广东省揭阳市榕城区揭阳三中2025届高三下学期联合考试历史试题含解析

广东省揭阳市榕城区揭阳三中2025届高三下学期联合考试历史试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．以下思维导图反映了两次世界大战之间A．帝国主义世界范围的统治秩序B．世界格局稳定、经济文化繁荣C．两种社会制度并存、共同发展D．世界现代史从繁荣走向了动荡2．我国历史上“皇帝身兼国家元首和政府首脑”现象始于A．秦朝B．汉朝C．明朝D．清朝3．十月革命后，列宁指出“1918年产生出两半的社会主义，正如在帝国主义一个蛋壳中的两只鸡雏。在德国和俄国分别体现了实现社会主义的两方面条件：一方面是经济、生产、社会经济条件，另一方面是政治条件”。列宁意在A．阐述德国社会主义革命的合理性 B．为战时共产主义政策做舆论宣传C．探索适合本国国情的经济建设道路 D．说明俄国社会主义革命条件不成熟4．下图是民国时期的一幅名为《恭祝民國萬萬歲》的漫画，该漫画的历史价值在于A．体现了部分大众对民国政治的殷切期望B．表达了漫画作者对民主共和的热切追求C．证实了民国初年专制残余影响根深蒂固D．反映舆论对民国初年政策措施颇有微词5．这次战事（役）结束后，南线国民党军主力全部被歼，南京、上海及武汉已面临严重威胁。纽约《先驱论坛报》感叹：“中国打完了最大规模的一场战争，南京国民政府遭到的悲剧，显示出一个时代的结束”。材料反映的是A．辽沈战役 B．平津战役 C．徐州会战 D．淮海战役6．1958年，全国掀起了大招工的浪潮，职工总数从上年度的3100万剧增至5194万。1961年，中央又作出大幅度精简职工的决策。随后两年，全国共减少城镇职工2546万人。这一变化A．不利于社会主义工业化建设B．是“左”倾错误发展的结果C．导致了中央对国民经济的调整和整顿D．说明当时生产力不足以支撑快速城市化7．明治维新中，改革派领袖大久保利通提出：“若徒鼓励人民，不予以低息贷款，人民依何振兴产业？”随后，政府颁布了《日本银行改定条例》，鼓励成立公、私银行。政府此举A．目的在于强化国营企业 B．推动了日本的土地私有C．打击了传统的幕藩体制 D．有利于殖产兴业的推行8．《大国崛起》中这样描述一个国家：“位于欧洲大陆的最西端……；两百多年前……横扫欧洲；在19世纪，它拥有的海外殖民地仅次于英国；这里……曾经进行过各种社会理想的实践。”这个国家是A．德国 B．英国 C．俄国 D．法国9．坦克是现代陆上作战的主要武器之一。其首次战场使用于A．① B．② C．③ D．④10．1075年，北宋政府把对酒务原有的“买扑”法（承包商缴保证金于官，取得征税之权）替代为“实时授状”法（在政府指定期限内，将愿出的价钱写于状内，封口上交，政府售与出价高者）。这一变化A．体现了商品经济繁荣 B．表明政府严格掌握商业征税权C．弱化了重农抑商思想 D．有助于减轻政府负担11．阅读下表英、德、日三国法律文件的内容节编，可以推断出三国1689年英国权利法案凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；议会之选举应是自由的1871年德意志帝国宪法建议并公布帝国法律及监督执行之权属于皇帝；联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝1889年大日本帝国宪法天皇批准法律，命其公布及执行；天皇召集帝国议会，其开会、闭会、停会、及众议院解散皆以天皇之命行之①都确立了君主立宪制②都是君主与议会共同制定的法律③都是议会对君主负责④都推动了本国资本主义经济发展A．①② B．②③ C．①③ D．①④12．章太炎曾说：“船山（王夫之）学说为民族光复之源，近代倡义诸公，皆闻风而起者，水源木本，端在于斯。”其原因是王夫之的学说A．体现了资产阶级民主思想B．冲击了宋明理学僵化体系C．动摇了儒家思想正统地位D．为民主革命思想提供启示二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）阅读材料，完成下列要求材料一清代民间教育的兴衰与官府的态度有直接关系。政府对民间教育进行督查和考核，在经济上，还通过拨款给学田等方式在经济上对民间教育施加影响。清代的民间教育以四书五经、伦理纲常为主要内容，主要开设《三字经》《百家姓》《千字文》及四书五经、作时文等科举课程。从形式来看，清代的民间教育包括书院、家塾、私塾、族塾、义学等。这些民间教育承担了孩童的启蒙教育，为官方教育输送大量的受过基础教育的学子。——摘编自严雄飞《清代民间教育的特点及其社会地位》材料二1923年，陶行知、晏阳初等人在北京成立中华平民教育促进会，致力于中国的民间教育，该会在华北地区创立了若干实验学校。如下表：校名地址学生课程及年限平民育才学校翟城（村）31育才课程：三民主义、建国大纲、人格修养、治村大纲、公文须知、平民教育、社会调查、社会教育、农业科学、家庭科学、乡村卫生、群众心理、交通常识、信用合作、现代历史、人生地理。年限：2年妇女育才学校翟城22第一实验平校东建阳（村）43农民初级课程：千字课、习字、珠算、周会、唱歌、注音字母第二实验平校定县城内社会教育办事处33第三实验平校定县南街44第四实验平校定县西街27——摘编自田玉立：《民国时期教育团体促进乡村教育发展研究》材料三1949年底，新中国第一次教育工作会议指出：“学校要为工农子女和工农青年开门，以期大量培养工农出身的新型知识分子。”为此，新中国大量开创工农文化补习学校和工农速成中学、技术夜校、技工学习班、高等学校工农学习班等工农教育形式。到1955年，工农群众参加业余文化学习的有5500万，1956年则达到6600万。——摘编自魏雪《新中国初期工农教育研究》（1）根据材料一，概括清代民间教育的特点。（2）根据材料一、二并结合所学，与清代民间教育相比，民国时期创办的实验学校有哪些不同？并指出其不同产生的原因。（3）根据材料三并结合所学，指出新中国工农教育的意义。14．（20分）阅读下列材料，回答下列问题。材料一一缔约国领土的产品输入到另一缔约国时，在关于产品销售、兜售、购买、运输、分配或使用的全部法令、条例和规定方面，所受待遇应不低于相同的本国产品所享受的待遇。——人教版必修二材料二1820—1985年英美进口关税年（％）年份国别18201875191319261931195219651985英国44-55004171761.7美国34-4540-5033205296.73.5——据（美）赫尔德等《全球大变革》材料三据统计，非计划经济国家的商品出口值，从第二次世界大战结束到20世纪60年代以年均6％的速度增长，1960～1973年增长速度更高，达到年均8％。——高德步、王钰编著（世界经济史》材料四在关税及贸易协定组织主持下，从1947年今已举行了8次多边贸易谈判。第一次……，使占资本主义国家进口值54％的商品平均降低关税35％。第二次……使占应税进口值56％的商品平均降低美税35％。第三次……，使占进口值117％的商品平均降低美税26％。第四次…，使占进口值10％的商品平均降低美税15％。第五次……，使占进口值20％的商品平均降低美税20％。第六次……，使关税税率平均水平下降35％。第七次……，这次谈判的重心已从关税转到非关税壁全上，并达成七个非美税壁全方面的守则。这七个守则，在法律上独立于总协定，它们仅对在守则上签约的成员国具有法律效力。第八次……，读判涉及货物交易，并首次将劳务输出列入多边贸易谈判内容。除了货物贸易外，还知识产权和投问题列入了该谈判内容。……但是在布意尔部长城会议上讨论的一个最后文件美国和欧洲共同体就农产品价格补贴问题的谈判破裂，未能如期完成。——王幼文《世界经济学》材料五WTO虽然号称”经济的联合国”，但不容否认的是，在当今貿易自由化进程中起主导作用的毕竟是少数发达国家，全球贸易自由化、投资自由化进程也是在发达国家占支配地位的国际环境中进行的。它们通过WTO来制定符合本国利益的多种贸易、投资及经济运行规则，这决定了WTO仍然存在着很大的局限与问题，在WTO多边贸易体制发展中必然交织着各种矛盾和冲突。每个国家加入就是为了使自己能够获得更多的利益，然而这些规则的不公平性使得发展中国家的利益受到伤害。因此成员国之间的贸易争端就发生了。——江虹《世界贸易组织发展中的问题》（1）根据材料一、二、三并结合所学知识，概括关贸总协定对世界经济的影响。（2）根据材料四、五并结合所学知识，概括说明世贸组织与关贸总协定的联系与区别。（3）根据上述材料并结合所学知识，分析指出世界贸易组织对世界经济的积极影响和其自身的局限性。

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、C【解析】

根据“战时共产主义政策、新经济政策”“斯大林摸式”“经济大危机”“罗斯福新政”等信息可知，导图反映了社会主义、资本主义两种社会制度并存、共同发展，故C正确；A无法体现“战时共产主义政策、新经济政策”“斯大林摸式”，排除；两次世界大战期间，世界格局并不稳定，B错误；思维导图反映了两次世界大战之间的历史，从一战到二战，无法体现从繁荣走向了动荡，D错误。2、C【解析】

国家元首是国家的最高代表者，是国家的象征；政府首脑是指国家行政机关的首脑，行使最高国家行政权。结合所学，中国专制天下的国家元首向来都是皇帝本人，政府首脑则往往由丞相来担任，即由丞相具体负责行政事务。由材料“身兼国家元首和政府首脑”，说明皇帝剥夺了丞相的行政权加诸自身。明朝朱元璋废除了丞相制度，由皇帝直接统领六部，实现了权力的高度集中，故排除ABD，C符合题意。3、C【解析】

根据材料“十月革命后”“在德国和俄国分别体现了实现社会主义的两方面条件：一方面是经济、生产、社会经济条件，另一方面是政治条件”等信息可知，十月革命胜利后，列宁强调俄国社会主义革命之所以取得胜利，是因为俄国相对德国经济更加落后，在经济落后国家资产阶级力量相对薄弱，社会主义革命更容易取得成功，说明列宁对俄国国情有比较客观的认识，意在探索适合本国国情的经济建设道路，C项正确；材料内容阐述俄国社会主义革命的合理性，A项错误；战时共产主义政策是三年国内战争非常时期的非常政策，与材料内容无关，B项错误；材料时间是“1918年”，十月革命在1917年已经胜利，D项错误。4、B【解析】

据材料“民国时期的一幅名为《恭祝民國萬萬歲》的漫画”并结合所学知识可知，这反映了作者对中华民国实行民主共和制的愿望，故B正确；漫画体现的是作者的意图，并不是部分大众的思想，故A排除；材料漫画并不能说明民国初年专制残余影响根深蒂固，故C排除；漫画也无法体现舆论对民国初年政策措施颇有微词，故D排除。5、D【解析】

根据材料信息“南线国民党军主力内全部被歼，南京、上海及武汉已面临严重威胁”、“最大规模的一场战争”并结合三大战役可知，淮海战役使南线国民党军的精锐主力基本被消灭，国民党统治的中心处在人民解放军的直接威胁之下，加速了国民党政府的崩溃。D正确；辽沈战役发生在东北地区，A错误；平津战役发生在北京、天津一带，B错误；徐州会战是抗日战争组成部分，发生在山东、江苏一带，C错误。故选D。6、D【解析】

结合所学知识可知，随着大跃进运动的开展，城市化进程加快，严重超过了城市承受能力，因此，1961年，中又作出大幅度精简职工的决策，D正确；A不合题干主旨，排除；B是纠正“左”倾错误的表现，排除；C是纠正“左”倾错误的具体措施，排除。7、D【解析】

材料体现的是明治维新期间日本政府对民间设厂的资金和政策鼓励，有利于殖产兴业的发展，D正确；日本明治维新主要发展的私人企业，A排除；材料未涉及土地问题，B排除；废藩置县政策打击了传统的幕藩体制，C排除。故选D。8、D【解析】

材料反映的是位于欧洲大陆最西端的法国，拿破仑在位时期进行的对外战争横扫欧洲，并于19世纪拥有了广阔的海外在殖民地，D正确；A、B、C与材料不符。9、B【解析】

坦克最早运用于1916年第一次世界大战中的索姆河战役，英国使用坦克攻击德国阵地，②是索姆河战争，故选B；①③④不符合索姆河战役，排除ACD。【点睛】解答本题的关键信息是“坦克”“首次战场使用”，联系所学第一次世界大战的史实分析解答。10、D【解析】

“实时授状”法关注的是出价高者，这有利于政府增加财政收入，因此D正确；材料主旨是政府为增加财政收入而对专卖制度承买方式的改变，不能直接体现商品经济繁荣，排除A；材料涉及的是政府的专卖权，而非征税权力，排除B；C与题无关，排除。11、D【解析】

根据题干结合所学可知，英、德、日三国通过颁布法律确立了君主立宪制度，为本国资本主义发展开辟道路，故①④正确，D项符合题意；英国议会具有立法权，德日两国皇帝具有立法权，英国君主受议会约束，故②③错误，ABC均不符合题意，排除。故选D。12、D【解析】

根据“民族光复之源，近代倡义诸公，皆闻风而起者，水源木本，瑞在于斯”，结合所学知识可知，材料体现了王夫之的思想对近代民主革命产生了重要影响，故D正确；王夫之的思想仍然属于封建儒家思想范畴，不是资产阶级民主思想，排除A；材料信息没有涉及“宋明理学”，排除B；新文化运动动摇了儒家思想正统地位，C不符合题意，排除。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）特点：受官府控制；突出伦理纲常教育；形式多样；与官学关系密切；以科举考试为培养目的；侧重基础教育、启蒙教育（2）不同：渗透民主思想；以培养实用技能为目的；关注妇女教育。原因：民族危机加深，救亡图存的需要；建立民主政治的需要；西方民主、教育思想的传入；民族资本主义的发展，传统经济形态的转变；有识之士的努力。（3）意义：推动了教育的普及化；提升了社会文化素质；为工业化培养了大量人才；体现了社会主义的优越性。【解析】

（1）特点：根据材料“政府对民间教育进行督查和考核……通过拨款给学田等方式在经济上对民间教育施加影响”可知，受官府控制；根据材料“清代的民间教育以四书五经、伦理纲常为主要内容”可知，突出伦理纲常教育；根据材料“从形式来看，清代的民间教育包括书院、家塾、私塾、族塾、义学等”可知，形式多样；根据材料“这些民间教育承担了孩童的启蒙教育，为官方教育输送大量的受过基础教育的学子”可知，与官学关系密切，侧重基础教育、启蒙教育；根据材料“主要开设《三字经》《百家姓》《千字文》及四书五经、作时文等科举课程”可知，以科举考试为培养目的。（2）不同：根据材料中课程内容“三民主义、建国大纲、人格修养、治村大纲、公文须知、平民教育、社会调查、社会教育”可知，民国创办的实验学校注重渗透民主思想；根据课程内容“农业科学、家庭科学、乡村卫生、群众心理、交通常识、信用合作、现代历史、人生地理”“千字课、习字、珠算、周会、唱歌、注音字母”可知，以培养实用技能为目的；专门设置妇女育才学校，说明其关注妇女教育。原因：根据时代背景可知，这一时期民族危机加深，救亡图存的需要；根据课程内容中涉及民主思想可知，建立民主政治的需要；根据所学知识可知，0世纪20年代西方民主、教育思想的传入；从经济角度看，这一时期民族资本主义的发展，传统经济形态的转变；民国时期的平民教育改革离不开有识之士的努力。（3）意义：根据材料“新中国大量开创工农文化补习学校和工农速成中学、技术夜校、技工学习班、高等学校工农学习班等工农教育形式”可知，推动了教育的普及化；根据材料“到1955年，工农群众参加业余文化学习的有5500万，1956年则达到6600万”可知，提升了社会文化素质，为工业化培养了大量人才；从制度优越性来看，这一举措体现了社会主义的优越性。14、（1）关贸总协定对发达国家特别是对美国有利，它可以大量地向发展中国家倾销商品，是美国向外经济扩张的工具；关贸总协定创造了一个相对自由的贸易的环境，推动了世界各地经济的发展，对相对发展缓慢的国家来说还可以更多地得到先进产品和技术；关贸总协定构成了战后调整世界经济贸易的支柱，使世界经济朝着体系化和制度化的方向发展。（2）联系：世贸组织是在关贸总协定的基础上成立；它的宗旨和基本原则与关贸总协定基本相同，即通过市场开放、非歧视性和公平贸易等原则，来达到推动实现世界贸易自由化的目标。区别：关贸总协定只是一个“临时适用”的多边贸易协定，不是一个正式的国际组织，而世贸组织则是一个常设的、永久性存在的国际组织；关贸总协定仅管辖部分货物贸易，世贸组织将货物、服务、知识产权融为一体，置于其管辖之内；关贸总协定的许多协议，对缔约方没有强制约束力，世贸组织成员国承担义务具有强制性性，即必须接受世贸组织的协议；在解决争端时，关贸总协定不能做出有效的裁决，而世贸组织成员必须遵守世贸组织各协定、协议的规定，执行其争端解决机构做出的裁决。