他人合作、分享和交流，提高了团队合作能力和沟通能力。

最后，学生们通过撰写关于自己故乡的短文，表达了对故乡的热爱和思念之情，锻炼了写作能力，并且通过深入研究修辞手法，提高了文学鉴赏能力。典型例题讲解下面我们针对本节课的重点内容，做一些典型例题的讲解。

例题1：请分析课文中使用了哪些修辞手法，并解释其作用和效果。

答案：课文中使用了比喻、拟人等修辞手法。比喻手法如“月是故乡明”，通过将月亮与故乡联系起来，形象地表达了作者对故乡的思念之情。拟人手法如“明月几时有，把酒问青天”，通过赋予月亮人的情感，增强了诗句的表现力。

例题2：请简要概括课文的主题思想。

答案：课文主题是表达对故乡的思念之情。通过对月亮的描写，作者抒发了对故乡的深深眷恋和无尽的思念之情。

例题3：请分析课文中作者是如何表达对故乡的思念之情的。

答案：作者通过对月亮的描写，将对故乡的思念之情融入其中。明月象征着故乡，每当看到月亮，作者就想起故乡的景色和亲人，引发了对故乡的无尽思念。

例题4：请找出课文中你认为最富有表现力的句子，并解释为什么。

答案：示例答案1：“明月几时有，把酒问青天。”这句话通过拟人手法，将月亮描绘成一个可以倾诉的对象，表达了作者对故乡的思念之情。示例答案2：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这句话通过对春风和明月的描写，传达了作者对故乡的思念和期待。

例题5：请结合自己的经历，谈谈你对故乡的情感。

答案：这是一个开放性问题，答案因人而异。学生可以结合自己的亲身经历，谈谈对故乡的情感，可以是怀念故乡的风景、亲人、朋友，或者是故乡的特色和文化等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上尝试了情景模拟，让学生们扮演作者，通过朗读和表演的方式来体验作者的情感。这样的教学方式激发了学生的兴趣，增强了他们的参与度。

2.互动讨论：我鼓励学生们进行互动讨论，让他们在小组合作中分享自己的观点和感悟。这样的教学方式有助于培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.文化体验：我引导学生了解中国传统文化，让他们通过阅读其他相关的文学作品来深入理解课文。这样的教学方式有助于学生增强文化自信，培养对中华民族优秀文学作品的热爱。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律：在课堂上，部分学生注意力不集中，有交头接耳和窃窃私语的现象。这影响了课堂教学的顺利进行，也影响了其他学生的学习效果。

2.教学方法：我发现自己在课堂上过于依赖讲授法，缺乏学生自主参与的机会。这导致学生对知识的理解和应用能力不强，也影响了他们的学习兴趣。

3.评价方式：我在评价学生的学习效果时，过于注重考试成绩，忽视了过程性和综合素质的评价。这可能导致学生过分追求分数，而忽视了能力的培养。

（三）改进措施

1.课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，制定明确的课堂规则，并进行适当的奖惩。同时，我会通过增加互动环节和小组合作活动，提高学生的参与度，以减少纪律问题。

2.教学方法：我将尝试更多的教学方法，如探究学习、项目式学习等，以增加学生的自主学习机会，提高他们的理解和应用能力。同时，我会通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.评价方式：我将完善评价体系，注重过程性和综合素质的评价。除了考试成绩外，我还会考虑学生的课堂表现、作业完成情况、团队合作能力等方面。通过多元化的评价方式，促进学生全面素质的提高。作业布置与反馈为了巩固本节课所学的知识，提高学生的理解能力和文学鉴赏能力，我布置了以下作业：

1.复述课文内容：要求学生用自己的话复述课文《月是故乡明》的主要内容，重点描述作者对故乡的思念之情和运用的修辞手法。

2.写作练习：以“我的故乡”为主题，让学生写一篇短文，表达对自己故乡的热爱和思念之情。

3.修辞手法研究：让学生选择一种修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其在课文中的应用和效果，并分析其对表达作者情感的作用。

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈。在批改过程中，我将注意以下几点：

1.理解准确性：检查学生对课文内容的理解是否准确，是否能够正确概括和描述作者的情感和修辞手法。

2.写作质量：评估学生的写作质量，包括语言表达的清晰度、逻辑性和创