2023九年级语文上册 第四单元 16 我的叔叔于勒教案 新人教版

2023九年级语文上册第四单元16我的叔叔于勒教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2023九年级语文上册第四单元16课《我的叔叔于勒》。本课通过叙述主人公我的叔叔于勒的故事，描绘了一个充满矛盾和冲突的家庭生活画面，旨在让学生理解并掌握小说的人物刻画、情节铺陈及主题思想。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过小说的基本知识，如人物、情节、环境等元素。在此基础上，《我的叔叔于勒》将引导学生进一步探讨人物性格、社会背景对小说主题的影响，结合学生对家庭、亲情、金钱观等方面的认知，深入剖析文本，提高学生的文学鉴赏能力。同时，通过对本文的学习，使学生能够联系实际生活，反思家庭关系和社会现象。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生文学鉴赏、思维发展与文化理解能力。《我的叔叔于勒》一课通过深度剖析文本，让学生掌握小说的审美特征，提高审美品味；通过分析人物性格与社会背景的关系，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力；同时，引导学生从文本中体会家庭伦理、亲情观念等文化内涵，增进对中华优秀传统文化的理解与尊重，促进文化自觉与文化自信。通过本节课的学习，使学生形成正确的价值观，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：分析小说中的人物形象和主题思想，理解作者运用的写作技巧。

难点：如何引导学生深入剖析人物性格与社会背景的关系，以及如何体会文本中的亲情观和金钱观。

解决办法与突破策略：

1.通过小组合作讨论，让学生从不同角度分析人物形象，教师适时引导，帮助学生把握人物性格特点。

2.运用思维导图，将小说情节、人物关系、社会背景等元素进行可视化呈现，帮助学生梳理文本结构，理解主题思想。

3.创设生活情境，让学生结合自身经历，探讨亲情、金钱观等话题，引导学生深入体会文本内涵。

4.引导学生对比分析不同人物对待金钱的态度，从价值观层面进行思考，培养正确的金钱观。

5.适时提供相关资料，如背景介绍、作者生平等，增加学生对文本的理解深度，降低学习难度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲解，引导学生深入理解小说的人物形象、情节发展及主题思想。

2.讨论法：组织学生进行小组合作，围绕小说中的关键问题展开讨论，激发学生思考，提高课堂互动性。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中体验文本，增强对文本的感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：运用多媒体设备，展示与小说相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.思维导图：利用教学软件，绘制思维导图，帮助学生梳理文本结构，提高课堂学习效率。

3.互动白板：运用互动白板，实时展示学生讨论成果，便于教师点评和指导，提高教学效果。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过播放一段关于家庭关系的短片，引导学生关注家庭成员间的互动与情感。

2.提出问题：短片观看完毕后，教师提出问题：“在你的家庭中，有没有类似这样的亲情故事？请分享一下。”

3.学生发言：鼓励学生主动分享自己的亲情故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：教师以《我的叔叔于勒》为例，详细讲解小说的人物形象、情节发展、主题思想等。

2.学生笔记：学生在听讲过程中做好笔记，以便巩固新知识。

3.互动提问：教师针对讲解内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，针对小说中的人物形象、主题思想等方面进行讨论，总结各小组的观点。

2.课堂分享：各小组代表进行分享，其他同学认真听讲并做好笔记。

3.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对小说中的重点难点问题，教师进行提问，检查学生对新知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，锻炼思维能力和口语表达能力。

3.互动点评：教师与学生相互评价，共同提高。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生选取小说中的人物，进行角色扮演，体验人物性格和情感。

2.创意改编：鼓励学生将小说情节改编成现代版故事，锻炼创新思维和表达能力。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。

（六）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.提出问题：教师提出与小说主题相关的问题，如“如何看待金钱与亲情的关系？”

2.学生思考：学生结合自己的生活经历，思考并回答问题。

3.课堂总结：教师对学生的回答进行总结，引导他们树立正确的价值观。

（七）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生复述小说的主要情节、人物形象和主题思想。

2.强调重点难点，提醒学生课后加强复习。

3.鼓励学生在课后阅读其他名著，提高文学素养。

本教学过程设计紧扣实际教学过程中的重难点，注重培养学生的核心素养能力，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效果。用时总计45分钟。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够熟练掌握《我的叔叔于勒》的主要情节、人物形象、主题思想等知识点，提高对小说文本的理解和分析能力。通过学习，学生能够运用所学知识，对小说进行深入解读，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

学生在小组合作、讨论等教学活动中，锻炼了批判性思维、逻辑推理和口语表达能力。通过情境创设、角色扮演等创新教学手段，学生能够更好地理解小说中的人物性格和情感，提高课堂参与度。

3.情感态度与价值观：

学生在探讨金钱与亲情关系等话题时，能够结合自己的生活经历，树立正确的价值观，认识到亲情的重要性。同时，通过学习小说中的优秀品质，如善良、诚信等，学生能够积极践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。

4.核心素养能力：

学生在分析人物形象、理解主题思想等方面，锻炼了文学鉴赏、思维发展、文化理解等核心素养能力。通过学习，学生能够更好地把握小说的审美特征，提高审美品味，增强对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。

5.课后延伸：

学生在课后主动阅读其他名著，拓展阅读面，提高文学素养。同时，学生能够将所学知识运用到日常生活和学习中，关注家庭、亲情等话题，提升自身综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动分享亲情故事，表现出较高的学习热情和求知欲。在角色扮演环节，学生能够充分投入角色，展现人物性格和情感。

2.小组讨论成果展示：各小组针对小说人物形象、主题思想等方面进行了深入讨论，展示成果丰富多样，表现出良好的团队协作和思考能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够准确回答教师提出的问题，但部分学生对小说细节的理解还需加强。

4.课后作业：学生按时完成课后作业，作业质量较高，能够结合所学知识对小说进行分析和解读。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面，教师给予积极评价，鼓励学生保持学习热情，提高文学素养。同时，针对部分学生在理解小说细节方面的不足，教师给予具体指导，帮助他们提高分析能力。

在教学评价与反馈环节，教师应及时关注学生的学习动态，调整教学策略，以提高教学效果。同时，鼓励学生积极参与教学活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。通过评价与反馈，促使学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面取得全面发展。板书设计①重点知识点：

-人物形象：叔叔于勒、菲利普夫妇

-情节发展：期待、失望、冲突

-主题思想：亲情、金钱观、社会现实

②关键词句：

-“我的叔叔于勒”：标题突出，引导学生关注故事核心

-“叔叔于勒的画像”：象征人物性格与命运

-“金钱与亲情”：反映小说主题，引导学生思考

③艺术性与趣味性：

-采用思维导图形式，将人物关系、情节发展等元素以图像方式呈现，便于学生记忆和理解。

-使用不同颜色粉笔，突出重点知识点，增强视觉效果。

-创设有趣的课堂互动环节，如角色扮演、改编故事等，激发学生学习兴趣和主动性。

板书设计注重条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，有助于激发学生学习兴趣，提高课堂效果。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对《我的叔叔于勒》这部小说产生了浓厚的兴趣，这让我深感欣慰。他们在课堂上积极思考、主动分享，尤其是在角色扮演和改编故事环节，学生的表现让我看到了他们的创造力和想象力。

然而，我也注意到，在小组讨论的过程中，部分学生显得有些拘谨，可能是因为他们对小说的理解还不够深入，或者是对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆表达，增强他们的自信心。

另外，随堂测试的结果显示，学生对小说细节的把握还有待提高。我反思自己在讲授新课的过程中，是否讲得过于笼统，没有让学生充分消化吸收。在今后的教学中，我会更加注重细节的讲解，引导学生关注