Unit 2 Period Ⅰ Reading and Thinking2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（人教版2019）VIP

Unit2PeriodⅠReadingandThinking2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（人教版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（人教版2019）》是对该册书中Unit2PeriodⅠReadingandThinking部分的教学设计。本节课的内容围绕课本中的阅读文本展开，旨在通过引导学生深入阅读和思考，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.导入：通过与学生生活相关的话题，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

2.快速阅读：让学生快速阅读文本，获取大意，培养他们的略读技巧。

3.精读：引导学生深入阅读文本，理解文本中的细节信息，分析文本的深层含义。

4.讨论与思考：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

5.总结与拓展：对文本内容进行总结，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。

6.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

本节课的教学设计充分考虑了学生的实际情况，结合了课本内容，具有较强的实用性和可操作性。通过本节课的学习，学生能够提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力，为提高英语综合运用能力打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够更好地理解和运用英语。

2.文化意识：通过学习文本中不同文化的表达方式，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过深入阅读和小组讨论，培养学生的批判性思维能力，使他们能够提出自己的观点并给出合理的论据。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生的学习策略和自主学习能力，使他们能够更好地掌握学习方法和技巧。重点难点及解决办法重点：

1.文本内容的理解：学生需要掌握文本的主要信息，理解文本中的细节和深层含义。

2.语言技能的运用：学生需要能够运用所学的语言知识进行有效的阅读和讨论。

难点：

1.文本的深层含义的理解：学生可能对于文本中的深层含义和隐含信息难以理解。

2.批判性思维的运用：学生可能不熟悉如何提出自己的观点并给出合理的论据。

解决办法：

1.对于文本的深层含义的理解，可以通过引导学生进行深入阅读和小组讨论，提供相关的背景信息，帮助他们更好地理解文本。

2.对于批判性思维的运用，可以提供一些指导性的问题，引导学生思考和表达自己的观点，同时鼓励他们给出合理的论据和支持。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、问题解答等方式，激发学生的思考和参与度，促进学生主动学习。

2.任务型教学法：通过完成具体的阅读任务，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3.情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中运用英语，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供额外的学习资源，方便学生自主学习和复习。

3.互动工具：运用互动工具如白板、投票系统等，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读和思考的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阅读和思考是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于阅读和思考的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍阅读和思考的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读技巧的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握阅读技巧的基本概念和组成部分，包括略读、精读、猜词义等。

2.能够运用阅读技巧独立阅读英语文本，提高阅读理解能力和速度。

3.通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，学会与他人分享和交流自己的想法。

4.提高学生的批判性思维能力，能够针对文本提出问题，给出合理的论据和观点。

5.增强学生对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

6.学会自我评估和反思，通过课后作业巩固所学知识，提高自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业可以包括阅读练习、思考题、讨论问题等，以培养学生的主体性和批判性思维能力。

3.作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不过于困难，以免影响学生的学习积极性。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，注意不仅要关注学生的答案，还要关注学生的解题过程和方法，以及对文本的理解和分析能力。

3.对于学生作业中的错误，要具体指出错误的原因，并提供正确的解题思路和方法。

4.对于学生的优秀作业，要给予及时的表扬和肯定，以增强学生的学习动力和自信心。

5.鼓励学生进行自我评估和反思，通过作业的反馈，帮助他们发现自己的不足，从而提高自主学习能力。板书设计①重点知识点：

1.阅读技巧的定义和组成部分

2.略读、精读、猜词义等阅读技巧的运用

3.批判性思维的运用和方法

4.文本理解和文化差异的重要性

②重点词：

1.Readingskills

2.Skimming

3.Scanning

4.Guessingwordmeaning

5.Criticalthinking

6.Culturaldifferences

③重点句：

1."Readingisnotjustaboutunderstandingthewordsonthepage,butalsoaboutmakingconnectionsandconstructingmeaning."

2."Criticalthinkinginvolvesanalyzinginformation,evaluatingevidence,andformingreasonedopinions."

3."Understandingculturaldifferencescanhelp